中職英語教學方法的創新分析

劉惠

【摘 要】中職英語作為我國教育的重要組成部分，其英語教學的主要目標在于不斷培養學生跨文化交流的意識，提高學生的語言交流能力。近年來，隨著中職教育改革的不斷推進，中職英語教學面臨著日益嚴峻的形勢。為此，如何擺脫傳統教學模式的束縛，不斷探索全新的教學模式和教學方法成為目前中職英語教學面臨的主要問題。

【關鍵詞】中職英語；教學方法；創新策略

自我國實施改革開放以來，與國際間的交流日益頻繁，使得國人對英語的學習表現出了極大的需求和興趣，甚至出現了對英語學習的重視超過了對母語學習的重視，很多英語學習者用英語向外國人學習中國的文化思想、概念和信息狀況。中職英語教學作為我國教育的重要組成部分，其作用也日益凸顯[1]。尤其對于汽車維修與檢測專業英語、酒店服務與管理英語、旅游英語、計算機專業英語等的學習至關重要。然而隨著時代的發展，中職英語在教學實踐過程中面臨著諸多困惑，需要通過研究分析加以有效改善。

一、中職英語教學面臨的主要問題

（一）中職學生英語基礎較薄弱

中職學校生源大多來自未能進入普通高中或大學學習的學生，一般而言，這類學生在學習能力上表現較差，學習基礎比較薄弱，有些甚至沒有濃厚的學習興趣。其實，中職學生英語基礎薄弱與教師重視程度不夠有著密切的聯系。除此以外，學生自身對英語存在一定的心理障礙，他們表現出對英語學習積極性不高，忽視了英語學習的重要性，嚴重阻礙了英語教學質量的提升。

（二）中職教育師資力量較薄弱

中職教育受重視程度不及高中和大學，在師資力量配備上表現出嚴重的不足。近年來，中職教育面向社會擴招，這給中職教育帶來了巨大的壓力，教師承擔繁重的教學任務。在這樣的環境條件下，學校教學理念更新速度緩慢，教學方法傳統而單一，教學的積極作用得不到有效的發揮。尤其是學生在英語口語交際上表現出嚴重的不足，這與社會對人才的實際需要嚴重不符[2]。由此可見，中職教育培養模式有待改善，必須結合市場需要來不斷吸引優秀的人才進行教學。

（三）教學體系不夠完善

中職教育與義務教育不同，其本身具備自身特有的培養方向。然而，在實際教學過程中，中職英語課堂教學依舊采用傳統的教學方法和教學模式，課程和課時設計不夠合理，對人才培養計劃的制定不夠明確；除此以為，在評價體系上，中職英語教學也存在諸多不合理的現象。這在一定程度上極大地削弱了學生學習英語的興趣和積極性，不利于教學質量的提升。

二、中職英語教學方法的創新策略

（一）轉變觀念，注重學生實踐能力的培養

要想改善中職英語的教學質量，教師首先要轉變觀念，注重對學生實踐能力的培養，為國家輸送具有更多實踐經驗的優秀人才，這才是進行中職教育最本質的目的。在改變傳統教學模式的基礎上，教師要將學生視為學習的主體，同時教師自身也要起到積極引導作用。教學內容上，教師要善于選擇合理化的教學內容，滿足學生實際需要[3]。與此同時，教師還要將培養個性化的人才作為重點，轉變教學目標，全面提升學生英語學習和運用的綜合能力。

（二）教師要充分發揮主要引導作用

實現良好的英語教學并非易事，這其間需要學生與教師的相互配合。即一方面，學生要提高自身學習積極性，通過自主學習獲得進步的效果更好；另一方面，中職英語教師要做好教學引導工作，在時間管理、課程管理以及班級管理方面明確自身目標。注重對學生的觀察，照顧學生情緒的變化，對學生的學習情況和學習情緒進行有效的掌控。與此同時，教師要善于發掘學生學習興趣的點，針對不同學生采用不同的引導方式，做到因材施教。在課外空閑時間，多與學生進行溝通與交流，促進學生英語能力的提升。

（三）以學生為主體提高課堂教學效率

在中職英語課堂上，利用學生合作學習模式，教師可以設置不同的教學任務，把書本知識和實踐任務相互結合起來，使課堂教學從單一的教師講授轉變成學生為中心的任務驅動模式，使課堂氣氛活躍起來，讓所有同學都參與到課堂學習中來。因此，合作學習能營造輕松的英語課堂氛圍，提高學生的參與度，培養學生的自主學習能力和提高課堂的學習效率[4]。

（四）培養學生自主學習能力和團隊意識

在合作學習模式的課堂上，學生之間能夠很好地進行交流和溝通，一方面，學生自主完成組長分配的任務，另一方面，組長還要協調組員之間的相互合作。因此，合作學習模式促進學生之間的積極交流，提高學生與同伴間的相互合作、交流能力，建立和諧的師生關系和同伴關系，增強他們的團隊合作意識。

三、總結

綜上所述，新時代背景下，傳統化的中職英語教學模式難以適應時代發展要求，必須積極轉變觀念，結合實際探索新的教學理念和方法。結合目前我國對人才發展的要求，中職英語教學尤其需要強化口語學習，不斷增強學生口語交際能力。

參考文獻：

[1]施翠云.中職英語教師專業發展調查研究[D].山東師范大學，2013.

[2]趙燕萍.中職英語課堂教學方法創新研究[J].英語廣場，2016，03：157-158.

[3]孔呂華.關于中職英語教學方法的創新研究[J].校園英語，2015，01：77-78.

[4]翟帥.中職英語教學方法的創新研究[J].科技風，2012，23：195.