基于現代職業教育改革淺析強化職業技能鑒定

摘要：近年來，隨著我國經濟發展結構不斷優化調整，如今在用人模式上，也出現了一系列新的發展變化，其人才應用更傾向于實踐性和技能型人才。因此，傳統的職業教育模式和現代人才需求之間存在突出矛盾和不足。所以，做好整個教學改革，豐富完善實踐教學思路，強化職業技能鑒定管理工作非常重要。本文擬從職業技能鑒定工作開展過程中反映的問題和不足入手，結合現代職業教學體系改革背景，完善該鑒定工作質量管理的具體要求，探索強化實現其質量目標的具體實施思路。

關鍵詞：現代職業；教育改革；強化；職業技能鑒定；質量管理；實施思路

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0017-02

1.引言

職業教育是我國教育活動開展的關鍵和核心，整個社會中，超過一半的人才，都是通過職業教育來培養的。在我國工業化水平不斷提升過程中，職業教育為整個體系人才培養提供了重要保障。但隨著當前經濟結構不斷調整和優化，如今整個職業教育體系都需要結合時代特點和人才培養要求，進行深化改革。在整個體系中，技能鑒定環節有著重要價值和作用，良好科學的職業鑒定體系能夠為我們培養社會所需人才提供重要幫助。但從目前此項工作開展狀況看，其中存在問題和不足，這不僅影響到技能鑒定工作對整個教育活動的具體作用，同時也失去了技能鑒定本身的價值，因此做好質量把控，極為重要。

2.當前職業技能鑒定工作存在的問題和不足

現階段，我們在開展技能鑒定工作時，存在的不足主要表現在：首先，該項工作的基礎建設極為落后，很多鑒定工作，與時代特點和實際發展相脫節。其次，缺乏健全完善、科學全面的鑒定質量體系監督機制，部分地區在開展技能鑒定工作時，存在一定漏洞。再者，在職業技能鑒定試題庫研究和開發，質量鑒定員隊伍建設等方面，存在不足。因此，強化整個職業技能鑒定工作開展過程中的質量管理環節，對整個職業教學質量改善有著極其重要的作用。因此，我們必須從豐富和提升鑒定工作價值的思想觀念出發，健全完善職業技能鑒定機制，從而為提升整個職業技能鑒定管理工作開展的時實效性，發揮重要保障作用[1]。

開展職業教育，其最終目標是為了培養滿足社會發展要求，面向生產的、實用型、直接產出型人才，主要是產業工人。而在整個人才培養機制中，技能鑒定有著突出作用。從目前多數職業技能鑒定工作開展過程中，與整個教育體系之間存在一定脫節現象。想要有效提升職業技能教育質量和人才培養質量，就需要我們在堅持就業導向基礎上，有效突出職業特點，注重職業能力培養，強化綜合素養培訓。此外，還要從職業教育改革入手，創新職業鑒定管理方法，將整個職業鑒定工作與職業教育體系緊密融合[2]。

由于我們在開展技能鑒定和考評過程中存在的問題，使得整個社會對該技能鑒定的價值認知有一定質疑。職業技能鑒定的本質目的是為促進學生更好就業。但目前部分職業技能鑒定組織在進行技能鑒定工作時，缺乏必要的責任意識、專業水準，以至于多數職業技能鑒定工作存在"作弊"、"買過"等問題，這一類事件一旦被通報，就會影響到此項工作的社會認可度。

3.現代職業教育改革的背景分析

實施現代職業教育改革不止是因為人才培養的具體要求，同時也和當前職業教育開展過程中存在的問題亟待解決有關。從目前職業教育開展實際來看，問題主要表現為：普通教育和職業教育體系的融合不足，中職教育和高職教育的銜接度不夠等。隨著整個社會對職業人才培養要求日益提升，傳統職業教育體系，就必須予以調整。

3.1 當前職業教育存在的問題和不足分析。首先，缺乏明確人才培養目標。這是我們開展教育工作的基礎和前提，教學目標內容直接關系到整個教學過程中的方案內容，直接影響到整個職業教學質量。從目前職業教育開展情況來看，部分學校在開展人才培養過程中存在培養目標不準確，課程設置和實際專業技能需要之間連接不緊密的問題，從而使得很多學生缺乏社會所需要的技能，以及其對實際問題的具體解決能力。其次，教學方法落后，教學與實際需求之間相脫節。相對普通教育來講，職業教育最大的特點就是其就業崗位需要相匹配的職業技能。

但目前職業教育開展過程中，還在使用落后的職業教育方法，未能深度思考現階段整個社會對職業教育體系的要求。當前職業教育開展過程中，存在重視理論教學，忽略必要的教學實踐這一問題。一些老師，未能充分注重培養學生的實踐操作技能。從而使得學生的職業技能與崗位需求之間相脫節。最后，缺乏對職業教學質量的反饋和整個教學過程的有效把控，對職業技能鑒定工作的重要性認識度不夠。當前在開展職業技能教學監督和教學效果把控過程中，主要由老師來完成。忽略了對學生因素的充分融入，在學生職業技能鑒定工作中，缺乏足夠重視，以至于鑒定工作質量較差，失去了其開展的原有目的和意義。

