當(dāng)前高職美術(shù)教學(xué)中存在的問題及對(duì)策研究

陳平光　（四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝體系　629000）

當(dāng)前高職美術(shù)教學(xué)中存在的問題及對(duì)策研究

陳平光（四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝體系629000）

美術(shù)教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)開發(fā)學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力，陶冶學(xué)生的情操起著重要作用。近年來，高職院校陸續(xù)開展了多門與美術(shù)相關(guān)的課程，雖然取得了一些不錯(cuò)的成績，但仍存在不少問題，以至于影響了美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。對(duì)此，高職院校必須進(jìn)行教學(xué)改革，采取有針對(duì)性的解決對(duì)策，解決這些問題，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。本文結(jié)合當(dāng)前高職美術(shù)教學(xué)中存在的問題，提出幾點(diǎn)解決對(duì)策，以期全面提高高職美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

高職美術(shù)教學(xué)；問題；對(duì)策

美術(shù)是人們抒發(fā)和表達(dá)情感的一種方式，相對(duì)于其他課程而言，美術(shù)教學(xué)有著更加獨(dú)特的教育功能，對(duì)于完善學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的審美能力及綜合素質(zhì)具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，社會(huì)對(duì)美術(shù)人才的需求量越來越大，且要求越來越高，而學(xué)校所培養(yǎng)出來的人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)的需求和要求。在這一背景下，高職院校不斷探索，開展了許多與社會(huì)所需美術(shù)人才相關(guān)的課程，雖然取得了不錯(cuò)的成績，但仍不能滿足社會(huì)的需求，所培養(yǎng)出來的人才大都缺乏創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。究其原因，筆者認(rèn)為關(guān)鍵在于教師的教學(xué)理念陳舊，仍然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)方法老舊、落后，教學(xué)內(nèi)容也比較單一，不僅不利于高校美術(shù)教育的快速發(fā)展，對(duì)于高素質(zhì)美術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)也會(huì)造成很大的影響。那么，如何解決這些問題，提高高職美術(shù)教學(xué)質(zhì)量呢？下面筆者對(duì)此作一具體分析。

一、存在問題

在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的今天，高職美術(shù)教學(xué)經(jīng)過不斷的探索與研究，雖然取得了一定的成效，但仍存在一些問題，影響了自身發(fā)展和人才的培養(yǎng)。具體來說，當(dāng)前高職美術(shù)教學(xué)中主要存在以下問題：

（一）教師素質(zhì)不高，缺乏實(shí)踐能力

高職院校的美術(shù)教師多數(shù)畢業(yè)于師范院校，大都缺乏社會(huì)鍛煉，綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力普遍不高。造成這一現(xiàn)象的原因有很多，筆者認(rèn)為其中最重要的有兩點(diǎn)。一是學(xué)校方面的原因。高職院校對(duì)美術(shù)教師的素質(zhì)和能力培養(yǎng)不夠重視，將資金大都投入了硬件建設(shè)，忽視了教師培訓(xùn)工作，阻礙了教師各方面的發(fā)展。二是教師自身的原因。美術(shù)教師缺乏學(xué)習(xí)意識(shí)，自己從不主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，也不參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致自身知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，實(shí)踐能力匱乏。

（二）教學(xué)理念落后，不符合素質(zhì)教育的要求

學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，教師應(yīng)圍繞他們開展教學(xué)活動(dòng)。這是素質(zhì)教育的核心理念。但現(xiàn)階段的高職美術(shù)教學(xué)中仍有部分教師以自己為主體，在課堂上滔滔不絕地講授，牢牢地把持著課堂，導(dǎo)致學(xué)生始終處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果不佳。這種落后的教學(xué)理念顯然不合符素質(zhì)教育的要求，只會(huì)阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（三）教學(xué)內(nèi)容陳舊、單一，與現(xiàn)代社會(huì)的需求嚴(yán)重脫節(jié)

當(dāng)前社會(huì)需要的是多元化的美術(shù)人才，雖然高職院校根據(jù)社會(huì)所需開設(shè)了各種課程，但這些課程的教學(xué)中心大都在繪畫技能方面，教學(xué)內(nèi)容比較單一，忽視了不同專業(yè)之間的差異，導(dǎo)致人才培養(yǎng)的同質(zhì)化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，浪費(fèi)了大量的教學(xué)資源。另外，教學(xué)內(nèi)容也比較陳舊。雖然可選用的美術(shù)教材有很多，但當(dāng)前社會(huì)發(fā)展迅速，知識(shí)的更新速度非常快，這些教材的更新速度根本跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，其內(nèi)容陳舊，和現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求產(chǎn)生了嚴(yán)重脫節(jié)。這些都影響了高職美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。

