論高中英語興趣教法

鄧先華

摘要：我國要想在激烈的國際競爭中立于不敗之地就必須保證社會主義事業未來的建設者和接班人可以能熟練地運用英語，所以我國把英語納入了素質教育體系之中。但很多學生由于種種原因不喜歡學英語，而英語又因為其自身的重要性而要求學生必須學習，所以教師就要通過自身努力，提高學生對高中英語學習的興趣。

關鍵詞：高中英語；激發；引導興趣

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0175-02

興趣實際上是指人對于某種事物所產生的一種認識傾向，伴隨著積極的情緒體驗，對個人的認知活動有著巨大的推動作用。要培養學生的興趣可以從以下幾個方面入手。

1.通過各種活動激發學生的學習興趣

心理學研究表明，學生的興趣在活動中能得到發展，活動可以發揮對認識活動的推動作用。高中階段的學生朝氣蓬勃、思維敏捷、喜動不喜靜，而我國高中各科的學習普遍要求學生靜下來學習，容易使學生感到枯燥乏味，尤其是英語這種語言類的學科，最容易使學生感到疲勞。

所以教師就要讓學生在活動中體驗到成功的快樂。在課堂教學中可以結合英語學科的特點讓學生多參與課堂活動，開闊他們的思維。比如讓一個學生起立來朗讀課本，并讓其他學生在聽的過程中標出新的和較難的單詞、詞組，在讀完課文后讓其他學生起來說一下自己找出的單詞和詞組。或者利用學校開展的一些課外活動創辦一些英語角、英語活動小組之類的，并鼓勵學生積極參與，在輕松的活動中學習英語。而且看到其他學生說著流利的英語也會激起學生學習英語的興趣。

2.通過提高教學水平，引發學生興趣

教師的教學水平是學生學科興趣形成的重要條件。總是可以在教學實踐中發現，學生對一個教師產生好感或者喜歡這個教師的教學風格就會對其所教學科產生興趣，從而對這門學科會有很好的掌握。所以教師的教學能力其實對學生的興趣有很重要的影響。所以教師一定要轉變態度，不要繼續執著于"嚴師出高徒"而把自己塑造成古板的私塾先生的形象，而是可以以溫和的面容示人，在進行教學之前做好充分的準備。講課時可以用輕松的語氣塑造一個輕松愉悅的課堂氛圍，在講課的內容上，用幽默風趣的語言把所講的內容進行有機串聯，這些都可以調動學生的學習興趣。除此之外還可以在講解的時候既有啟迪又留出-些余地，激起學生的求知欲和想象力。

3.引導學生將廣泛興趣與中心興趣結合起來

高中階段的學生因為學習的壓力比較大，也會把注意力轉移到一些別的地方，比如課外讀物、課外活動、電視劇、電影等。教師在鼓勵學生培養廣泛興趣的同時也要注意對學生進行引導，培養學生的中心興趣。比如說除了鼓勵學生參加英語的課外活動之外，還可以挑選一些比較好的英語課外讀物推薦給學生，讓他們利用課余時間進行閱讀。或者推薦一些對人生有所啟迪的影片給學生看，但是要求學生在觀影過程中摘抄一些對人生有啟示的臺詞和句子。或者鼓勵學生從各個地方搜集一些英語的成語或者諺語、格言摘抄在筆記本上。

4.根據學生的年齡特征來提高學生的學習興趣

高中生的學習興趣已經開始明顯分化并趨向穩定，其學習興趣的范圍也不斷擴大，表現為對課外活動和課外閱讀的興趣增強，開始注重學習內容。而且對比較復雜的問題和較高智力的活動更感興趣。基于這些情況，英語教師可以注意從教材中進行深度挖掘，創設一定的問題情境，使學生處于積極開動腦筋的活躍狀態，這樣可以充分調動學生對英語的興趣。除此之外，教師的積極引導也對學生具有深入的影響。教師可以在教學的過程中塑造一些榜樣力量，讓學生因為對榜樣的崇拜而對英語學習產生興趣。

5.根據學生的知識基礎培養學生的學習興趣

在教學活動中必須要遵循的一個原則就是因材施教的原則。在培養興趣時這個原則也同樣適用。其實有些學生并不是對英語沒有興趣，他們也認為能用一口流利的英語跟別人交談、輕松地閱讀英語報紙是一件很美好的事，但是無奈自己英語基礎薄弱，總是跟不上進度，面對自己的英語成績實在是對英語提不起興趣。所以對這一部分學生，教師一定要格外的關心，鼓勵他們，幫助他們制定學習計劃，鼓勵他們付出更多的時間來彌補自己基礎上的缺失。有針對性對他們進行輔導。幫助這一部分學生獲得成功的體驗，培養他們的自信心，只要建立起自信他們就會對英語的學習產生更濃厚的興趣。對于英語成績比較好的學生，可以適當給他們增加難度，避免讓他們對英語失去原有的興趣，也讓他們克服自滿的情緒。此外，比較難的學習材料也可以培養他們自學和獨立思考的能力，激發他們積極探索的興趣。

6.通過積極的評價使學生的興趣得到強化

積極的評價就是在學生取得一些進步或取得一些高的成績時，教師要及時給出鼓勵和表揚，使學生體驗到成功的喜悅。雖然高中階段的學生不再有那么強的向師性，但是他們的生長發育已經接近成人的水平，所以會很在意別人對自己的評價，更加看重別人對自己的肯定。所以教師的積極評價對激發學生的英語學興趣還是有著十分重要的作用。

7.充分利用原有的遷移

興趣其實是可以遷移的，也就是說學生可以把學生已有的興趣延伸到相關的事物上。所以教師在教學的過程中要及時進行觀察，分析新時代學生的特點，通過各種方使學生產生對新事物和活動的需要，并把這種需要轉化成強烈的動機，以此培養學生對英語學習的興趣。其實，遷移是一種十分有效的方式，可以幫助教師有效地激發學生的興趣，教師可以靈活地加以運用。興趣是最好的老師，只要激發起學生的興趣，就可以讓學生很好的學習，尤其是高中階段的學生已經掌握了一些自主學習的能力和技巧，可以在教師的指導下積極主動的學習。在對英語充滿興趣的情況下可以積極主動地參與課堂活動，與教師進行雙向互動，共同塑造一個較好的課堂環境。

在教學中教師需要多觀察、多思考、多反思、多總結經驗，不斷提高自己的教學能力，為我國的社會主義事業培養一批各方面素質優異的建設者和接班人。