呂春萍

童聲是世界上最美的聲音，它清純、質(zhì)樸而沒(méi)有一絲雜質(zhì)，宛如天籟。童聲合唱這種獨(dú)特的藝術(shù)形式能培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神，對(duì)孩子們?nèi)娼】蛋l(fā)展具有重要的積極作用。

一、生生合作，唱響和諧之音

1. 音色的融合

在合唱訓(xùn)練中應(yīng)該經(jīng)常告訴孩子們“聲音抱成團(tuán)”——音色的融合。這就要求演唱者不能一人一個(gè)音色，要學(xué)會(huì)用共性的聲音來(lái)進(jìn)行演唱。在初期的訓(xùn)練中，不主張用開(kāi)口音a——來(lái)練習(xí)，開(kāi)口音容易讓孩子們張揚(yáng)自己的個(gè)性，無(wú)法達(dá)到理想的和諧之音，所以建議用wu——來(lái)訓(xùn)練，這樣，孩子們很容易找到頭聲的感覺(jué)，唱出共性的聲音。

2. 聲部的和諧

童聲合唱不是齊唱，而是幾個(gè)聲部一起合作，所以它是最考驗(yàn)集體的合作精神，要想使合唱團(tuán)獲得最佳效果，就必須讓每個(gè)聲部達(dá)到和諧統(tǒng)一的聲音。加拿大作品《The Tai Chi Zoo》，很多樂(lè)段用了卡農(nóng)的形式，每個(gè)聲部都是在唱主旋律，這就必須要求各個(gè)聲部的能力均衡，同學(xué)們不僅要做到與自己聲部的音色融合，還要用耳朵聆聽(tīng)其它聲部，互相配合，團(tuán)結(jié)合作才能很好演繹這首純?nèi)寺暉o(wú)伴奏作品。起初，孩子們并不懂得合作，每個(gè)聲部?jī)?nèi)的音色雖然統(tǒng)一，但聲部之間的音色差別很大，一聲部音色亮，二聲部的音色明顯暗淡很多，三聲部則容易出現(xiàn)白聲，這就要求做大量的練習(xí)讓三個(gè)聲部的音色靠近，例如：（a）指揮給一個(gè)想要的音色概念，讓孩子們模仿體驗(yàn)；（b） 三個(gè)聲部齊唱找到共同的音色；（c）三個(gè)聲部分別唱，讓他們彼此認(rèn)真聽(tīng)其它聲部的音色，聽(tīng)了后再去模唱。這樣的訓(xùn)練模式讓學(xué)生學(xué)會(huì)了在訓(xùn)練中互相配合，互相適應(yīng)，從而增強(qiáng)了集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

二、師生合作，唱出最美和聲

1. 指揮與合唱團(tuán)的默契

指揮是合唱團(tuán)的核心人物，是合唱的靈魂，他的每一個(gè)起拍、收拍、呼吸點(diǎn)、換氣口以及每一個(gè)動(dòng)作的預(yù)示都對(duì)合唱團(tuán)起到至關(guān)重要的作用。所以合唱團(tuán)的孩子們要非常熟悉指揮的每一個(gè)動(dòng)作的預(yù)示，與指揮之間形成非常好的默契，只有這樣，才能很好地演繹合唱作品。

2. 伴奏與合唱團(tuán)的合作

如果說(shuō)指揮帶給合唱團(tuán)的是肢體語(yǔ)言和情感表現(xiàn)，那么伴奏帶給合唱團(tuán)的是聽(tīng)覺(jué)信號(hào)，在有伴奏的合唱中，伴奏的協(xié)調(diào)與配合，是合唱整體配合的重要組成部分，伴奏給孩子們直接以聽(tīng)覺(jué)引領(lǐng)，無(wú)論是情感、情緒、速度、力度，都給合唱團(tuán)起到推動(dòng)的作用，伴奏在注意指揮的肢體語(yǔ)言外，要積極充分地融入到合唱團(tuán)的演唱中，兩者互相配合、互相協(xié)調(diào)，幫助指揮更好地完成作品的演唱。例如：作品《可可西里》有三個(gè)樂(lè)段，每個(gè)樂(lè)段的速度、力度要求都不同。第一樂(lè)段抒情柔美，鋼琴伴奏在引子部分時(shí)就要帶給學(xué)生這樣的情緒，合唱團(tuán)也要懂得和了解伴奏的意圖，準(zhǔn)確把握歌曲的情緒，能和伴奏融為一體，共同表達(dá)賦有詩(shī)情畫(huà)意的柔美樂(lè)段。第二樂(lè)段歌曲變?yōu)闊崃叶o張的情緒，伴奏進(jìn)入這個(gè)樂(lè)段前有一個(gè)小節(jié)的過(guò)渡，這個(gè)過(guò)渡給了合唱團(tuán)一個(gè)預(yù)示，它不僅在力度上有了明顯的變化，在速度上也加快了，鋼琴伴奏必須準(zhǔn)確地給合唱團(tuán)這樣的信號(hào)，而合唱團(tuán)也要跟上伴奏的步伐，準(zhǔn)確地進(jìn)入到這個(gè)樂(lè)段的演唱。第三樂(lè)段是全曲的高潮，進(jìn)入第三樂(lè)段演唱前有八小節(jié)的間奏，間奏直接進(jìn)入一個(gè)大二度的轉(zhuǎn)調(diào)，情緒變得舒展、寬廣和飽滿(mǎn)，這時(shí)候伴奏必須積極配合指揮，起到推動(dòng)整個(gè)合唱團(tuán)情緒的重要作用，共同把歌曲演唱推向高潮。

三、家長(zhǎng)配合，譜寫(xiě)團(tuán)隊(duì)輝煌

一個(gè)優(yōu)秀的合唱團(tuán)，不僅要求指揮、伴奏和團(tuán)員們之間具有團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的體現(xiàn)，更離不開(kāi)社會(huì)力量及家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)的鼎力支持與幫助。相信在一線(xiàn)訓(xùn)練的老師都有一個(gè)共同的困惑：經(jīng)常會(huì)有學(xué)生告訴你要求退出合唱團(tuán)的訓(xùn)練，原因是家長(zhǎng)怕影響孩子學(xué)習(xí)。一個(gè)合唱團(tuán)能否穩(wěn)步向前發(fā)展，家長(zhǎng)的支持與配合起到關(guān)鍵的作用。筆者針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了思考和探究，并找到了一些解決問(wèn)題的方法。

采取訓(xùn)練公開(kāi)的形式讓家長(zhǎng)更直觀(guān)地認(rèn)識(shí)合唱團(tuán)；在公開(kāi)場(chǎng)合邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀(guān)賞自己孩子的表演，讓他們被孩子們天籟的聲音而感動(dòng)；建立合唱團(tuán)家長(zhǎng)委員會(huì)以及微信群便于大家多交流。通過(guò)以上方法，合唱團(tuán)的凝聚力有了很大提高。家長(zhǎng)們知道，合唱訓(xùn)練能夠培養(yǎng)孩子們之間的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，讓孩子受益終生，相信合唱團(tuán)的經(jīng)歷將是孩子們很好的成長(zhǎng)背景，伴隨著這樣的成長(zhǎng)，他們將會(huì)成為未來(lái)對(duì)社會(huì)有用的、有集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的人才。

責(zé)任編輯 邱 麗