談琵琶教學中藝術表現力的培養

侯曉樂　（浙江橫店影視職業學院　322100）

談琵琶教學中藝術表現力的培養

侯曉樂（浙江橫店影視職業學院322100）

琵琶在我國民族樂器中占據著舉足輕重的位置。據史料記載，琵琶從傳入我國起，由橫彈變為豎彈，不管怎么演變，它在我國民樂史上的位置都是不可替代的。琵琶演奏除了技術做基本功以外，最重要的是講究情感表達，可以說琵琶演奏教學是獨具藝術魅力的一門課程。在平日的教學當中，教師除了對學生基本功的訓練以外，還應注重培養和提高學生的藝術表現力。在學生正確處理和兼顧兩者之間的關系中，教師是一個很重要的角色。

琵琶教學；藝術表現力；培養

一、當今社會琵琶教學的普遍現狀

教師自身的職業素質對學生有著極大的影響。作為琵琶教師自身來說，應具備基本的專業技能以及相應的理論文化知識和音樂素養等一套完整的知識體系來作為支撐，俗稱“打鐵還需自身硬”，說得就是這個道理。現今在琵琶教學的“普遍行情”當中，教師自身的水平千差萬別。有的教師的業務能力還未達到教學的高度，還有的教師平時則把大部分課時用于對演奏技能的訓練，而對學生藝術表現力的培養和提高則長期處于忽略狀態。

二、琵琶演奏基本功和藝術表現力的關系

筆者建議學生在初學琵琶時，教師應把主要時間集中到對學生基本功的訓練上來，對學生的藝術表現力的培養可以在基本功訓練之中進行穿插，因基本功是演奏的基礎，基礎打得牢，日后才有可能在其它方面得以提高。從另一個角度來看，每個人對音樂作品的理解都有不同之處，可以說，一千個讀者就有一千個哈姆雷特，同樣，一百個人演奏同一首作品，而表現出的風格可能就有一百種。在平時的教學過程中，教師應注重引導和加強學生對音樂作品的正確理解和分析的能力。作者在創作作品時，是通過作品這個載體來抒發自己的內心情感。學生在演奏成型的作品前，教師應該讓學生了解作者當時的創作背景和創作動機，以便更好地領會和表達作者的思想，進行音樂的二度創作。

三、如何提高和培養學生的藝術表現力

1.多練、多聽、多學

之所以提到三多，是因為琵琶屬于點狀顆粒間斷性發音的樂器，據統計琵琶如今指法多達六十余種。其中左手指法分為泛音、按音、吟音、虛音、滑音、絞弦與并弦等。琶琶右手指法主要分為彈挑類和輪指類。而彈挑則是右手指法中最基礎并且是最重要的指法。要真正掌握這些技法實屬不易。

其一，多練，就是要多練基本功。教師平時應注重對學生進行扎實的基本功的訓練，要掌握琵琶左右手的技法。這是不可或缺的一環，平時通過大量練習曲目的反復練習，提高左右手演奏技法。尤其是要練好輪指，輪指是琵琶演奏中一種重要且具有代表性和一定難度的技法，也是構建曲目風格、彰顯演奏家藝術涵養及表現力等綜合實力的重要衡量指標。民間有這樣的說法，輪指彈好了，琵琶就學好了一半。輪指在學習琵琶中的重要性不言而喻。與此同時，筆者認為劉德海先生所著的《每日必彈》對學生學好琵琶，練好基本功，是一本不可多得的極好教材。

其二，要多聽。多所就是引導學生在平日里多聽一些不同琵琶演奏家演奏的不同時期不同風格的曲目，還要多聽一些不同的演奏家在演奏相同的曲目時表現出的不同風格。在反復視聽的過程中，感悟演奏家在處理曲目時所用的演奏技巧。多琢磨，多思考，從中領悟其中的真諦。如劉德海先生于1984創作的《老童》，此曲就是作者通過富有靈性的琵琶，直抒胸臆，表達作者對人間的美好向往和追求的一種心情。老童進板的主題具有強烈的舞蹈性。演奏技法則采用主題旋律在琵琶三、四弦上用“分”彈奏（正彈），而中指、食指快速在空一弦上“反彈”。通過反復視聽，使學生真正體會到作者重新找回了童年時的那種活潑、開心、頑皮的思想情感，以及“老童”積極向上，而又不失風趣幽默的性格特征，從而在演奏時把作者的這種情感淋漓盡至地表達出來。

其三，要多學。多學就是培養學生多讀書，多學習。從書中汲取營養成分。從中培養音樂感覺和和悟性，通過平時一點一滴地積累，從量變到質變，最終在藝術上達到一個新的高度。

2.積極參加藝術實踐活動

教師在平時的教學當中，應該積極主動地為學生創作藝術實踐的機會。有的學生平時在臺下表演的有模有樣，可是一旦上臺，面目表情和肢體呈現出一種僵硬的狀態。緊張的不能自己。鑒于此類情況，教師應該多創造讓學生經常登上舞臺的機會，從而達到鍛煉學生，培養學生的目的。只有通過多次的舞臺表演，積累一定的舞臺經驗，才能逐漸克服學生的恐懼心理，待到真正登臺演奏時，能夠發揮自如，游刃有余。塑造一個良好的舞臺形象，達到一個完美的舞臺效果。藝術的最高境界是通過情感的投入程度來抒發人們內在情緒的一種能力。琵琶也不例外，演奏者通過琵琶這種樂器，向人們傳遞美，展示美。讓觀眾在欣賞到琵琶的優美琴聲的同時，心靈受到震撼，精神得到愉悅。士氣得到鼓舞。

總之，通過視聽盛宴，給人們以美的藝術享受。琵琶演奏者演繹作品的重要支柱就是藝術表現力。早在唐代，詩人白居易的《琵琶行》中的詩句就寫到：“轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情”這大概就是對藝術表現力的最好詮釋吧。

四、結語

總之，學習琵琶不是一件容易的事情，同樣對學生藝術表現力的培養也不是一蹴而就的。琵琶——是民族寶庫中一顆璀璨的明珠，如何讓這個古老的樂器煥發出新的活力，還需要我們一代代人的不懈努力和探索。

[1]楊勤.芭蕾舞基本功練習和藝術表現力的培養[J].藝術科技，2013（11）：187.

[2]曹鐵生.淺談琵琶輪指彈挑教學法[J].黑龍江科技信息，2012（33）：235.

侯曉樂，1987年，男，漢族，遼寧大連，單位：浙江橫店影視職業學院，學歷：研究生，職稱：助教，研究方向：音樂表演。