初中數學的學習方法淺談

李棟

摘要：在初中數學學習過程中，學習方法起著重要作用，教師在教學過程中要充分認識到方法的重要性，使學生養成良好的學習習慣，進而提高自身的數學水平。本文就初中數學教學中學生學習方法方面發表幾點自己的見解，希望能夠對教學有所幫助。

關鍵詞：初中數學；學習方法；課堂教學

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0232-02

數學能夠鍛煉學生的理性思維，培養學生的創新能力和探究能力。因此，在教學中教師要實施科學的教學方法，幫助學生樹立正確的學習方法，讓學生能夠通過正確的學習方法鍛煉自身的思維能力，不斷提高自身的能力水平。數學是一個相互聯系的體系，初中數學處于承上啟下的階段，學生在這個階段打好數學基礎能夠促進以后的數學學習，對學生以后數學能力的提高起著極為關鍵的作用。那么，該如何更好的學好數學，提高學生的數學成績呢？除了教師的教學外，學生還要有正確的學習方法，本文就學生如何更好的學好數學談幾點建議，希望能夠對學生知識的掌握以及能力的提高有所幫助。

1.引導學生養成預習和復習的習慣

在初中數學教學中教師要養成學生預習和復習的習慣，通過預習能夠提高學生在課堂上的聽課效率，而課下的復習工作能夠增強學生對課堂上所講知識的理解，從而加深學生的印象。從當前學生的學習情況來看，學生很少能夠做到課前預習，從教師在課堂上的提問過程中發現，由于學生沒有提前進行課前預習，往往跟不上教師的進度和思路，這樣就會大大降低學生在課堂上的學習效率，同時也會降低教師的教學有效性。

因此，教師在課堂教學中除了要教給學生基本的知識外，還要教授學生學習數學的方法，讓學生對所學的內容提前預習，使其能夠從整體上把握教師在課堂上所講的內容。學生經過課前預習后，能夠更好的把握住教師的教學進度，跟上教師的思路，從而提高學生對知識的理解能力。同時，教師在進行課下作業布置時，要給學生一定的復習任務，幫助學生選擇合適的練習題，或者讓學生通過其他作業形式，對課堂上所學的內容進行復習和鞏固，以此來提高學生的基礎能力。

2.指導學生掌握聽課的技巧

學生在校學習的主要陣地就是課堂，因此在初中數學教學中教師要充分利用課堂教學來提高學生的數學知識。在教學中教師要指導學生聽課的技巧，讓學生學會如何更好地聽課，從而提高學生在課堂上的學習效率。從當前的教學來看，初中生在聽課上存在很大問題，作為初中數學老師，除了要傳授學生基本的數學知識外，還要讓學生學會如何更好的聽課，讓學生通過課堂學習提高自身的數學能力。首先，教師要讓學生養成認真聽課的習慣，同時要讓學生學會如何聽課，要學會聽課堂中教師所講的重點和難點，了解課堂的學習要求，重點聽教師對重難點知識的講解，尤其是那些自己在預習過程中沒有完全理解的知識；教師在進行練習題的講解過程中，要重點聽教師所講的教學思路以及數學方法和思想，通過方法以及思路的掌握提高自身的數學能力。

此外，教師還要讓學生學會正確地記筆記。在初中課堂中大部分的學生都不會合理的記筆記，他們大都照抄教師在黑板上的板書，而忽略了自身的思考。因而教師應當指導學生正確的記筆記，筆記并不是學生對教師板書的復制，而應該是自己在課堂中的所思所想，重點記那些自己所不理解的問題，以及涉及到的有關數學方法和思路。學生在課堂上更重要的是聽講和理解，不能因為過度的重視筆記而放棄自身的思考，要正確把握聽課以及記筆記兩者的關系。

3.教師要創新教學方式

要想讓學生樹立正確的數學學習方法，離不開教師教學方式的創新。在當前初中數學教學中，大部分教師依舊采用傳統的灌輸式、講授法的教學模式，在這種教學模式下學生養成了很多不良的數學學習習慣，其中最明顯的就是學生在課堂上不會積極主動的思考，而問題意識以及主動積極的思考是創新的基礎和源泉。因此，要想改變學生這種不良的學習習慣，首先就是要從教師的教學方式做起，在教學中教師要充分調動學生的積極性，做到以學生為主體；在課堂上培養學生的問題意識，養成學生動腦的習慣；在具體的內容講解過程中，適當的給學生提出問題，加深學生對問題的思考和理解，讓學生通過在課堂上的思考增強對數學知識的理解，這樣不僅能夠調動學生的積極性又能活躍課堂氣氛，對學生數學能力的培養和鍛煉都有很大的幫助。

此外，在教學中教師要充分利用學生與學生之間的交流，讓學生通過小組討論或者合作的方式對數學問題及所學知識進行討論，充分利用學生自身的能力來解決數學問題。學生通過自己的能力來解決數學問題能夠加深對問題的印象，同時能夠感受到學習數學的樂趣，增強學生對數學學習的興趣，讓學生在興趣的帶領下更好的進行數學的深度學習。

4.提高練習質量

數學知識的掌握以及數學能力的培養離不開數學練習。通過練習能夠對學生所學知識起到鞏固作用，同時也能夠鍛煉學生的能力，提高學生解決問題的能力，鍛煉學生的思維能力，能夠對學生在課堂上所學的數學知識、思維方法起到一定的檢驗作用。同時能夠更好地指導教師的教學方向以及學生的學習方向，對教師的教學以及學生的學習能夠起到重要的參考作用。但是在教學中教師要注重練習的質量，并根據課堂上學生的實際情況選擇合適的練習題，同時要根據課堂上的教學內容，有針對性的選擇練習題。此外，學生在練習后教師要進行合理的講解，讓學生能夠真正通過練習題學到知識，做題只是掌握知識的一種途徑和方法，教師的有效講解以及學生的理解才是目的。只有通過教師對練習題的講解，學生才能夠更好的把握住自己的學習情況，一方面通過練習題增強自信心，另一方面通過教師的講解獲得知識的同時，提高前進的動力。

5.鍛煉學生的探究能力

在具體的初中數學教學中，教師還要注重學生能力的培養，樹立學生的探究意識，使學生養成愛思考的習慣，并通過問題意識激發學生的探究能力，這樣對學生以后的發展能夠起到極大的幫助作用。教師在課堂教學中要注重對學生的引導，幫助學生發現問題，激發學生思考的欲望，從而更好的培養學生的探究能力。

總之，在初中數學教學中教師要從自身的教學出發，發現學生在學習上的問題，通過自身教學方式的創新以及教師在課堂上的引導，幫助學生改正不良的學習習慣，增強學生的基礎知識，鍛煉學生的數學能力，讓學生善于總結數學思維以及數學方法。通過教師教學方式的創新以及學生自身的努力，逐漸提高學生的數學能力。