美國新品格教育模式對我國高校思想政治教育的啟示

王 晶

（西安電子科技大學 人文學院，陜西 西安 710071）

美國新品格教育模式對我國高校思想政治教育的啟示

王 晶

（西安電子科技大學 人文學院，陜西 西安 710071）

在我國，思想政治教育具有十分重要的戰略地位，具有優良傳統和豐富經驗。與此同時我們也應當看到，當下我國的思想政治教育體系面臨著新的挑戰，需要尋找一個新的突破口和切入點對其進行改革。因此，我們需要吸收新的成分對其進行調整，研究國外思想政治教育體系，對于我國思想政治教育體系的改進和創新，具有重要的啟示意義。文章通過以美國為例，分析其新品格教育模型的優勢所在和我國思想政治教育出現的問題，探討了從更新觀念和增強實踐性等方面對我國思想政治教育的啟示。

思想政治教育；大學生；新品格教育

［DOI］10.13939／j.cnki.zgsc.2016.46.197

1 美國思想政治教育模型——新品格教育

各國對自己國家思想政治教育的稱謂不同，所以對其實施的教育方法也有所不同。各國的思想政治教育都大體經歷了四個階段：經濟發展——道德滑坡——道德回歸——經濟再發展。美國教育家把20世紀80年代中期興起，為克服當時美國嚴重的道德危機，以個人品德培養為焦點，以誠實、勇敢、自律、慎思、尊敬等美德培育為內容，以示范、實踐、閱讀經典等傳統品格訓練方法為主要方法，以幫助受教育者塑造良好品格為主要目的的一系列教育理論改革與實踐運動，稱為新品格教育。［1］

1.1 通過課程教學，有計劃、有目的地滲透美國的核心價值觀

美國新品格教育的主要途徑是通過課程教學，有計劃、有目的地滲透美國的核心價值觀。其在高校中主要有兩種具體實施方法：一是在新生年開展綜合性的哲學社會科學通識課程；二是重視在專業課程中滲透倫理道德教育。美國高校普遍要求學生入學后必須接受綜合性的哲學社會科學課程教育。該類課程的理念整合了歷史學、經濟學、法學、心理學、宗教和社會學等人文學科的內容，向學生灌輸美國的核心價值觀，引導美國年輕人了解美國文化、歷史以及它們的精神傳統，并且通過這些教育使得美國年輕人培養自己的思維能力和方式，以幫助他們建立有利于美國經濟發展的價值觀、人生觀、世界觀。

1.2 將倫理道德教育融入專業教學

美國的思想政治教育的另一特色就是將倫理道德教育融入其專業教學。授課教師不僅要教授學生專業理論，還要有意識地引導學生從歷史、社會與倫理的角度去認知和把握未來職業生涯中可能會遇到的倫理道德問題，形成自己的觀點，增強了道德說教的實際效用。正如新品格教育的主要倡導者利考納所言，“人格教育不是一種獨立的學科，任何學科都可以實施人格教育：課程的最高目的是道德，應幫助學生發展道德判斷能力，使他們清楚什么東西是高貴的、善的、值得一輩子去追求的”。［2］美國思想政治教育不僅僅局限在了解美國的歷史，倡導如何愛他們的國家之類的，不會高調地談論自己國家的優點，而忽視對于自己國家缺點的認識。他們更樂于培養學生的獨立意識，不依靠父母，任何時候都應該有憂患意識，更多地在于孩子自己去付諸實踐得到他們想要的東西。

美國新品格教育的這兩種途徑相互補充，形成了美國高校整體課程建設系統德育的大環境，使學生在不知不覺中獲得知、情、意、行等多方面的豐富和發展，因而具有很強的實踐性。

2 我國高校思想政治教育的模式及其問題

2.1 我國思想政治教育的主要內容

我國的思想政治教育是具有“中國特色”的思想政治教育模式，思想政治教育具有戰略地位，有著優良的傳統和豐富的經驗，并且在學科構建和專業建設也取得了很大的成績，其目標是幫助學生建立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

