高校美術(shù)教學(xué)改革探究

雒紅強(qiáng) （甘肅政法學(xué)院藝術(shù)學(xué)院 730000）

高校美術(shù)教學(xué)改革探究

雒紅強(qiáng) （甘肅政法學(xué)院藝術(shù)學(xué)院 730000）

隨著現(xiàn)代教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，社會(huì)對(duì)高校美術(shù)教學(xué)提出了新的要求，要求高校必須把握好時(shí)代發(fā)展的脈搏，改變以往的教學(xué)理念和方法，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)出社會(huì)所需的高素質(zhì)美術(shù)人才。但因長(zhǎng)期受落后觀念的影響，我國(guó)高校美術(shù)教學(xué)的整體現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，仍存在一系列問(wèn)題，這嚴(yán)重影響到了高校美術(shù)教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展。因此，必須對(duì)高校美術(shù)教學(xué)進(jìn)行改革。本文對(duì)如何改革高校美術(shù)教學(xué)進(jìn)行了具體分析，旨在找到一條適合高校美術(shù)教學(xué)的道路，促進(jìn)高校美術(shù)教學(xué)發(fā)展。

高校美術(shù)教學(xué)；人才培養(yǎng)目標(biāo)；師資隊(duì)伍建設(shè)；課程設(shè)置；教學(xué)方法

美術(shù)教學(xué)是高校教育的重要組成部分，相較于其他文化課程而言，具有更為獨(dú)特的教育功能。通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握美術(shù)知識(shí)與技能，還受到了一定的熏陶，完善了人格，提高了審美能力。因此，我們要重視高校美術(shù)教學(xué)。近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)美術(shù)人才的要求越來(lái)越高，高校必須改變以往的人才培養(yǎng)模式，運(yùn)用新的教學(xué)理念和方法，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)。但現(xiàn)階段我國(guó)高校美術(shù)教學(xué)并不理想，教學(xué)理念落后、教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法陳舊的問(wèn)題依然嚴(yán)重，如果不加以改變勢(shì)必會(huì)阻礙高校美術(shù)教學(xué)的發(fā)展，影響到高素質(zhì)美術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)。因此，必須加快對(duì)高校美術(shù)教學(xué)的改革。那么，如何改革高校美術(shù)教學(xué)呢？下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)建議。

一、確立科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)目標(biāo)是高校教育的出發(fā)點(diǎn)，為高校教學(xué)改革朝著正確方向發(fā)展提供了根本保證。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)美術(shù)人才提出了新的要求，不僅要求他們具備專業(yè)的美術(shù)知識(shí)與技能，還要求他們有一定的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。對(duì)此，高校必須重新確立人才培養(yǎng)目標(biāo)，順應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)需求，培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新型、應(yīng)用型美術(shù)人才。具體來(lái)說(shuō)，人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立應(yīng)從以下兩方面入手：從學(xué)校教育角度來(lái)看，高校不能將教學(xué)目標(biāo)定位于培養(yǎng)學(xué)生成為著名畫家，而應(yīng)采用多元化的教學(xué)模式，在讓學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，形成一定的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生文化修養(yǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)美術(shù)教育陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生養(yǎng)成良好的審美習(xí)慣，提高學(xué)生的審美能力；從市場(chǎng)需求角度來(lái)看，為了保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的科學(xué)性與合理性，高校必須安排專業(yè)人士深入市場(chǎng)和企業(yè)進(jìn)行有關(guān)人才需求的調(diào)查與研究，并根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)出社會(huì)所需的高素質(zhì)美術(shù)人才。

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要角色，其專業(yè)水平與教學(xué)能力如何直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與綜合素質(zhì)。現(xiàn)階段，我國(guó)高校美術(shù)教師的整體水平并不高，人才不足及素質(zhì)與能力不高仍是主要問(wèn)題。對(duì)此，高校必須從多方面入手，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，以確保美術(shù)教學(xué)得以順利進(jìn)行。一方面，嚴(yán)把入門關(guān)，采取一系列措施，吸納一批優(yōu)秀的美術(shù)人才。美術(shù)的專業(yè)性比較強(qiáng)，細(xì)化了許多課程，不同的課程需要不同的教師，但目前高校中美術(shù)教師同時(shí)兼任幾門課程的情況較為嚴(yán)重。究其原因，根本在于高校美術(shù)教師人數(shù)不足，不能滿足教學(xué)的需要。要想改變這一現(xiàn)狀，高校必須做好美術(shù)人才的引進(jìn)工作。具體做法：（1）提高入門門檻高度，做好招聘考察工作，避免引入素質(zhì)低、能力弱的教師；（2）公開招聘，提高福利待遇，吸納一批高學(xué)歷、高水平、高素質(zhì)的美術(shù)人才。另一方面，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，定期對(duì)美術(shù)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)水平與教學(xué)能力。針對(duì)高校美術(shù)教師素質(zhì)不高、能力欠缺的問(wèn)題，要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，抓好以下幾點(diǎn)：（1）邀請(qǐng)高技能人才、專家、學(xué)者來(lái)學(xué)校講座，為美術(shù)教師提供學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)；（2）抓住國(guó)內(nèi)外研修的機(jī)遇，并在各類美術(shù)項(xiàng)目的支撐下，努力培養(yǎng)出國(guó)內(nèi)知名的美術(shù)專業(yè)領(lǐng)軍人物；（3）通過(guò)校企合作，定期將篩選出的校內(nèi)美術(shù)專業(yè)骨干教師送往相關(guān)企業(yè)進(jìn)行崗內(nèi)實(shí)訓(xùn)，進(jìn)而增強(qiáng)教師的實(shí)踐能力。

