淺談抓住時機利用多媒體提高教學(xué)效率

拉毛草

摘要：在教學(xué)中，只有抓住有利時機利用多媒體，才能提高課堂教學(xué)效率。一、在教學(xué)中營造情境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時使用多媒體。二、教學(xué)中在加深理解、突破難點重點時使用多媒體，學(xué)生就能輕松掌握重難點知識。三、根據(jù)所教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計并利用多媒體。在進行空間圖形內(nèi)容教學(xué)時使用多媒體。在形象知識的概念化、抽象化教學(xué)時，使用多媒體教學(xué)效果必定不錯。再如：行程類應(yīng)用題教學(xué)時，使用多媒體可以形象、易懂。多媒體運用在激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生思維能力、及時反饋教學(xué)信息，減輕學(xué)習(xí)難度等方面起著極其重要的作用，為有效提高數(shù)學(xué)課堂效率翻開了新的一頁。但是關(guān)鍵在于能否合理恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體運用；有利時機；合理利用；提高效率

中圖分類號：G623.58 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0210-01

面對21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，現(xiàn)代信息技術(shù)與新的數(shù)學(xué)課程理念的融合是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育的一個重要舉措。也是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率有力舉措。因為在大力提倡素質(zhì)教育切實減輕學(xué)生負擔(dān)的今天，人們逐步認識到傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段已不能適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要。現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，促進了現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷進步。同時也使得教學(xué)效率得以迅速提高。但是在教學(xué)中，只有抓住有利時機利用多媒體，才能提高課堂教學(xué)效率。

合理運用多媒體主要表現(xiàn)在使用時機的選擇上。合理使用多媒體可以大大豐富教師的教學(xué)手段，使教學(xué)具有多樣性、形象性和趣味性，能有效地提高教學(xué)效率，并有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生主動性。

1.在教學(xué)中營造情境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時使用多媒體

比如上四年級《圖形的旋轉(zhuǎn)》一課時，先演示課件，屏幕上出現(xiàn)了一幕小孩們玩風(fēng)車的情境，在歡快的背景音樂下學(xué)生仿佛身臨其境，興趣一下子就被激發(fā)了起來。稍后，玩風(fēng)車的場景漸漸隱去，同時顯現(xiàn)出一個旋轉(zhuǎn)風(fēng)車的特寫畫面？？這樣學(xué)生很自然地就進入了學(xué)習(xí)的下一環(huán)節(jié)。這樣，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)與生活貼近的情境，就會讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感，可以使學(xué)生在形象化、直觀化、趣味化中掌握枯燥的數(shù)學(xué)知識。又如，一道綜合應(yīng)用題要求學(xué)生計算坐火車從上海出發(fā)，途經(jīng)蘇州、南京泰安等地到達北京所花的時間，多媒體屏幕上同時展示了火車運行的動態(tài)過程以及上海東方明珠電視塔、蘇州虎丘山、南京長江大橋、泰山南天門和北京天安門，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛進入高潮。教師按照學(xué)生的心理特點，運用課件既能夠很好調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也使學(xué)生認識到現(xiàn)實生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問題。

2.教學(xué)中在加深理解、突破難點重點時使用多媒體，學(xué)生就能輕松掌握重難點知識

數(shù)學(xué)教學(xué)時難重點的突破對學(xué)生有效掌握數(shù)學(xué)知識起至關(guān)重要的作用。對于比較抽象、不易用言語講清的難重點使用多媒體就能很好地解決。如小學(xué)六年級數(shù)學(xué)中圓面積的計算，是教學(xué)的難點。如果不利用多媒體進行教學(xué)，我們很難向?qū)W生形象地展示將圓轉(zhuǎn)化成長方形的過程，也不容易引導(dǎo)學(xué)生去想象，教師就很難向?qū)W生滲透極限的思想。我利用多媒體教學(xué)時，運用課件演示：先將圓分成兩個半圓分別涂上紅色和藍色，然后將每個半圓平均成四分之一個圓，并將其鑲嵌在一起，讓學(xué)生觀察。這時候，這一圖形并不顯示什么特征，隨著將圓分成8份、16份、32份和64份，拼成的圖形越來越接近于一個長方形，這樣自然而然就把極限的思想直觀地傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生去想象，如果把圓按照這一辦法無限細分的話，將會變成一個十分精確的長方形。這樣學(xué)生在形象的學(xué)習(xí)中輕松地懂得和掌握圓面積的計算方法。

又如，"24時記時法"是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)難點，然而，如果教師運用多媒體教學(xué)課件進行輔助教學(xué)，配以動畫、錄像、聲音、文字、計算機隨機出題，12時與24時計時法的互換算，時鐘轉(zhuǎn)動與線段計時同步延伸運動等等，一定能夠?qū)⑦@堂課上得有聲有色，學(xué)生理解的清清楚楚。像這樣，通過多媒體課件的演示，讓學(xué)生逐層參與新知識的構(gòu)建過程，實現(xiàn)了由形象思維向抽象思維的過渡。

