論多媒體技術與視覺傳達設計教學的創(chuàng)新性發(fā)展

劉 瑩 （長春理工大學光電信息學院 130022）

論多媒體技術與視覺傳達設計教學的創(chuàng)新性發(fā)展

劉 瑩 （長春理工大學光電信息學院 130022）

對于視覺傳達教學來說，創(chuàng)新是其教學工作開展所必須關注的一方面內(nèi)容，同時也是適應當前時代和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的一個必要路徑。在當前多媒體技術不斷發(fā)展的形勢下，視覺傳達設計教學活動的開展，需要結(jié)合當前形勢和技術特點，展現(xiàn)出更加強大的創(chuàng)新能力，引入更多的創(chuàng)新理念，更好地滿足對相關專業(yè)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)需求。本文就對于多媒體的應用優(yōu)勢進行了分析，并且結(jié)合來看多媒體技術對創(chuàng)新性發(fā)展的相關思路進行了探究。

多媒體技術；視覺傳達設計教學；創(chuàng)新性發(fā)展

在當前信息化時代之下，人與人之間的溝通和互動已經(jīng)突破了以往的時間與空間的局限，并且也從聲音文字的角度，實現(xiàn)了更加視覺化的發(fā)展。在這一新的多媒體技術應用趨勢下，在展開視覺傳達設計教學的過程中，我們需要融入更加科學的教學理念，更新教學思路和教學理念，更好地將創(chuàng)新發(fā)展作為整個教學工作中的重要思路和原則。在視覺傳達設計教學中，多媒體技術扮演著關鍵的輔助性角色，教學創(chuàng)新工作應該重點關注這一技術的合理應用。

一、多媒體技術對視覺傳達設計教學的積極影響

對媒體技術在應用的過程中，實現(xiàn)了對視覺傳達設計教學方式以及教學內(nèi)容的有效革新。從教學方式的角度來說，多媒體技術在應用上，可以讓學生自身的觀察力、思維能力、創(chuàng)新能力以及審美能力都得到全面的提升，并且在本專業(yè)基礎知識學習的基礎上，形成更加綜合、立體以及多元化的教學體系。相對傳統(tǒng)教學方式來說，多媒體技術應用上，可以讓教學方式更加富有活力，以高創(chuàng)造性、直觀性以及形象性落實好相關的教學活動。多媒體技術也可以從教學資源的角度，為課堂教學活動提供更加全面的支持，突破多方面的限制，讓教學方式更好地適應新時期對視覺傳達設計教學目標的落實需求。從教學內(nèi)容的角度來說，多媒體技術的應用通過一種嶄新的視覺媒介手段，融入了更多的數(shù)字化的技術和內(nèi)容，整個教學內(nèi)容更加豐富、直觀、多維。在教學活動中，多媒體技術的應用也彌補了傳統(tǒng)課本教材的局限性，整個只是內(nèi)容的傳播過程更加生動，只是容量也得到了大幅度的提升，學生對于知識內(nèi)容的學習上也具有更加強大的興趣和積極性，這也符合新時期對學生素質(zhì)教育的具體需求。

二、創(chuàng)新發(fā)展視角下教學工作開展應該關注的內(nèi)容

第一，對學生的主體性地位進行明確。雖然當前現(xiàn)代化的教育需求下，對于教學技術水平的提升是一個重要的課題，但是我們依然要正確地認識到學生的基礎性地位。在多媒體技術進行應用的過程中，要對教學的思路、教學內(nèi)容、教學方向進行適當?shù)恼{(diào)整，融入更加整體化的思路和方式。結(jié)合學生的主體性地位，在進行教學設計和調(diào)整上，要圍繞學生能力和素質(zhì)水平的提升來“做文章”，而不是單一地利用多媒體技術進行“炫耀”。現(xiàn)代化教育對于人才的培養(yǎng)上，創(chuàng)新工作的開展是從全方位角度上進行的，同時要對學生的主體性地位進行更好地明確，這樣才能將創(chuàng)新發(fā)展的需求進行更明確地實現(xiàn)和執(zhí)行。

第二，打造更加實用化的教學體系。在當前視覺傳達設計教學中，技術的發(fā)展是為了更好地提升人才的培養(yǎng)水平，只有對技術和人文思想進行更好地融合，這樣才能最大限度地對對媒體技術的優(yōu)勢進行發(fā)揮，提升視覺傳達設計教學的整體水平。在這一階段，教師要對自身的教學體系進行適當?shù)恼{(diào)整，融入更多的師生溝通和交流，構建一個具備較強人性化特色的教育環(huán)境，讓技術得到更好地權衡應用，實現(xiàn)全方位的平衡。高校在展開教學活動的過程中，也要關注對人才綜合素質(zhì)成長的培養(yǎng)，讓學生脫離以往的學習特性，真正成為學習的主人，并且實實在在地在新教學體系中完成成長和發(fā)展。在教學體系的構建和調(diào)整上，教師也要放眼未來，對于社會相關用人崗位的需求進行明確，融入具有自身特點的教學思想，把握好人才培養(yǎng)的重點。教師應該對以往的教學理念積極改變，需要對新技術在教學方面的作用產(chǎn)生充分認識，在對傳統(tǒng)教學觀念積極改變的基礎上聯(lián)系教學需求以及教學經(jīng)驗將多媒體技術科學、有效的應用到教學活動當中，通過新技術的應用使課堂變得更為多彩、主動，以此對教學提供積極的輔助作用。

第三，把握好多媒體技術應用的尺度。對教學活動來說，創(chuàng)造性的保障需要我們進行不斷地探索和思考的，這也是一種具有較強創(chuàng)造性的行為。要想實現(xiàn)對教學活動的創(chuàng)新發(fā)展，教師要對多媒體技術的應用尺度進行科學的把握。雖然多媒體技術在教學中進行應用，可以更好地貼合視覺傳達設計教學課程內(nèi)容的特點，滿足多種教學需求。但是，如果過多地應用多媒體技術，而沒有一個嚴格的尺度進行應用，那么整個教學效果就反而會受到很大的成長。在對多媒體技術進行應用的過程中，我們不能完全地對傳統(tǒng)的教學方式進行摒棄，而是要與現(xiàn)代教學模式進行充分的銜接和聯(lián)合，將兩種不同教學方式的特點和優(yōu)勢進行充分的發(fā)揮，這樣才能讓整個教學活動的開展更加具有成效和質(zhì)量。在現(xiàn)代技術不斷發(fā)展的形勢下，教師本身要保持這一個清晰的頭腦和認知，對多媒體技術進行客觀的應用。在實際教學工作中，教師要對信息化技術進行不斷地學習，積極參與相關教學培訓工作，讓自身對多媒體技術的應用具有更強的掌控能力，從而從源頭出入手，讓多媒體技術在視覺傳達設計課堂中的應用更加合理。

三、結(jié)束語

對于當前藝術設計理念發(fā)展和形式革新的過程中，信息數(shù)字技術發(fā)揮著重要的推動作用，這也是當前藝術設計發(fā)展的一個重要方向。在這一新的趨勢下，文化關系也逐漸發(fā)生著新的變化。視覺傳達設計教學本身需要對新技術進行更好地應用，對新技術的優(yōu)勢與自身做好有效地結(jié)合，探索出一條符合時代特性的教育模式。多媒體技術在應用的過程中，教師需要進行不斷地探索和研究，提升視覺傳達設計的教學質(zhì)量。

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