江蘇省高等院校民族傳統(tǒng)體育文化實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查分析

楊建成，朱 泳，夏翔鷹，唐正萍

（鹽城工學(xué)院體育教學(xué)部，江蘇 鹽城 224052）

江蘇省高等院校民族傳統(tǒng)體育文化實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查分析

楊建成，朱 泳，夏翔鷹，唐正萍

（鹽城工學(xué)院體育教學(xué)部，江蘇 鹽城 224052）

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、田野調(diào)查法和邏輯分析法等研究方法，對(duì)江蘇省高等院校的民族傳統(tǒng)體育文化實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研。研究表明，江蘇高校對(duì)民族傳統(tǒng)體育文化的建設(shè)較為重視，民族傳統(tǒng)體育文化對(duì)高校校園文化有重大影響。

高等院校；民族傳統(tǒng)體育；文化

21世紀(jì)以來，隨著國際經(jīng)濟(jì)“全球一體化”的加速，文化領(lǐng)域的交流也進(jìn)入一個(gè)嶄新階段，出現(xiàn)了“文化交融”現(xiàn)象。文化作為一個(gè)國家和民族的基本特征在世界范圍內(nèi)充當(dāng)十分重要的角色，它代表一個(gè)國家、一個(gè)民族特有的符號(hào)特征和歷史傳承，承載的是其他國家和民族不可替代的元素 。我國在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域取得不凡的成績，但在文化領(lǐng)域還期待有重大的突破，以彰顯中華民族在世界文化領(lǐng)域中的地位。高等院校是我國本土文化傳播的重要陣地，也是我國本土文化發(fā)展的力量源泉，著眼我國本土文化建設(shè)離不開高等院校對(duì)本土文化的培植。本文以民族傳統(tǒng)體育文化為視角，通過對(duì)江蘇省部分高等院校民族傳統(tǒng)體育文化實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)研，來考察與分析江蘇省高等院校在民族傳統(tǒng)體育文化領(lǐng)域的實(shí)施狀況，以期為我國高等院校民族傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展提供相關(guān)建議和發(fā)展策略。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

江蘇省高等院校的民族傳統(tǒng)體育文化實(shí)施現(xiàn)狀。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過查閱圖書資料、中國知網(wǎng)CNKI資料總庫、中國科技期刊全文數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)和互聯(lián)網(wǎng)等與民族傳統(tǒng)體育文化相關(guān)的資料，初步了解我國高校在民族傳統(tǒng)體育文化領(lǐng)域中的近況，為本研究提供理論支撐，也為本研究提供相關(guān)實(shí)踐的依據(jù)。

1.2.2 田野調(diào)查法 江蘇省高等院校由于地理與經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，高校之間有較大的差異。因此，采用田野調(diào)查法，課題組與各高校人文環(huán)境和在校大學(xué)生們進(jìn)行近距離的接觸，了解蘇南、蘇北之間的師生對(duì)民族傳統(tǒng)體育文化的理解和實(shí)施的現(xiàn)實(shí)狀況，為本研究提供一手資料。

1.2.3 邏輯分析法 對(duì)田野調(diào)查的相關(guān)情況與江蘇省高校民族傳統(tǒng)體育文化發(fā)展的狀況進(jìn)行邏輯分析和推理，從現(xiàn)實(shí)情況到理性進(jìn)行提升，從而揭示高等院校民族傳統(tǒng)體育文化發(fā)展的實(shí)質(zhì)，為民族傳統(tǒng)體育文化的理論提供相關(guān)基礎(chǔ)。

2 結(jié)果與分析

2.1 開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程對(duì)民族傳統(tǒng)體育文化氛圍的影響

2.1.1 江蘇省高等院校民族傳統(tǒng)體育課程開設(shè)情況 民族傳統(tǒng)體育課程的開設(shè)為我國民族文化的推廣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我國高等院校開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程有著長遠(yuǎn)的歷史，在西方體育傳入我國的初期，我國的高等院校就開設(shè)了武術(shù)課，并一直延續(xù)至今 。江蘇省高等院校對(duì)民族傳統(tǒng)體育課程的開設(shè)較為重視，在各個(gè)高校課程表與教學(xué)大綱上可見一斑。近幾年來，江蘇省高等院校對(duì)體育課程實(shí)施“飛行”檢查，“飛行”檢查為本研究提供最便捷的通道。