再如，一年級《二十以內(nèi)進位加法》這一節(jié)課，學(xué)生正確理解和掌握湊十與拆分的方法是難重點，教學(xué)時先讓學(xué)生（同桌合作）利用小棒動手操作嘗試解決5+8，接著讓學(xué)生匯報方法并根據(jù)學(xué)生的匯報用多媒體演示擺小棒，引導(dǎo)學(xué)生比較優(yōu)化方法（利用"湊十"的方法計算簡便些），再引導(dǎo)學(xué)生探究算理（請學(xué)生用自己的話講講方法并用課件演示把形象的擺小棒抽象成算理），小結(jié)出方法：看大數(shù)拆小數(shù)。在后面的鞏固練習(xí)中讓學(xué)生多寫寫多說說算理。

3.根據(jù)所教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計并利用多媒體

比如：在進行空間圖形內(nèi)容教學(xué)時使用多媒體。在教學(xué)平面圖形時，如果使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，教師就會疲于準(zhǔn)備許多展示的圖片或在黑板上畫圖形，很麻煩。如果使用多媒體不但能很好地解決這些問題，還能進行各種圖形變化。例如：在教學(xué)《圖形的旋轉(zhuǎn)》時，用課件演示各種旋轉(zhuǎn)的事物，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的三要素"中心點、方向、度數(shù)"。接下來就是要讓學(xué)生懂得旋轉(zhuǎn)的大小（度數(shù)）是如何確定的，用課件展示出課本中大風(fēng)車圖案的前二幅，接著顯示圖形A中的一條關(guān)鍵邊，并演示圖形A旋轉(zhuǎn)到圖形B的動畫，讓學(xué)生找出并顯示圖形B中對應(yīng)的關(guān)鍵邊，它和圖形A的關(guān)鍵邊成直角，說明這條關(guān)鍵邊旋轉(zhuǎn)了90度，也就是圖形A旋轉(zhuǎn)到圖形B旋轉(zhuǎn)了90度。又如，在教學(xué)《軸對稱圖形》時，先用多媒體展示一幅圖像清晰、色彩鮮艷的風(fēng)景，并動情地說：大家看，這景色多美啊，火紅的楓葉，青翠的松樹，美麗的蝴蝶？？來到大自然中，你能看到很多美麗的景色。同時，課件一一提取出楓葉、蝴蝶、松樹的圖案，接著讓學(xué)生找出它們的特點。這樣學(xué)生就在形象直觀情景中獲得了知識。

又如：在形象知識的概念化、抽象化教學(xué)時，使用多媒體教學(xué)效果必定不錯。小學(xué)時期學(xué)生的思維以形象思維為主，并逐漸向抽象思維發(fā)展。所以教師在教學(xué)時要抓住學(xué)生的思維特點進行教學(xué)設(shè)計。如，教學(xué)《三角形的認識》時，利用多媒體出示紅領(lǐng)巾、三角形小旗、三角板等實物圖，在學(xué)生說出它們的外形都是三角形后，這時利用多媒體的處理功能在實物圖的周邊上顯示醒目的邊線，接著把實物圖隱去，只留下三角形邊線，這樣就抽象出三角形形象，讓學(xué)生初步感知三角形。又如，我在教學(xué)《確定位置（一）》時，用課件展示主題圖。讓學(xué)生學(xué)生討論確定位置的方法，在小結(jié)確定位置的方法時，先是在座位圖的下面和左面出現(xiàn)了一條橫線和一條豎線，接著在兩條線上標(biāo)出坐標(biāo)，再是每個位置顯出一個圓點和許多橫的、豎的虛線，最后坐位圖隱去，只留下坐標(biāo)圖。像這樣，就把形象的坐位圖轉(zhuǎn)換成抽象的坐標(biāo)圖，使學(xué)生的抽象思維得到提高。

并不是任何數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)都要使用多媒體，我曾有幸聽過一位特級教師上《小數(shù)的認識》這節(jié)課，他在教學(xué)中始終只讓學(xué)生操作手中的一張正方形紙來探究和認識小數(shù)，沒有絢麗多彩的課件，但是整堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)很活躍、很專心，效果也很好。多媒體技術(shù)的強大功能主要在于材料的處理和合成，對于一些只重于算理和方法而不需要處理很多材料的內(nèi)容就不必使用多媒體。如多位數(shù)的乘法，在引導(dǎo)學(xué)生理解算理和方法時就不必使用多媒體，勉強地使用多媒體最多只能是一種自動黑板的，對學(xué)生的學(xué)習(xí)并沒有幫助，反而會分散學(xué)生注意力。

總之，現(xiàn)代教育手段在激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生思維能力、及時反饋教學(xué)信息，減輕學(xué)習(xí)難度等方面起著極其重要的作用，為有效提高數(shù)學(xué)課堂效率翻開了新的一頁。但是關(guān)鍵在于能否合理恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體。這就要求教育一線的每位老師不斷總結(jié)多媒體使用經(jīng)驗，探索多媒體在教學(xué)中使用的方法，才能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。教育手段的現(xiàn)代化必將推動教育改革的深入發(fā)展。

參考文獻：

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[2] 張楚廷著，《數(shù)學(xué)教育心理學(xué)》[n]警官教育出版社，1998年。

[3] 周玉仁主編，《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》[n]中國人民大學(xué)出版社，1999年。