中學(xué)廣播體操現(xiàn)狀及教學(xué)對(duì)策分析

崔京琦

（山東省濟(jì)南市歷城區(qū)初級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，山東 濟(jì)南 250100）

理論與方法探索

中學(xué)廣播體操現(xiàn)狀及教學(xué)對(duì)策分析

崔京琦

（山東省濟(jì)南市歷城區(qū)初級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，山東 濟(jì)南 250100）

廣播體操是學(xué)校每天必須要進(jìn)行的一項(xiàng)大型運(yùn)動(dòng)，也是學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的保障，但當(dāng)前由于多種原因，廣播體操失去了對(duì)學(xué)生的吸引力，很多學(xué)生都開始躲避每天做廣播體操。本文分析當(dāng)前廣播體操的現(xiàn)狀，以期探索行之有效的教學(xué)方法，來(lái)不斷提高廣播體操的教學(xué)效果。

中學(xué)體育；廣播體操；教學(xué)方法；現(xiàn)狀；策略

廣播體操教學(xué)是學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是學(xué)校精神文明的一個(gè)窗口，是學(xué)校精神面貌的具體體現(xiàn)，也是學(xué)校主要的集體活動(dòng)項(xiàng)目之一。各套廣播體操具有動(dòng)作內(nèi)容多、方向變化大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、節(jié)奏輕快明朗等鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。但是，現(xiàn)在中小學(xué)在廣播操這一塊有較大的問題，學(xué)生對(duì)做廣播體操絲毫不重視，流于形式，每天只是應(yīng)付差事，達(dá)不到做廣播體操原有的效果。所以，體育教師在教授廣播體操動(dòng)作時(shí)，必須認(rèn)真規(guī)范，不能有半點(diǎn)馬虎。每位體育教師都知道，學(xué)習(xí)廣播體操是非常枯燥乏味的，而教廣播體操也是非常費(fèi)神的，教師不僅要提高嗓門講解還要多次反復(fù)示范，一堂課下來(lái)口干舌燥、大汗淋漓，而且學(xué)生也感到很枯燥乏味，無(wú)心學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率低下。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們要在教授廣播操的過程中改革常規(guī)的教學(xué)方法，這樣既能保證高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，又可大大減輕體育老師的壓力。

1 中學(xué)廣播體操現(xiàn)狀

中學(xué)生廣播體操在學(xué)校的推廣，其目的在于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、豐富學(xué)生課余生活。但學(xué)校仍有一部分同學(xué)做操馬虎、應(yīng)付，沒有按標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作做，全身肌肉、關(guān)節(jié)沒有達(dá)到運(yùn)動(dòng)鍛煉效果，就談不上通過課間操達(dá)到健康保健效果。目前學(xué)生做操質(zhì)量在不斷下降，廣播體操在學(xué)校的開展不容樂觀，廣播體操在學(xué)校的開展遭到廣大學(xué)生的抵觸。學(xué)生不愿意做操，操的質(zhì)量已經(jīng)名存實(shí)亡。作為體育教師更有苦難言：花時(shí)間，在太陽(yáng)底下一拍一拍、手把手地教新生熟練掌握做操標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，可時(shí)間不長(zhǎng)學(xué)生的做操竟成了例行公事，做操質(zhì)量一落千丈。為什么會(huì)出現(xiàn)上述情況，原因有以下幾方面：廣播操自身局限性，學(xué)生厭倦了廣播體操，廣播體操死板、缺乏活力，影響了學(xué)生做操的動(dòng)力；學(xué)生對(duì)廣播體操認(rèn)識(shí)不夠充分，不知道做廣播體操的益處，沒有自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力；教師教學(xué)水平的不到位；學(xué)校督查、考評(píng)制度不完善，對(duì)廣播操不夠重視。

2 中學(xué)教好廣播體操的對(duì)策

2.1 體育教師自身能力的提高和培養(yǎng)

體育教師是廣播體操教學(xué)的主體，要做一個(gè)合格的體育教師，需要從多方面去提高自己、完善自己。首先，體育教師要刻意鍛煉、培養(yǎng)自己的精神氣質(zhì)，用以感染學(xué)生、吸引學(xué)生。如果體育教師像一個(gè)冷冰冰的機(jī)器人，學(xué)生自然沒有興趣去看你“表演”。其次，體育教師要努力提高自己的教學(xué)水平，每一個(gè)動(dòng)作都做到標(biāo)準(zhǔn)到位，學(xué)生有樣學(xué)樣，自然可以學(xué)到標(biāo)準(zhǔn)的廣播體操。最后，體育教師要對(duì)所教的操有一個(gè)深刻的理解，才能深入淺出地給學(xué)生剖析操的每一個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生更容易理解。

