構建初中音樂高效課堂的設想與嘗試

唐蘭蘭 （甘肅省慶陽市環縣第五中學 745000）

構建初中音樂高效課堂的設想與嘗試

唐蘭蘭 （甘肅省慶陽市環縣第五中學 745000）

伴隨著我國教育教學制度的不斷改革與發展，近些年來，我國初中音樂課程開展與從前相比也發生了一定的變化。初中音樂教師以及相關領導逐步意識到音樂教學對學生創新思維與創新能力培養所起到的重要作用。因此，本文就將針對當前初中音樂課堂教學現狀進行簡單分析和闡述，接著提出了構建初中音樂高校課堂的對策和方法，以期通過科學合理的分析和闡述，為初中音樂教師開展音樂教學工作提供幫助，同時也為我國初中高效音樂課堂教學的建立奠定保障。

初中；音樂；高效課堂；問題；對策

在學生的學習過程中，如何形成創新的思維形式以及具有獨特的創新能力，是確保學生學習水平，提高學生學習能力的關鍵。音樂教學本身可以提高學生的藝術審美能力，同時通過對學生進行音樂理論知識的灌輸和教育，可以有效培養與提升學生的藝術鑒賞力和綜合能力，對音樂有更為準確的認識。所以，注重初中音樂高效課堂的建立，可以切實提高學生的綜合素質和實踐能力，為其他學科的順利開展奠定基礎，同時為初中學生音樂能力的提升帶來幫助。故而，注重初中音樂高效課堂的建立是至關重要的。

一、當前初中音樂課堂教學現狀及其問題

在教育教學改革不斷推進的大背景之下，初中音樂課堂教學改革與從前相比發生了一些變化。有一些學校已經逐步意識到了音樂課程的重要性，但也不乏有一些學校過分注重傳統文化課程的開展，占用音樂課程時間，從而使得音樂課程的開展受到重重阻礙。

首先，一些學校的音樂教師在開展音樂課程教學的過程中，會出現“穿新鞋，走老路”的現象。教師即便在積極響應新課程教學改革的號召，可是在實際教學開展過程當中，卻往往格外重視學生的歌唱技巧和能力，并沒有注重音樂課程對學生的綜合、全面影響。這樣就會導致在新的制度以及體制之下，初中音樂課程開展沒有足夠的創新點，依舊按照老路進行，沒有突破。

其次，初中音樂課程在實際落實的過程當中受到重重阻礙。由于音樂學科并不屬于中考科目，所以許多教師以及學校領導就會片面認為，音樂課程是可有可無的，并不應該利用有限的中考復習時間進行音樂課程開展。這樣就會造成音樂課程的實施受到影響，許多地區的初中學校甚至直接取消了音樂課程。

最后，并沒有在音樂課程開展過程中結合新課程改革的特點和理念。新課程改革要求教師注重對學生綜合素質、實踐能力、審美水平以及藝術鑒賞力的提升。但是，在實際的初中音樂課程開展過程中，教師依舊是按照傳統教學方式開展教學，沉重的理論知識只會造成學生學習出現困難，甚至喪失對音樂學科的興趣，音樂課程的本質和目的無從體現。

