小議德育教育中存在的問題及應對措施

張一鳴

摘要：目前存在于德育教育課堂教學中的問題，已經成為影響課堂教學質量進一步提升的重要障礙，因此必須及時加以解決。本文首先對德育教育課堂教學中存在的問題進行分析，并針對問題提出有效的應對措施。

關鍵詞：德育教育；課堂教學；問題；應對措施

中圖分類號：G621 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0029-02

隨著社會的不斷發展，要求學校能夠為社會培養更多德才兼備的人才，德育教育作為一門能夠促進學生身心健康發展的學科，自然肩負著重要的教學任務，提高德育教育課堂教學質量已經成為現代教學的一個重要課題。本文首先對德育教育課堂教學中存在的問題進行分析，并針對問題提出有效的應對措施。

1.德育教育的概念

德育教育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是學校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯系，彼此滲透，密切協調，對學生健康成長成才和學校工作具有重要的導向、動力和保證作用。因此學校必須把德育工作擺在素質教育的首要位置。

2.影響德育教育課堂教學有效性的因素分析

目前德育教育課堂教學質量得到了有效提升，但實際上還存在一些影響課堂教學有效性的因素，對此，筆者結合自身的教學經驗，就目前德育課堂教學中存在的問題進行分析。

2.1 教學目標的明確度不夠。德育旨在通過對學生思想的引導，來指導學生的行為，因此學生想要掌握更多的德育知識，不僅需要學生在校學習期間能夠努力的掌握知識，更要求學生在社會活動過程中能夠繼續學習。學生進行德育學習的時間是短暫的，而教學大綱對德育教學內容提出了明確的要求，因此教師只有緊扣德育教育教學大綱，才能使學生更加完美的完成德育的學習任務。而目前德育教育教學存在教學目標不夠明確的現象，使得學生在德育教育學習的過程中面對浩瀚的知識，不知該從何尋找側重點，影響了學生的學習效率，也影響了學生學習目標的完成。

2.2 師生之間的互動不足。很多德育教育課堂上，教師將時間應用于對知識點的講解，而難以有效的與學生進行互動，在實際的教學中本人發現，在德育教育課堂上教師與學生有效進行互動也十分重要。學生學習的很多德育教育知識都需要學生去領悟，而教師與學生之間的有效互動，一方面能夠引導學生更好的掌握基礎知識，另一方面在互動的過程中教師能夠與學生就某些觀點進行有效的溝通與交流，可以使學生更好的領悟一些道理與觀點。而目前師生之間的互動不足，使得師生之間的交流受到影響，影響了學生對德育教育知識與觀點進行更深入的理解。

2.3 沒有對有效學習方法與技巧的教學引起重視。學生德育教育效果的提升雖然有賴于學生在日常學習過程中的積累，然而隨著學生學習的知識點難度的進一步增大，學生在德育教育學習過程中要解決的問題更加復雜，要求學生掌握有效的學習方法與技巧。對于學生而言，學生在學習的過程中要想掌握有效的學習方法與技巧，在很大程度上有賴于教師的引導，而目前德育教育課堂教學并沒有重視對學生進行有效學習方法與技巧的教學，使得學生的德育教育學習效率難以得到有效提升。

2.4 不能將新的教學理念與課堂教學結合起來。新課改過程中提出了很多新的教學理念，德育教育作為一門重要的學科，自然在新課改過程中受到了高度重視。然而在實際的教學中，教師雖然能夠積極的學習新課改過程中提出的新的教學理念，然而在將新的教學理念與課堂教學結合起來方面還存在一定的不足，一些新的教學理念停留在理論的層次，并沒有切實發揮其對德育教育課堂教學的指導作用，影響了課堂教學有效性的提升。

3.解決目前德育教育課堂教學中存在問題的有效措施

存在于德育教育課堂教學中的問題，已經成為影響德育教育課堂教學質量進一步提升的障礙，針對上文提出的問題，筆者提出以下幾種應對措施。

3.1 制定明確的德育課堂教學目標。針對目前德育課堂教學目的性不強的情況，教師應該結合教學大綱與學生實際的學習情況，制定明確的課堂教學目標。明確的課堂教學目標有助于教師教學的順利開展，在明確的教學目標的指引下，教師能夠更好的把握課堂教學的重點與難點，集中精力幫助學生克服學習中存在的困難，使課堂時間能夠得到有效的應用。提高課堂教學的目的性，也有助于學生對知識點的接受，學生將精力關注于對重點與難點知識的學習，能夠收到良好的教學效果。為了制定明確的課堂教學目標，需要教師在備課階段多下工夫。