2.2 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)

2.2.1 運(yùn)用各種教學(xué)方法 （1）設(shè)疑法。在廣播體操教學(xué)中，要通過設(shè)疑的方式讓學(xué)生對(duì)廣播體操產(chǎn)生興趣，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持積極性。例如，在教學(xué)前通過教師的提問：“廣播體操我們每天都要做，那你知道它的作用嗎？”“我們的國(guó)頒操每隔一段時(shí)間就出新的，你覺得有意義嗎”通過幾分鐘的交流，讓學(xué)生了解廣播體操的作用和鍛煉價(jià)值，在學(xué)習(xí)過程中可起到事半功倍的作用。

（2）示范法。廣播體操教學(xué)為了讓學(xué)生直觀地去學(xué)習(xí)，避免形成錯(cuò)誤的動(dòng)作定型，就應(yīng)該在開始教學(xué)時(shí)加強(qiáng)教師的示范，通過教師正確的示范動(dòng)作讓學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象、動(dòng)作順序、動(dòng)作要領(lǐng)和每節(jié)操的制動(dòng)點(diǎn)。另外，教師正確、有力、優(yōu)美的動(dòng)作示范不但可以讓學(xué)生信服，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（3）無(wú)口令法。廣播體操的教學(xué)一般都是按照教師的口令進(jìn)行練習(xí)，其實(shí)在教學(xué)中也可以采用無(wú)口令進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)生動(dòng)作形成階段，采用無(wú)口令教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)動(dòng)作的掌握程度選擇動(dòng)作的快慢，雖然學(xué)生在練習(xí)中的整齊度不一，但是可以幫助學(xué)生理解和掌握動(dòng)作技術(shù)的路線、方向。例如，在教學(xué)“擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)”時(shí)，就可以只說(shuō)這節(jié)操的名稱，然后讓學(xué)生根據(jù)做操的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，邊做邊回憶，反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，便于學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

（4）聯(lián)想法。由于廣播體操在練習(xí)中還是稍有難度的，在學(xué)習(xí)過程中不必要讓學(xué)生在正常的節(jié)奏中進(jìn)行練習(xí)，告訴學(xué)生可以根據(jù)動(dòng)作之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分發(fā)揮自己的聯(lián)想能力，用正確高效的方式完成大腦中知識(shí)網(wǎng)的建立，達(dá)到迅速把新知識(shí)從短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為永久記憶。例如，學(xué)生閉眼聯(lián)想擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)，慢慢地?fù)P起手，做出擴(kuò)胸動(dòng)作，讓肢體在意念中舞動(dòng)，有意在引導(dǎo)學(xué)生跟著感覺走。

（5）體驗(yàn)法。在廣播體操的學(xué)習(xí)中還可以采用慢速的體驗(yàn)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)生初步掌握了動(dòng)作的路線、方向之后，就可以讓學(xué)生進(jìn)行慢速的動(dòng)作體驗(yàn)，進(jìn)而掌握動(dòng)作方向和路線。

（6）提示法。由于廣播體操在學(xué)習(xí)中稍有難度，需要教師在學(xué)生練習(xí)過程中不斷地指導(dǎo)和提示，這樣才能快速有效地掌握動(dòng)作的路線和方向。通過在口令中加入提示語(yǔ)的方法進(jìn)行，在學(xué)生前一個(gè)動(dòng)作即將結(jié)束時(shí)，用提示的方法告訴學(xué)生下一個(gè)動(dòng)作或者方向。例如，“1、2、3、4、5、6、出右腳”“抬頭、3、4、5、6、7、8”等不同的節(jié)奏語(yǔ)言。另外，在學(xué)生動(dòng)作不到位時(shí)，教師還可以結(jié)合口令進(jìn)行提示“1、2、3、4、用力，挺胸”等鼓動(dòng)性口令。

（7）合作法。在學(xué)生初步掌握了動(dòng)作之后，可以采用合作法讓學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，通過小學(xué)的互幫互學(xué)，來(lái)相互提高，不但能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，還可以通過小組互助讓學(xué)生感受團(tuán)隊(duì)的力量。

（8）展示法。在廣播體操的學(xué)習(xí)中要合理運(yùn)用小組展示和全班展示來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生有一個(gè)展示的舞臺(tái)，體驗(yàn)到成功的樂趣、學(xué)習(xí)的快樂，還可以通過激勵(lì)讓學(xué)生在“比、學(xué)、趕、幫、超”的氛圍中不斷進(jìn)行練習(xí)。