根據(jù)各學(xué)校在體育部門網(wǎng)站上公布的課表和部分列出的教學(xué)大綱情況發(fā)現(xiàn)，民族傳統(tǒng)體育的開設(shè)情況是可喜的，江蘇省90%以上的高等院校開設(shè)了民族傳統(tǒng)體育課程，主要開設(shè)武術(shù)、太極拳、刀、棍等傳統(tǒng)武術(shù)項(xiàng)目，還有部分高校有開設(shè)龍舟、舞龍舞獅等課程的意向，一旦時(shí)機(jī)成熟即會(huì)開設(shè)。每個(gè)學(xué)校對(duì)開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程均有自己的特色，這些學(xué)校往往民族傳統(tǒng)體育課程較為豐富，民族傳統(tǒng)體育文化氛圍濃郁。

2.1.2 高校師生對(duì)民族傳統(tǒng)體育課程的認(rèn)同 （1）高校教師對(duì)民族傳統(tǒng)體育課程的認(rèn)同。高校教師對(duì)民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同直接關(guān)系到民族傳統(tǒng)體育課程的開展與實(shí)施。調(diào)查顯示，從事民族傳統(tǒng)體育課程教學(xué)的教師中100%的教師表示對(duì)開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程表示認(rèn)同，他們認(rèn)為民族傳統(tǒng)體育課程是我國民族傳統(tǒng)體育文化的重要傳播路徑，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的重要陣地。其他課程中的93%的教師對(duì)民族傳統(tǒng)體育課程表示認(rèn)同，認(rèn)為民族傳統(tǒng)體育課程是十分重要的課程，只有不到7%的教師持有保留態(tài)度。可見，高校教師對(duì)宣揚(yáng)中華民族精神、傳承民族文化遺產(chǎn)抱有積極支持的態(tài)度，對(duì)高校開展民族傳統(tǒng)體育課程持肯定態(tài)度。（2）高校學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育課程的認(rèn)同 。高校學(xué)生是民族傳統(tǒng)體育課程實(shí)施的對(duì)象，他們承擔(dān)的是民族傳統(tǒng)體育文化傳承的重任，也是民族傳統(tǒng)體育的直接受益者。調(diào)查顯示，73%的大學(xué)生喜歡民族傳統(tǒng)體育課程，18%的大學(xué)生表示可以接受民族傳統(tǒng)體育課程，6%的大學(xué)生表示上什么課無所謂，還有3%的學(xué)生表示不想上民族傳統(tǒng)體育課程。江蘇省高等學(xué)校的學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育課程有較高的認(rèn)知水平，他們能夠認(rèn)識(shí)到課程的重要性，并投身于課程的學(xué)習(xí)之中，為接受民族傳統(tǒng)體育文化創(chuàng)造了前提條件。

2.1.3 開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程對(duì)民族傳統(tǒng)體育文化氛圍的影響 江蘇省高等院校開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程為民族傳統(tǒng)體育文化的傳承與發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在江蘇省高等院校中最受大學(xué)生們關(guān)注的民族傳統(tǒng)體育課程有太極拳、武術(shù)套路等系列課程。調(diào)查顯示，練習(xí)太極拳的大學(xué)生在體育課上不僅能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)太極拳的基本動(dòng)作，部分學(xué)生還能追根溯源，學(xué)習(xí)太極拳的文化，從課程中吸取精華、塑造人格。由此可見，學(xué)習(xí)一門民族傳統(tǒng)體育課程，大學(xué)生們想從課程中得到的不僅僅局限于大學(xué)課程的學(xué)分，他們更能從我國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育文化中吸收養(yǎng)分。民族傳統(tǒng)體育課程的開設(shè)對(duì)于推進(jìn)高校民族傳統(tǒng)體育文化氛圍起到引領(lǐng)著用，民族傳統(tǒng)體育課程不僅僅是一門課程，民族傳統(tǒng)體育作為一種文化形態(tài)，它是一個(gè)民族經(jīng)濟(jì)、政治、教育、科學(xué)、文化相互作用、相互滲透、同步發(fā)展的產(chǎn)物，在不同的歷史時(shí)期有著不同的社會(huì)價(jià)值與功能 。因此，開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程對(duì)大學(xué)生的影響、對(duì)學(xué)校文化的影響有著深遠(yuǎn)的意義。

