多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

劉君紅

摘 要：運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可以資源共享，師生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)終身體育的教學(xué)理念；可以結(jié)合動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境；能進(jìn)行直觀教學(xué)，建立動(dòng)作概念。這樣，使教學(xué)內(nèi)容更直觀，更完整，從而極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；體育教學(xué)；課程整合；直觀

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）17-0026-01

多媒體以生動(dòng)的圖像、聲音、文字、動(dòng)畫、視頻等代替課堂上教師抽象的講解示范，豐富課堂教學(xué)方法與手段，促進(jìn)教育現(xiàn)代化。多媒體輔助教學(xué)，直觀體現(xiàn)動(dòng)作步驟，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生解決重難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

一、資源共享，師生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)終身體育的教學(xué)理念

信息技術(shù)不斷發(fā)展，讓教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)共享，學(xué)生和教師可以通過瀏覽網(wǎng)頁、觀看視頻、微課教學(xué)和在線討論等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生是通過教師在課堂中的講解進(jìn)行體育鍛煉，由于課后學(xué)生沒有科學(xué)的指導(dǎo)，往往會(huì)影響學(xué)生鍛煉的積極性，讓課后鍛煉無法落實(shí)。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生提供必要的信息環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都可以在網(wǎng)絡(luò)上或公共平臺(tái)上找到自己所需要的學(xué)習(xí)信息和相關(guān)資料。

二、結(jié)合動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境

在體育教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)的表現(xiàn)功能，能豐富教學(xué)內(nèi)容，讓整個(gè)課堂充滿活力。能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的樂趣。學(xué)生集中注意的時(shí)間往往較短，特別是在講解、分析某位學(xué)生的動(dòng)作時(shí)，學(xué)生聽起來也比較模糊，精神也不集中。多媒體教學(xué)動(dòng)畫結(jié)合的特性，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中學(xué)到知識(shí)，這樣對學(xué)生非常具有吸引力，容易產(chǎn)生興趣，練習(xí)會(huì)更加努力，學(xué)習(xí)的效果也得到提高。中學(xué)體育教學(xué)中，快速跑單元很容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥的感覺，在學(xué)習(xí)快速起動(dòng)時(shí)，體育教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，播放一些奧運(yùn)比賽的場景，讓學(xué)生感受到起跑的緊張氛圍，知道對于運(yùn)動(dòng)員來說，起跑的快速起動(dòng)是非常重要的，建立認(rèn)真對待的態(tài)度。同時(shí)，教師在訓(xùn)練學(xué)生快速反應(yīng)時(shí)，也可以利用多媒體播放一些快慢節(jié)奏明顯的歌曲，在快節(jié)奏的時(shí)候快速跑動(dòng)，慢節(jié)奏時(shí)原地踏步，通過這樣的方法，為學(xué)生營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

三、直觀教學(xué)，建立動(dòng)作概念

體育教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)可以將教學(xué)內(nèi)容由復(fù)雜變簡單，可以使教學(xué)難點(diǎn)更直觀，讓學(xué)生對運(yùn)動(dòng)技術(shù)形成的過程看得更清楚。能夠?yàn)閷W(xué)生展示直觀的素材，聚集各種聲音、影像、照片等綜合性的資料，是多媒體電腦教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)，這是傳統(tǒng)說教教學(xué)模式不能相比的。例如，給學(xué)生講解前滾翻的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)是：首先，教師在課上要做完一整套的動(dòng)作進(jìn)行示范表演。其次，再進(jìn)行動(dòng)作的分析、講解。講課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都十分抽象，不能達(dá)到直觀的效果，學(xué)生注意力就不會(huì)集中，學(xué)習(xí)起來會(huì)非常困難，興趣不濃。在課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)，借助教學(xué)軟件可以將全套技術(shù)動(dòng)作利用影像視頻展示，將教師的示范動(dòng)作進(jìn)行圖像分解，并對每一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行詳細(xì)講解。還可以根據(jù)課堂需要將畫面不斷重復(fù)播放，也可以播放一些影視資料，更能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能直觀地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生通過對動(dòng)作要領(lǐng)的理解、講練結(jié)合，更快掌握技術(shù)動(dòng)作。同時(shí)，可以將一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在比賽中的錄像剪接到教學(xué)軟件中，在上課過程適當(dāng)插入給學(xué)生看，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而激發(fā)學(xué)生的潛能，會(huì)起到事半功倍的教學(xué)效果。在教學(xué)中，容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作和糾正方法，也可以運(yùn)用畫面展現(xiàn)，學(xué)生通過認(rèn)真觀看畫面，動(dòng)腦思考，就會(huì)進(jìn)行改正。教師還可以利用畫面仔細(xì)分析、講解產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的根源。

四、多媒體應(yīng)用體育課堂過程中存在的問題

一是課堂教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中，雖然信息技術(shù)為體育課堂教學(xué)帶來了新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，有助于實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)理論，但是這些改革不會(huì)自然發(fā)生，需要在實(shí)踐中不斷摸索和創(chuàng)新。目前信息技術(shù)應(yīng)用體育教學(xué)時(shí)，有些教師過于偏重理論的應(yīng)用，沒有與實(shí)踐教學(xué)更好鏈接，使整個(gè)課堂以課件為中心，忽視了師生之間的互動(dòng)與交流，影響教學(xué)效果。二是體育品平臺(tái)建設(shè)。學(xué)校應(yīng)開發(fā)適合體育教學(xué)的應(yīng)用平臺(tái)，應(yīng)加大體育教學(xué)的物力、財(cái)力和人力投入，還要加強(qiáng)體育教師在多媒體方面的培訓(xùn)，把多媒體培訓(xùn)作為體育教師每年必須進(jìn)行的繼續(xù)教育內(nèi)容，不斷提升體育教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力。同時(shí)，要全力打造體育教學(xué)數(shù)字化信息平臺(tái)，建立開放式的輔助教學(xué)、互相學(xué)習(xí)、自學(xué)和教學(xué)資源共享的平臺(tái)。讓師生都能從平臺(tái)中汲取各自所需的體育資源，為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間提供一個(gè)互相交流的環(huán)境。三是學(xué)生發(fā)展。新的課程改革中指出，要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。

五、結(jié)束語

盡管運(yùn)用信息技術(shù)豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，但在自主學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)中，學(xué)生能直接應(yīng)用信息技術(shù)的機(jī)會(huì)比較少，方法比較單一，信息技術(shù)在提高學(xué)習(xí)效果方面還沒發(fā)揮應(yīng)有的作用。因此，教師應(yīng)該更新教育觀念，繼續(xù)研究多媒體在體育教學(xué)中的靈活應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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