（9）評(píng)價(jià)法。教學(xué)的評(píng)價(jià)不但是對(duì)學(xué)生練習(xí)效果的反饋，還是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效教學(xué)手段。在廣播體操的教學(xué)中，要積極利用多方位的評(píng)價(jià)，如語(yǔ)言、肢體及時(shí)給學(xué)生一個(gè)反饋，讓學(xué)生尋求練習(xí)中的不足，如“如果把你的手再伸的直些，腳踢得再高點(diǎn)，這動(dòng)作就更優(yōu)美”等。在評(píng)價(jià)中要注意評(píng)價(jià)的發(fā)展性、激勵(lì)性和藝術(shù)性，幫助學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的完成。

2.2.2 運(yùn)用多媒體教學(xué)的方法 在廣播體操教學(xué)中，還應(yīng)該積極利用學(xué)校的多媒體設(shè)備，通過播放光盤讓學(xué)生進(jìn)行觀看，形成正確的動(dòng)作概念。在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，教師要發(fā)揮指導(dǎo)作用，不能點(diǎn)播放之后就任由學(xué)生觀看，要及時(shí)利用多媒體的功能，如暫停、回放、快退、快進(jìn)等功能，結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行講解，特別是動(dòng)作的制動(dòng)點(diǎn)，要讓學(xué)生理解并掌握，這樣才能在隨后的教學(xué)中做到整齊劃一。

2.2.3 創(chuàng)編變換隊(duì)形 在廣播體操的教學(xué)中還應(yīng)該積極變換不同的教學(xué)隊(duì)形，如變四列橫隊(duì)為三角形、梯形的站位，不但可以讓學(xué)生有新鮮感，還可以通過隊(duì)形的變化讓學(xué)生更好地觀察教師和學(xué)生的動(dòng)作示范。在進(jìn)行全校的廣播體操時(shí)，也應(yīng)該積極創(chuàng)編不同的隊(duì)形，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生在練習(xí)中的相互配合。例如，將傳統(tǒng)的四路縱隊(duì)形式創(chuàng)編為四角對(duì)角單線站位法、“十字”平行雙線站位法、“大字”體站位法、“W”字體站位法或變化成其他圖形如梯形、三角形、五角星、中英文字體等；在廣播體操的比賽中，還可以進(jìn)行各式運(yùn)動(dòng)服的搭配體現(xiàn)出造型美，體現(xiàn)廣播體操的欣賞價(jià)值，提高師生對(duì)廣播體操的認(rèn)識(shí)。

2.3 學(xué)校對(duì)廣播體操的重視

學(xué)生練習(xí)廣播體操質(zhì)量的好壞不但與體育教師有關(guān)系，還與班主任以及學(xué)校的重視有很大關(guān)系，所以班主任和學(xué)校要將廣播體操重視起來(lái)，在進(jìn)行廣播體操時(shí)班主任要跟班到位，學(xué)校其余部門還應(yīng)該設(shè)立監(jiān)督崗位，適時(shí)進(jìn)行評(píng)比，通過大會(huì)或者講話，表?yè)P(yáng)做得好的班級(jí)和學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生做操的積極性。另外，學(xué)校還應(yīng)該積極利用體育節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行廣播體操的比賽，以班為單位進(jìn)行比賽，提高廣播體操的質(zhì)量，展現(xiàn)班級(jí)的凝聚力。

3 結(jié) 語(yǔ)

廣播體操的教學(xué)中，要積極創(chuàng)新各種教學(xué)方法，避免教學(xué)中的枯燥和乏味，積極改變教學(xué)方法，提高學(xué)生做操的興趣，還要根據(jù)不同學(xué)生的需要積極的對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，用豐富多彩的鍛煉形式吸引學(xué)生主動(dòng)參與其中。通過對(duì)體育教師水平的提高、學(xué)生認(rèn)識(shí)的加深、學(xué)校制度的改革等措施，使廣播體操教學(xué)在學(xué)校內(nèi)，以一個(gè)良性的趨勢(shì)開展下去。這樣才能真正達(dá)到鍛煉學(xué)生身心的目的。在廣播體操時(shí)間，班主任要跟班到位，學(xué)校其余部門還應(yīng)該設(shè)立監(jiān)督崗位，適時(shí)進(jìn)行評(píng)比，一起重視廣播體操，不斷提高廣播體操的鍛煉效果。

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[ 4 ]臧愛國(guó).淺談中學(xué)生廣播操教學(xué)[ J ].體音美教學(xué)，2009（9）.

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G807.3

A

1674-151X（2016）11-118-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.21.063

投稿日期：2016-09-21

崔京琦（1982—），中學(xué)二級(jí)，本科。研究方向：體育教學(xué)。