2.2 高校體育社團(tuán)和體育俱樂部中的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目對(duì)民族傳統(tǒng)體育文化的影響

2.2.1 高校體育社團(tuán)和體育俱樂部中的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目開展情況 高校體育社團(tuán)和體育俱樂部是由高校大學(xué)生自行組織由學(xué)校團(tuán)委、體育部門監(jiān)管的學(xué)生體育組織。調(diào)查顯示，江蘇省高等院校的體育社團(tuán)和體育俱樂部中87%的高校有民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目組織，其中以太極拳社團(tuán)、武術(shù)社團(tuán)、截拳道、雙截棍和舞龍舞獅社團(tuán)等學(xué)生組織。這些民族傳統(tǒng)體育社團(tuán)和俱樂部組建主要有2種途徑：一是學(xué)生由于興趣而組建，由學(xué)校相關(guān)部門獲批而成立；二是由學(xué)校行政部門如團(tuán)委下派社團(tuán)名單，指派性發(fā)展相關(guān)體育社團(tuán)。高校是一個(gè)對(duì)文化很敏感的地方，文化的交融造成大學(xué)生對(duì)各種不同文化的品鑒，他們有很強(qiáng)的好奇心，想嘗試異國文化的韻味。因此，高校體育社團(tuán)和體育俱樂部中，開展我國的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目應(yīng)該成為一種主流，相關(guān)管理部門應(yīng)有這種文化傳承意識(shí)，要積極引導(dǎo)大學(xué)生著眼本國文化建設(shè)，不要在文化潮流中迷失自我。

2.2.2 高校體育社團(tuán)和體育俱樂部中的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目對(duì)民族傳統(tǒng)體育文化的影響 高校體育社團(tuán)和體育俱樂部是影響體育文化的一個(gè)重要窗口。體育社團(tuán)和俱樂部是以學(xué)生為主體、學(xué)校部門為主導(dǎo)的一個(gè)團(tuán)體，它們更接近大學(xué)生們的生活，學(xué)生之間的相互影響就像多米諾骨牌一樣具有相當(dāng)?shù)挠绊懥ΑＲ虼耍咝Ｃ褡鍌鹘y(tǒng)體育社團(tuán)和俱樂部的發(fā)展對(duì)民族傳統(tǒng)體育文化的擴(kuò)散和推廣有重要意義。例如，一個(gè)學(xué)校的太極拳協(xié)會(huì)在校園的操場活動(dòng)，活動(dòng)的不僅僅是社團(tuán)的成員，它能夠帶動(dòng)許多學(xué)生進(jìn)行太極拳鍛煉，在校園這種人群密集的場所就會(huì)產(chǎn)生一種文化氛圍。例如，在南京、蘇州、無錫和常州等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的高校，往往有許多外國留學(xué)生對(duì)太極拳也有十分濃厚的興趣，他們對(duì)中國文化的每個(gè)組成部分都十分的向往，并希望從中能夠受益。在民族傳統(tǒng)體育社團(tuán)的帶領(lǐng)下，學(xué)校體育社團(tuán)承載著民族傳統(tǒng)體育文化的傳承，對(duì)整個(gè)學(xué)校校園文化的發(fā)展也是十分有益。

2.3 高校民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)對(duì)民族傳統(tǒng)體育文化的影響

2.3.1 高校民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的運(yùn)作情況 江蘇省高校根據(jù)學(xué)校自身的特色和上級(jí)體育部門與教育主管部門組織比賽情況組建自己的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)。江蘇省高校的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)主要分為高水平組和普通組。高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)通過高考招收高水平運(yùn)動(dòng)員，一般能常年訓(xùn)練，以適應(yīng)比賽需要， 如揚(yáng)州大學(xué)、徐州師范大學(xué)有武術(shù)隊(duì)，徐州工程學(xué)院、徐州師范大學(xué)有舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)隊(duì)等。普通組的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)一般根據(jù)比賽需要選拔運(yùn)動(dòng)員，一般常年訓(xùn)練的較少，比賽前短期集訓(xùn)的較多。江蘇省大部分高校是根據(jù)本校的實(shí)際情況與師資力量來組建民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)，也有部分學(xué)校根據(jù)民族傳統(tǒng)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目進(jìn)行組隊(duì)訓(xùn)練。