思想政治教育主要以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想，以及科學發展觀重要思想作為行動指南，號召要堅持“以人為本”，以貫徹科學發展觀為重要內容，把建設有中國特色社會主義事業全面推向21世紀。

2.2 當前我國思想政治教育存在的問題

當前我們國家的思想政治教育主要走學校教育路線，在學校教育中，思想政治教育得到關注，也只是通過學校教育實現對學生進行思想教育，學校教育只是單純的說教，只是在教授課本中的知識，與實際聯系較少。在我們的教育體系中，更加重注顯性教育，灌輸式、單一的教育方式。我國的思想政治教育是老師的說教，讓學生建立一個有利于中國特色社會主義發展的價值體系，但是很多學生都將這門課程通稱為“洗腦”課程。

其實高校設置的這些課程在我們的中學時代就已經學過，然而在進入大學以后，這些課程作為公共課出現。黨的十八大報告提出：“教育是民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優先發展，全面實施黨的教育方針，堅持做到教育為我國社會主義現代化建設服務，以立德樹人作為教育的根本任務，培養出德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”作為國民教育的一種方式對一個國家的興盛有著至關重要的作用，可是當前我們的思想政治教育卻出現了一系列的問題，一切思想教育都流于形式、學生道德價值缺失。

從馬克思主義勞動異化的角度出發，我國高校思想政治教育模式出現了異化現象。很多學生對思想政治教育的課程不以為然，本著“專業課選逃，公共課必逃”的原則，把思想政治教育課當成自己“放松”的好機會。在上課過程中，不難發現學生上課期間睡覺、玩手機，根本不會在意老師的講述，同時老師也是照本宣科，單純地講述理論知識，學生則是左耳進右耳出，思想政治教育正在逐步走上邊緣化。出現這些問題的的原因是學科教育本身的異化。

思想政治教育課程異化有兩個組成部分：異化和被異化。思想政治教育異化是指思想政治教育本來目的是“提高人們的思想道德素質，促進人的自由全面發展”，激勵人們為建設中國特色社會主義，最終實現共產主義而奮斗”。［3］

高校思想政治教育教育異化主要表現體現在兩個方面：一方面，思想政治教育思想的異化，在社會發展中，教育過程被割裂，思想政治教育的目標不再是實現人的全面自由發展；另一方面，思想政治教育中人的異化，包括教育者的異化和受教育者的異化兩個方面。在經濟多元化的今天，教育者和受教育者在教育的過程中都蒙上了功利、名聲、金錢、地位的面紗。

3 國外思想政治教育對我國高校思想政治教育改革的啟示

3.1 在教育理念上，增強思想政治教育的實踐性和可操作性，重視社會合力的作用

我國思想政治教育有著豐富的內容，由于其缺乏實踐性，忽視思想政治教育中重要環節，即實踐活動。實踐活動與理論知識是相輔相成的，缺乏實踐活動，教育內容不能有效地內化為個體自身的道德理念；缺乏實踐活動，道德理念又不能引導個體道德行為。

所以，在當前的背景下，要結合時代特點，更要重視實證研究，使受教育者對其產生共識，并把在實踐中的推廣和應用作為其講授的出發點和目標。要注重理論教學的科學性和可操作性，用理論指導實踐，在實踐中檢驗理論，實踐與理論并用，使得學生在上這門課的時候樂在其中。

我國的思想政治教育主要是通過實施“單邊政策”即主要是通過教師的灌輸、講解和講述達到思想政治教育的預期目標，我們必須與時俱進，在遵循思想政治教育自身規律的基礎上，重視社會環境的合力作用，思想政治教育是一個全社會的系統工程，不斷創造性地促進思想政治教育的發展。同時環境對人的思想道德的形成和發展具有重要的作用，因此我們要努力創造一個良好的社會環境。除了學校教育這條主渠道外，政府、學校、家庭、社會機構應該構造一個互相作用、相互聯系的教育網絡。要充分調動各種社會組織、社區、家庭等在思想政治教育體系中的作用，使各種環境協調一致，形成學校、家庭、社會貫穿聯系的教育網絡體系，由全社會共同承擔思想教育任務，形成人人做思想教育工作、時時做思想教育工作、事事做思想教育工作的氛圍，動員全社會成員都積極參與，實現思想政治教育合力的最大化。