3.2 現代職業教育開展的新要求分析。隨著教學環境的日益復雜，社會用人需求的不斷提升，當前我們在開展職業教育過程中，應該達到順利就業這一目標。因此，首先要樹立正確的職業教學觀念，清晰職業人才培養的基本要求，著重從職業教育體系中人才綜合素養的培養入手。其次，以中職學生綜合職業能力培養為基礎，重視學生對實際問題解決的能力，通過充分通過結合現代多媒體手段，有效提升學生參與職業教學的積極性。最后，充分注重職業教學過程的監督與反饋，及時查找職業教學過程中存在的問題和不足，結合市場需求，及時調整教育方案。同時，著重提升職業技能鑒定工作開展的質量，充分發揮這一環節應有的作用和價值。

4.強化職業技能鑒定質量管理工作的實施思路分析

想要實現職業技能鑒定工作的價值，就必須充分注重對自身問題的跟進和解決。對整個鑒定工作來說，其鑒定質量的高低直接關系到整個鑒定工作的價值和生命，同時也是職業技能鑒定機構存在的意義。

4.1 完善職業技能鑒定質量管理的具體要求。做好職業技能鑒定的質量管理，要注重從鑒定過程質量把控和鑒定具體內容質量把控兩方面入手。做好鑒定管理要對這兩方面工作開展的質量進行有效衡量。無論是相關職業技術的標準和要求，還是其質量管理機制認證等都需要充分結合相關制度，高質量、規范化開展。在完善職業技能鑒定的質量工作中，還要充分注重質量督導和監督工作。通過實施動態質量監督和定期質量監督工作，實現整個職業技能鑒定工作達到應有質量。而質量督導則是實現質量管理目標的重要手段和方法，通過完善督導，實現對整個技能鑒定質量工作的有效把控。

4.2 統一制定考試標準和考試命題，統一管理技能鑒定員資格認證。做好職業技能鑒定質量管理工作的前提，是統一制定考試的標準。同時，在試題方面，必須選擇統一的考試命題，因此要做好考試題庫建設。此外在考試標準的制定方面，一方面要充分結合市場需要，另外一方面要有效結合職業教育的內涵和要求。職業技能鑒定是通過性考試，因此其考試標準尤為重要。此外，還要統一管理技能鑒定員資格認證工作，加強鑒定員專業隊伍建設。針對目前教學環境變化革新速度較快這一特點，還要定期對鑒定員進行培訓，著重提升職業技能鑒定員的知識水平，和實踐操作能力。在技能鑒定員資格認證方面，必須做好資格認證把關制度，確保所選擇的鑒定員資能夠滿足職業技能鑒定工作開展的需要。

4.3 強化教師隊伍培訓，做好鑒定工作質量把控。教師是教學的主導，也是開展職業技能教育工作的核心力量。因此，在做好職業技能鑒定工作過程中，必須充分強化教師隊伍培訓工作，學生要想通過職業技能鑒定，就必須有老師的專業指導和教育。所以，在開展職業教育過程中，必須配備能力較強、經驗豐富，知識全面的教師隊伍。對于職業技能鑒定中心來說，鑒定工作的好壞直接關系到該中心的生存與發展，因此，必須組織好鑒定工作的具體開展，加強內部管控，堅決杜絕任何違規事件的出現。通過嚴格把控鑒定工作的質量，從而提升職業技能鑒定中心的工作含金量。此外，還要明確崗位意識和職責意識，針對已經出現的問題，要及時給與整改，確保整個職業技能鑒定工作順利開展 。

5.結語

職業技能鑒定工作質量的好壞，直接關系到該職業技能證書的含金量。而其質量也直接影響到該職業技能鑒定機構的生存和發展。在現代職業教育改革、優化背景下，技能鑒定工作的重要性日益提升，做好這一工作，是高質量開展職業教育的重要要求，同時也是規范整個職業技能鑒定工作秩序和環境的客觀要求，通過將職業技能鑒定質量提升與現代職業教學改革相結合，從而為整個職業教育改革效果取得成效，發揮重要作用，而這一過程也使得，我們在充分滿足社會用人需求的同時，改善現代職業教育開展的效果。

參考文獻：

[1] 方勇.高職院校職業技能鑒定存在的問題及應對策略[J].教育導刊，2013，7 ：122-124

[2] 劉吳.對職業技能鑒定工作現狀的思考[J].文教資料，2013，12：56-59

作者簡介：

文鵬，男，（1982年5月），湖南省經濟貿易高級技工學校講師，本科，主要研究方向為英語職業教育和職業教育培訓