2.3.2 高校民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)對(duì)民族傳統(tǒng)體育文化的影響 高校民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員一般人數(shù)有限，他們在校園中進(jìn)行訓(xùn)練的場所也相對(duì)封閉，與大學(xué)生們接觸較少，只有在重大學(xué)校活動(dòng)中才能看到他們的身影。例如，江蘇省第17屆高校大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)跆拳道比賽開幕式中，徐州師范大學(xué)就表演了武術(shù)與舞龍舞獅項(xiàng)目，在江蘇省的每個(gè)高校運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上由民族傳統(tǒng)體育武術(shù)隊(duì)表演也是一種常態(tài)。高校民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)代表學(xué)校民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的最高水平，走的是精英化道路，對(duì)民族傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展起到領(lǐng)銜作用，但是，對(duì)于民族傳統(tǒng)體育文化的普及作用在某種程度上出現(xiàn)弱化。江蘇省高校民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的存在是必不可少的，在某種程度上是學(xué)校品牌文化的現(xiàn)實(shí)載體，也是民族傳統(tǒng)體育文化高水平化的現(xiàn)實(shí)代表。

2.4 民族傳統(tǒng)體育文化對(duì)高校校園文化的影響

高校校園是大學(xué)生成長的搖籃，在這里他們通過學(xué)習(xí)掌握知識(shí)、培養(yǎng)技能、修煉自身人格。大學(xué)階段是人生觀和世界觀形成的重要階段，民族傳統(tǒng)體育文化作為校園文化的重要組成部分，其傳播的程度和效果取決于民族傳統(tǒng)體育課程、俱樂部、運(yùn)動(dòng)隊(duì)等各種民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)的擴(kuò)散力，更重要的是學(xué)校各部門對(duì)傳統(tǒng)文化的重視程度，積極引導(dǎo)和開展民族傳統(tǒng)體育文化活動(dòng)，讓民族傳統(tǒng)體育文化在校園體育文化和校園文化中占有重大比例，將對(duì)校園文化產(chǎn)生積極的影響。

4 結(jié) 論

江蘇省高等院校民族傳統(tǒng)體育文化開展因?qū)W校的異同有一定的差異，高校對(duì)民族傳統(tǒng)體育文化的建設(shè)較為重視。民族傳統(tǒng)體育課程得到廣大教師和大學(xué)生們的認(rèn)同；高校體育社團(tuán)和體育俱樂部中的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目開展常態(tài)發(fā)展；廣大高校根據(jù)本校的時(shí)間情況組織民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)，在學(xué)校重大活動(dòng)中民族傳統(tǒng)體育文化引領(lǐng)文化主題；民族傳統(tǒng)體育文化對(duì)高校校園文化有重大影響。

[ 1 ]楊建成.民族傳統(tǒng)體育發(fā)展研究[M].南京：河海大學(xué)出版社，2015.

[ 2 ]王崗.民族傳統(tǒng)體育與文化自尊[M].南京：北京體育大學(xué)出版社，2007.

[ 3 ]“飛行檢查”促校園體育一小時(shí)落到實(shí)處 [EB/OL].[2015-06-15] http：//www.szlv wang.com/szxinwen/sznews/2015-06-15/ 7714.html.

[ 4 ]張選惠.民族傳統(tǒng)體育概論[M].北京：人民體育出版社，2012.

G807.4

A

1674-151X（2016）09-052-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.18.026

投稿日期：2016-08-05

江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課題 ：高等院校民族傳統(tǒng)體育文化體系構(gòu)建研究（項(xiàng)目編號(hào)：2016SJD890017）。

楊建成（1970—），碩士。研究方向：體育人文社會(huì)學(xué)。