二、未來構建初中音樂高校課堂的具體對策和方法

（一）要求學生進行課堂內外知識的收集和資料整理

針對當前初中音樂課堂教學過程中存在的問題，要想切實改善這一現象，就必須要讓學生注重眼界的拓寬，利用課下時間進行課內外教學知識的整理以及資料的收集，這樣才能使得學生的藝術素養得以提升。當前大多數初中在音樂課程安排上，都是學校有計劃性制定和安排的課時計劃。時間相對有限，因此課堂教學任務能否順利完成就顯得尤為必要。許多時候，一周學校也僅僅安排一次音樂課程，這就會造成教師無法把所有的知識都傳遞給學生。要想完成教學內容就只能對大綱教學要求刪刪減減，學生的學習效果勢必無法保障。還有一些初中為了避免音樂課程占據寶貴的中考復習時間，直接取消了音樂課程，這就會造成學生連基本的音樂理論知識都無法掌握。所以，為了彌補這一缺憾，教師可以讓學生利用課余時間，對課內外的相關知識進行收集。網絡就是比較有效的資源，通過網絡學生可以點擊進入到一些音樂網站，其中的許多音樂學習資源都可以被利用。同時，教師還可以通過布置作業的形式，讓學生利用網絡搜集某一專業音樂知識的定義，讓學生將網絡作為重要的信息資源獲取途徑，同時也成為自身不斷提升專業素養、拓寬眼界的保障。另外，教師還可以嘗試將網絡學習方式當成學生自主學習的途徑，學生可以由最初的被動學習轉變為主動學習，既避免了教師講課的枯燥和乏味，同時也可以起到很好的課堂教學效果。例如教師講授《北京的金山上》這首歌曲的時候，可以要求學生在課下搜集這首歌曲的創作背景以及相關資料，還可以對歌曲的歌頌者毛主席進行資料搜集。教師在課堂上也可以帶來關于這首歌曲相關內容的視頻文件，使得學生在收聽和觀看之后可以形成獨屬于自身的感受，進而產生對音樂學習的興趣，提升了課堂教學的有效性。

（二）注重音樂欣賞課和鑒賞課的引導作用

在音樂的歷史長河中，有大量的優秀作品流傳于世。并且，音樂作為一門重要的聽覺藝術，其需要人們通過雙耳的聆聽，獲得較多精神層面的享受。他因此，教師就需要注重對這些優秀的音樂作品進行宣傳，通過音樂鑒賞、欣賞的形式，使得初中學生可以在學習音樂課程的過程當中對其有所了解，進而逐步提升自身對音樂的理解力，最終形成較強的音樂鑒賞水平。比如教師可以選擇學生比較陌生的京劇《鍘美案》選段，通過讓學生欣賞，進而逐步將其引申。使得學生逐步了解京劇的特點及其表演形式，對京劇中的人物構成以及特色有所把握，這樣將會有效拓寬學生對不同音樂形式的理解渠道，最終豐富學生的音樂知識儲備，切實提升初中音樂課堂教學的水平和能力。

（三）注重對音樂作品內涵的挖掘

許多音樂作品本身具有豐富的內涵，因此，初中音樂教師在對學生進行授課的過程當中，也可以充分挖掘音樂作品本身的內涵，這樣才能真正提升學生對音樂的理解，最終形成自身對音樂作品獨到的見解。教師在日常的授課過程當中，需要注重音樂作品本身的內涵，還需要注重音樂作品對不同學生所產生的影響。根據學生的個體差異以及感受差別，選擇合適的方式向學生傳遞相應的音樂知識。只有真正將作品的內涵進行挖掘，才能凸顯其藝術價值，最終提高學生對音樂作品的理解，真正打造和構建高效音樂課堂。

三、結語

在新課程不斷改革與發展的大背景之下，素質教育已經成為學校開展教學工作的根本目標。初中音樂課程的開展，是提高學生綜合素質，對學生進行審美教育的關鍵環節。因此，初中音樂教師應該選擇科學的方法，針對學生進行相應的音樂課程調整。通過注重音樂鑒賞課程的開展、挖掘音樂作品的內涵以及讓學生自覺進行理論知識豐富，確實可以在一定程度上提高教學水平，對于打造高效的初中音樂課堂具有重要的意義。

[1]芮永紅. 試論如何構建高效愉悅的初中音樂教學課堂[J]. 音樂時空，2013（3）：81.

[2]李美清. 打造初中音樂高效課堂的設想與嘗試[J]. 音樂時空，2013（4）：182-183.

[3]王月劍. 構建初中音樂高效課堂的設想與嘗試[J]. 課程教育研究，2013（31）：217.