新課標下體育教學方法的創新研究

朱曉敏

摘 要：分析體育教學中創新教學的必要性，從轉移教學重點，提高學生身體素質；因材施教，促進學生身心發展；引導探究，鼓勵學生參與體育運動；增強體育課程趣味性，進行創新教學等方面研究體育教學方法的創新。

關鍵詞：新課標；中學體育；教學方法；創新

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）16-0059-01

體育教學在于提高學生的身心素質，提升學生適應社會的能力。在新課標要求下，體育教師的教學模式有了一定的轉變，重視學生的主體地位，強化學習興趣的培養。本文就新課標下中學體育教學方法的創新問題進行研究。

一、 體育教學中進行創新教學的必要性

隨著素質教育的普及，學校要注重改革教學模式，著力培養適應社會發展需求的高素質人才。因此，中學體育教學需要與時俱進，進行創新教學，更新教學內容，促進體育教學快速發展，建立適應時代發展需求的教學體系。通過改革創新，將健康教育與體育教學有效地結合起來，讓學生完成體育教學目標的同時，鍛煉身體，增強體魄，磨煉意志，培養勇敢頑強、吃苦耐勞、團結互助、拼搏進取的良好品德和健康的審美觀念。此外，教師對教學方式進行創新，利于學生與教師之間進行有效的溝通。教師可以及時掌握學生的心理變化情況，隨時改變教學方式，吸引學生的注意力，促使學生更好地掌握運動技巧，提高學生參加體育運動的興致，全面提升體育教學質量，促進學生全面和諧地發展。

二、 新課標下體育創新教學方法的策略

（1）轉移教學重點，提高學生身體素質。當前，部分學校的體育教學依舊采取陳舊的教學模式，體育課對學生來講是一門玩耍的課，不能起到鍛煉身體的作用。一些教師對于體育課程不能很好地進行教授，致使學生體育運動的發展水平停滯不前。為了提高學生的身心素質，體育教師要將教學重點轉移到提高學生體育鍛煉能力和增強體魄上來。例如，在帶領學生學習“短跑”有關的運動技巧時，教師可以將學生進行分組。首先，為學生講解短跑的注意事項，讓學生明白短跑分為起跑、途中跑、沖刺跑三個階段，然后，分別為學生介紹三個階段的跑步技巧，讓學生進行分組練習。在學生進行練習的過程中，教師以此組學生為例，為其他學生講解此組同學在跑步過程中出現的問題，便于學生更好地理解短跑三個階段的運動技巧，避免出現失誤，造成扭傷。運用分組這樣的教學方式，使組內學生之間形成競爭氛圍，激勵學生主動參加體育運動，提高學生的身心素質。

（2）因材施教，促進學生身心發展。處于中學階段的學生，心理發展程度各有不同，即使是同齡段的學生也因生活環境及所受教育不同，有著不同的心理素養。所以，體育教師在授課時要注意因材施教，為不同的學生設定不同的教學方案。例如，在為學生講解“排球”這一章節時，教師可以將學生按照性格分成兩組。對于性格活潑的學生，教師可以一邊為學生進行技巧的講解，一邊鼓勵學生進行練習，使教學與練習同步進行。而對于性格有些內向的學生來講，教師應在講授排球技巧的同時，減緩語速，讓學生慢慢觀察教師的示范動作。待教師對知識點講解完之后，引導學生進行排球練習，使得教學與練習分開進行，便于提高學生參與體育運動的主動性。這樣的教學模式，豐富了體育課程的教學結構，同時強化學生體育鍛煉的意識，促進學生身心健康發展。

（3）引導探究，鼓勵學生主動參與體育運動。知識學習的目的，在于運用。而體育教學在于讓學生掌握各種體育運動技巧，并進行有效的體育鍛煉，以達到強身健體的目的。在體育教學中，教師要適當地引導學生進行有關體育項目的自主探究，讓學生在已有知識儲備的基礎上，進行新技能的探究學習。例如，教師在為學生講解“長跑”有關的體育技巧時，可以考慮鼓勵學生首先進行長跑，讓學生總結自己在長跑過程中體會到的運動技巧，進而與教師進行探討。教師在學生進行長跑的過程中，注意分析學生跑步過程中遇到的問題，并對學生給予正確的指導與評價，提高學生的運動能力。新穎的教學方式，利于學生更好地掌握體育運動技巧，加強教師與學生之間的溝通交流，獲得成長與進步。

（4）增強體育課程趣味性，進行創新教學。體育課程教學方法一般是教師對學生進行有關運動項目的講解，然后由學生自行練習。在這樣的教學安排下，學生一般會選擇性地進行練習，或是自動休息，使得體育教學收效甚微，學生無法達到鍛煉身體的目的。因此，體育教師需要進行創新教學，比如可以將體育游戲引入體育課程，利用游戲的趣味性將學生集中起來，一起進行體育運動。例如，教師在講解“籃球”運動技巧時，可以安排全體學生圍成一個圓，進行籃球的投球接力，在玩耍的過程中學習相關技巧。教師也要加入其中，隨時為學生講解注意事項，提高練習效率，增強學生對籃球練習的興趣。

三、結束語

體育教學在于提高學生的身體素質，培養適應社會發展需求的全能型人才。這需要體育教師注意對教學模式進行創新，運用不同的講解方法，為學生講解不同的體育運動項目的注意事項及技巧，吸引學生注意力，促進學生主動進行體育鍛煉，強健學生的身心素質。

參考文獻：

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