3.2 在教育方法上運用各種靈活的方法，將藝術教育融入思想政治教育，增強學生在思想政治教育中的主體性地位

教育者在實施思想政治教育的過程中應采用不同的方法，如角色模仿、音樂、舞蹈、辯論、游戲等寓教于樂的方式進行思想政治教育。思想政治工作必須遵循的一條原則就是情理結合，情理交融。不再采用古板的說課方式傳教，使學生積極地參與教學實踐過程，調動他們的積極性。從而達到啟迪人、說服人的目的，同時也可以活躍課堂氛圍，加深他們對知識的理解和應用。同時，我們應該把以人為本放在中心地位，進行創造性思維，不斷更新教育理念和教育方式，改變傳統的教育觀念和傳授習慣，傳教者應將受教育者看作一個有生命的個體，尊重他們的主觀能動性。就目前的形勢而言，在校大學生都是“90后”，他們擁有自己獨特個性，要關注他們的需要，制定相應的教學模式。努力創造出受教者與施教者是平等的、雙向的教育方式。

3.3 在教育方式上利用大眾傳媒加強思想政治教育，宣傳和發揚社會中的正能量，建立完善的咨詢輔導機構

現代社會中，科技發達、信息流通速度快。所以高校的思想政治教育課程應該有力地運用這一現實條件，更新教育方式。可以利用大眾傳媒系統和現代信息技術的優勢加強高校思想政治教育。充分利用報紙、廣播、電視、網絡等現代化大眾傳播媒介的宣傳和影響作用，抓住熱點，把握正確的輿論導向。所以要想我們的思想政治教育改革，不僅僅是改革思想政治教育體系，更要注重這些社會媒介的作用，同時對它們也進行改革，加強新聞播報前的監管和審查力度，形成一種和諧的社會氛圍。同時，在這個大數據時代，我們要充分利用網絡技術，開展形式多樣、生動活潑的網上思想政治教育，創造文明的網絡環境。

在學校，首先，建立完善的咨詢輔導機構。心理咨詢是通過人與人之間的交往，應用心理學方法，幫助來訪者調整心理狀態的過程。學校應該建立獨立的咨詢輔導機構，由受過專業訓練的教師提供咨詢輔導活動。通過心理咨詢活動可以幫助學生正確認識自己，確定合理的目標，解決生活和學習上遇到的問題，提高學生的認知水平。其次，加強社會實踐活動。學生參加社會實踐活動，如去養老院、參觀紅色景點等，可以使他們全面、深入地了解我們國家、了解社會，加深對黨的路線、方針、政策的理解，堅持在中國共產黨領導下，堅定不移地走中國特色社會主義道路，實現中華民族偉大復興，增強大學生的歷史使命感和社會責任感，對構建社會主義和諧社會具有舉足輕重的作用。

［1］張雪蓉.基于世界德育發展動向的我國高校思想政治教育有效性探討——美國品格教育復興的啟示［J］.中國成人教育，2010（13）：60-63.

［2］陳延斌，周斌.當代美國中小學生道德養成的學校策略——托馬斯·里克納的理論與實踐［J］.齊魯學刊，2007 （2）：136.

［3］陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理［M］.北京：高等教育出版社，2009.

［4］王璐.國外思想政治教育創新發展典型模式評析與經驗借鑒［J］.錦州：渤海大學學報，2012（4）.

王晶（1990—），女，漢族，甘肅蘭州人，西安電子科技大學人文學院碩士研究生，馬克思主義基本原理專業，導師：馬得林。