三、合理調(diào)整課程設(shè)置

課程改革是高校美術(shù)教學(xué)的核心。在教學(xué)過(guò)程中，課程決定了學(xué)習(xí)內(nèi)容，制約著學(xué)生的發(fā)展方向。現(xiàn)代社會(huì)需要復(fù)合型的美術(shù)人才，以往僅具備某一方面能力的美術(shù)人才終究會(huì)被社會(huì)所淘汰。因此，高校必須從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合美術(shù)專業(yè)特點(diǎn)，合理調(diào)整美術(shù)課程，完善課程結(jié)構(gòu)。首先，要強(qiáng)化基礎(chǔ)課程的設(shè)置。無(wú)論任何專業(yè)，基礎(chǔ)課程的設(shè)置都非常重要。具體到美術(shù)專業(yè)來(lái)說(shuō)，高校一定要加強(qiáng)色彩、素描等基礎(chǔ)課程的設(shè)置，讓學(xué)生通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)美術(shù)知識(shí)。其次，要加強(qiáng)專業(yè)課程的設(shè)置。一般來(lái)說(shuō)，高校美術(shù)專業(yè)分為美術(shù)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、綜合類等專業(yè)。不同的專業(yè)有不同的專業(yè)課程設(shè)置，但社會(huì)需要的是復(fù)合型人才，學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后難免會(huì)出現(xiàn)專業(yè)知識(shí)方面的不足，高校在設(shè)置主修課程的同時(shí)，也應(yīng)設(shè)置一些選修課程，以彌補(bǔ)學(xué)生專業(yè)課程學(xué)習(xí)的不足。再次，要增加人文修養(yǎng)課程的設(shè)置。現(xiàn)代社會(huì)除了要求美術(shù)人才掌握美術(shù)知識(shí)與技能外，對(duì)他們的文化修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)也提出了較高的要求。因此，高校要注重人文修養(yǎng)課程的設(shè)置。具體到美術(shù)教學(xué)中，可設(shè)置中外美術(shù)史、中外文藝?yán)碚撨x讀、當(dāng)代西方文化思潮、美學(xué)、藝術(shù)創(chuàng)作心理、哲學(xué)等人文修養(yǎng)課程，讓學(xué)生通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高人文修養(yǎng)，健全人格。總而言之，高校只有從社會(huì)需求出發(fā)，結(jié)合美術(shù)專業(yè)特點(diǎn)，建立一套從技術(shù)到藝術(shù)、從理論到實(shí)踐、從普通教育到藝術(shù)教育相輔相成的課程設(shè)置體系，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)市場(chǎng)、適應(yīng)企業(yè)的復(fù)合型美術(shù)人才。

四、優(yōu)化教學(xué)方法和手段

教學(xué)方法和手段的合理性直接影響著高校美術(shù)教學(xué)水平。現(xiàn)階段，高校美術(shù)教學(xué)中，教師采取的仍是灌輸式的教學(xué)方式，自己牢牢把控著課堂，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)。這種單一、機(jī)械的教學(xué)方式根本不可能培養(yǎng)出社會(huì)所需的美術(shù)人才。對(duì)此，高校美術(shù)教師必須優(yōu)化教學(xué)方法和手段，構(gòu)建出一種能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的多元化教學(xué)模式。

1.運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)和以講授為主的教學(xué)模式有很大的不同，它更加注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。這種教學(xué)方法更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，課堂氣氛會(huì)更活躍，教學(xué)效果也會(huì)更好。高校美術(shù)教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變自身角色，由課堂控制者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的啟發(fā)者，變灌輸式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段。多媒體集聲音、圖片、圖像、視頻于一體，具有直觀性強(qiáng)、容量大、傳輸速度快的特點(diǎn)，將其引入高校美術(shù)教學(xué)中有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，將抽象的美術(shù)知識(shí)具體化、形象化，進(jìn)而化難為易，讓學(xué)生更好地了解、掌握美術(shù)知識(shí)與技能。因此，高校美術(shù)教學(xué)中教師要重視多媒體教學(xué)手段的合理運(yùn)用。比如素描課程中的“透視規(guī)律”概念比較抽象，學(xué)生很難理解，教師可運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，將抽象的概念具體化、形象化，讓學(xué)生直觀地理解和掌握“透視規(guī)律”這一概念。

當(dāng)然，高校美術(shù)教學(xué)的方法還有很多，教師除了要注重課堂教學(xué)外，還要將美術(shù)教學(xué)延伸到課外，并通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

[1]謝云中,關(guān)于普通高校美術(shù)教育改革的幾點(diǎn)思考[J].銅仁師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)：綜合版，2005（6）.

[2]彭巍,于歡.略論高等院校美術(shù)教育中存在的問(wèn)題與革新措施[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)：學(xué)科版，2009（9）.