（四）教學(xué)方法單一、落后，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)方法是高職美術(shù)教學(xué)能否取得成功的關(guān)鍵。在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的今天，高職美術(shù)教師必須積極探索，大膽實(shí)踐，采用新的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，開展豐富多彩的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。但從整體來看，目前的高職美術(shù)教學(xué)仍停留在舊的教學(xué)模式水平上，教師采用的是“一刀切”“灌輸式”的教學(xué)方式，沒有考慮學(xué)生的個(gè)體差異，也沒有運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，導(dǎo)致課堂教學(xué)沉悶，根本引不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、解決對(duì)策

高職美術(shù)教學(xué)困難重重，問題多多，我們必須不斷學(xué)習(xí)，積極探索，大膽實(shí)踐，及時(shí)更新教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地運(yùn)用新的教學(xué)方式和手段，提升學(xué)生的美術(shù)能力。

（一）加強(qiáng)師資建設(shè)，提高教師的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力

教師是課堂教學(xué)的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，其素質(zhì)和能力如何直接影響著課堂教學(xué)效果。因此，高職院校要重視美術(shù)教師隊(duì)伍的建設(shè)，把其放在學(xué)校建設(shè)的首要位置，著力提高美術(shù)教師的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。一方面，高職院校要加強(qiáng)美術(shù)人才的引進(jìn)和培訓(xùn)工作。高職院校不僅要嚴(yán)格把控人才的引進(jìn)關(guān)，提高要求，引進(jìn)優(yōu)秀的美術(shù)人才，還要加強(qiáng)美術(shù)教師的培訓(xùn)工作，通過選送美術(shù)專業(yè)骨干教師到相關(guān)企業(yè)輪訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)和頂崗，提高教師的實(shí)踐能力。另一方面，高職美術(shù)教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提升自身綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。在日常生活中，我們不僅要多讀書，擴(kuò)大自己的閱讀面，豐富自己的美術(shù)理論知識(shí)與專業(yè)技能，還要經(jīng)常與同事交流，互相學(xué)習(xí)，借鑒對(duì)方好的的教學(xué)方式和手段，更要主動(dòng)參與一些學(xué)校活動(dòng)或社會(huì)活動(dòng)，不斷提升自身教學(xué)水平與實(shí)踐能力。

（二）更新教學(xué)理念，將學(xué)生作為課堂主體

美術(shù)學(xué)習(xí)是以研究和發(fā)現(xiàn)為根本的。教授知識(shí)的過程，實(shí)際是培養(yǎng)學(xué)生提出問題、觀察問題、分析問題、概括問題、解決問題的能力的過程。若教師以自己為主體進(jìn)行教學(xué)，不給學(xué)生參與、質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，只按部就班地將美術(shù)知識(shí)傳授給學(xué)生，根本不可能取得好的教學(xué)效果，更別提培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力了。因此，高職美術(shù)教師在教學(xué)中必須改變以往以自己為主體的教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，圍繞學(xué)生開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中自主學(xué)習(xí)、合作探究，從而輕松掌握所學(xué)知識(shí)，提高能力。

（三）合理使用教材，豐富教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)代社會(huì)需要高素質(zhì)的美術(shù)專業(yè)人才，教材是教師教學(xué)的依據(jù)，是學(xué)生所學(xué)知識(shí)的來源，其重要性不言而喻。一方面，教師要結(jié)合高職美術(shù)課程的特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容。高職美術(shù)專業(yè)課程較多，有的課程主要是讓學(xué)生掌握美術(shù)理論知識(shí)，有的培養(yǎng)的是學(xué)生的繪畫技能，有的是審美能力，教師在教學(xué)中一定充分考慮各課程的特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)和提升學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。另一方面，高職院校要增刪現(xiàn)有教材，編寫校本教材，豐富教學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)有的美術(shù)教材可能滯后于社會(huì)發(fā)展，高職院校可對(duì)其進(jìn)行增刪，或結(jié)合本校實(shí)際，編寫校本教材，將其與社會(huì)生活聯(lián)系起來。這樣，就能更新、豐富教學(xué)內(nèi)容，使之更符合社會(huì)發(fā)展的需求。

（四）與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段

前文已經(jīng)說過，目前的高職美術(shù)教學(xué)仍是以“一刀切”“灌輸式”的教學(xué)方式為主，這種教學(xué)方式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，學(xué)習(xí)效果較差。對(duì)此，高職美術(shù)教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段。一方面，要因材施教。學(xué)生存在個(gè)體差異，他們的美術(shù)基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力等都不相同，教師必須改變以往“一刀切”的教學(xué)方式，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取因材施教的方法，進(jìn)行個(gè)性化教育。另一方面，要合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)勢(shì)，教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，合理運(yùn)用多媒體，將抽象的知識(shí)具體、形象地演示出來，將復(fù)雜的知識(shí)簡單化，以使學(xué)生更好地了解、掌握美術(shù)知識(shí)與技能。

[1]李琛.高職美術(shù)教學(xué)中存在的問題與措施[J].新校園：閱讀，2016（02）.

[2]趙俊華.高職院校美術(shù)教育中存在的主要問題及對(duì)策[J].大江周刊：論壇，2009（11）.