小學體育教學過程中學生興趣的培養探討

【摘 要】小學階段的教育對于每個人都是非常關鍵，無論是興趣愛好的培養還是學習興趣的激發，當然體育興趣的培養也是尤為重要的。一個人是否有經常鍛煉的習慣這往往與他的身體健康與否有著直接的關系。我國非常重視體育教學工作，因為小學階段是學生學習體育的起始階段所以如何在小學階段培養學生對體育的興趣顯得非常重要。本文主要通過分析小學生的心理特點和學習特點，來尋找培養學生的體育學習習慣的教學方法，為小學生學習和熱愛體育打下堅實的基礎。

【關鍵詞】小學體育；教學過程；興趣；培養探討

一、小學生的心理特點掌握對老師培養學生體育興趣非常有幫助

小學生的心理一般都有這樣的特點：表現欲強，情緒豐富，好奇心重。這一階段學生開始好奇周圍的新鮮事物，學習興趣也逐步的開始擴大。許多家長在這一時期給孩子報興趣班就是這一原因，體育興趣培養的黃金期也是在小學階段，老師首先要培養體育興趣，其次引導他們正確的進行體育鍛煉，最后是小學生對體育形成正確的興趣觀， 促使學生德智體美勞全面發展，綜合素質得以提升。

小學階段的正式學生愛玩的年齡，要在體育教學中激發體育運動的興趣，讓他們把體育運動和玩聯系起來，從而也將他們的目光從其他游戲中吸引到體育項目上來。在體育教學中要豐富體育項目，在這個過程中也要培養學生對選擇體育項目的正確性，不要盲目選擇。這要求老師不斷的在課上進行疏導和培養，讓學生選擇自己適合的體育項目并進行長期鍛練，這不但是簡單的完成一項教學任務，而更多的是為學生終身體育奠定良好的基礎。

二、良好的體育學習的氛圍更有利于學生體育學習興趣的培養

學生處在一個良好的學習氛圍會更有利于學生的身心健康，所以一個民主、平等和諧的學習氛圍對學生學習體育有非常大的幫助。在教學過程中我們不難發現，學生一般喜歡那些性格和藹、教學水平高的老師，也會因為喜歡老師而去喜歡一門學科，更加信任和相信老師，老師的傳播的知識更利于被學生接受，反之，一些愛批評學生的老師，不受學生喜歡，也會引起對一些學科的反感。在體育教學中體育老師要多尊重學生，多鼓勵學生，給學生一些正確的引導，讓他們發自內心的喜歡上體育，把體育鍛煉應用在生活上，讓學生的身體素質有一個質的提升，體育老師對開展的教學工作也會更有效率，實現教學相長。這也為提高國民身體素質是一個好的開始，有利于提高全國國民的身體素質。培養學生體育的學習興趣離不開良好的體育學習的氛圍和靈活豐富的教學方式，一個好的體育老師對一個學生學習體育有著重要的影響。

三、傳統的教學方法已經很難適應如今的學生，我們要靈活改變教學方法

傳統的教學觀念是老師占核心地位，而今教學過程中更注重學生的感受，學生在教學過程中由從屬地位變到主導地位，改變了以往以“教”作為主要的教學方法，尊重學生的興趣和心態，也由單一的教學方法變得豐富多彩，豐富的教學方法調動了學生的積極性，也激發了學生的興趣，讓學生能夠輕松地學習，激發參與體育的熱情，老師只要給體育習慣進行引導，幫助學生終身體育觀念的養成，在過程中多發揮學生的主動性，這樣更能使學生積極的學習，比以往的被動的學習會更有效率。

靈活的教學方式相比傳統的教學方式更能激發學生學習體育的興趣，所以教學方法顯得尤為重要，這要求老師在體育教學的過程中不斷對現在有的體育教學資源進行整合和開發，豐富體育教學活動，達到吸引學生參與體育鍛煉的效果，培養經常體育鍛煉的習慣。

四、老師變換角色，做學生的榜樣

在很長一段時間里老師被認為是課堂的主角，在課堂是老師進行滿堂講，學生進行滿堂聽，一節課下來很是枯燥，學生會失去興趣，這種相對傳統的教學方式勢必不能延用到我們的今天的體育教學工作中來，因為其很難達到培養學生體育興趣的目的。在今天有很多這樣的教學方案讓老師和學生角色互換，讓學生主動的參與到體育課程的學習中，學生當老師的教學方法更能來激發學生體育學習的興趣進行快樂的學習。老師只需正確的引導和示范，在教學實踐中幫助學生更好的掌握體育學習的方法，這樣能更好的提高教學質量。

榜樣的樹立常常能更好的激發學生，在體育教學中也可以用這個方法，老師可以在班級里選撥，也可以通過給他們講故事的方法來實現勵志的效果。例如一些貝克漢姆苦練足球的故事，我國奧運冠軍孫楊刻練游泳的故事或者是科比每天都會參加籃球訓練的故事。還可以將一些體育給人身體健康帶來好處的故事，這都可能成為學生學習體育的動力。老師的以身作則更能起到示范作用，因為學生在幼年階段常常會去模仿老師，這也對老師平日里的言談舉止提出更高的要求。

結語

人的一生體育興趣形成關鍵還是在小學階段，所以說小學階段的體育老師的責任非常重大，他們的教學階段正式是學生體育學習的習慣和終身體育觀念形成的關鍵時期。首先，老師應該認識到體育興趣培養對小學生的必要性和重要性；其次，老師要在學生學習體育中正確的引導他們培養他們對體育的興趣，最后，要交給他們正確的體育鍛煉方法，鼓勵他們積極地在生活中運用。本文主要是結合小學生的心理特點，和一些優秀的教學實踐經驗，并營造良好的教學氛圍，希望達到對小學生體育學習的興趣的培養，并且提升教學效果。希望我對小學體育教學過程中學生興趣的培養的一些思考能對同樣面臨這樣問題的朋友們有所幫助。

作者簡介：王洋洋（1984-），女，籍貫：遼寧海城，二級教師，研究方向是體育教學。

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