高中生物教學中存在的問題及改進措施探析

銀興蘭

摘要：高中生物能夠提高學生的創新能力和思維水平。但是，在當前的生物教學中依舊存在著許多問題影響著學生的發展和教學的改進。筆者自身經驗總結了幾點教學中存在的問題，并提出了相關的改進措施。

關鍵詞：高中生物；問題；改進措施

中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0295-02

當前的教育受新課改的影響，教學理念和教學方法都產生了一定的變革，學校和教師也在積極響應新課改的號召，對教學做出了調整。在高中生物教學中，也取得了一些新的成果，但是依然存在很多問題，影響著教學的更好發展以及學生能力的提高。作為教師要不斷創新自己的教學觀念和教學方法，及時發現教學中的不足之處，做出調整和改善，提升自身的教學能力，只有這樣才能保證教學的有效性。本文就當前高中生物教學中存在的問題進行闡述，并提出幾點教學建議。

1.高中生物教學中存在的問題

1.1 受應試教育影響，教師的教學觀念轉變不徹底。教學觀念是教學行為的指導，任何教學活動都是在教學觀念的指導下進行的，在當前高中生物教學中，有些教師雖然了解了當前新課改背景下的教學目標和要求，但是依舊受應試教育的影響，在教學過程中轉變不夠徹底，傳統的教學觀念牢固于心，使得教師在教學中脫離了當前的教育觀念和目標。

1.2 課堂教學氣氛沉悶，教學方法有待改善。教學方法是教師在教學活動中使用的教學方式，在傳統的教學中，教師主要采用講授法的教學方式，教師主要給學生解惑，學生在學習中習慣于教師灌輸知識。這樣的教學方法，使得學生在學習過程中較為被動，學生的積極性不高。同時，在課堂上由于教師成為教學的主導，學生參與課堂的機會較少，課堂氛圍較為沉悶。在當前的教育環境下，要求教學中做到以學生為主體，雖然有些教師意識到了這一點，但是很多時候只是流于形式，受教學質量和高考壓力的影響，依舊采用傳統的教學方式，使得當前的教學沒有實質的提高和改善。

1.3 教師的學習觀念不強，素質有待提高。在教學中，教師要樹立終身學習的觀念，時代在變，教學觀念也在變，這就要求教師要不斷學習，努力提升自我，只有這樣，在教學中才能跟上時代的腳步，為學生創造科學、健康的學習環境。但是，在實際的高中生物教學中，許多教師對培訓不重視，對當前的教學改革不屑一顧，認為自己在教學中已經總結出了較好的工作經驗，不需要再進行學習。在教學中使用一成不變的教學方式，在自身專業素質上也很少進行深入的研究，這就導致學生對生物的興趣不高，同時教師沒有深入的研究，學生在學習過程中也只是浮于表面，很難深入下去。

1.4 評價體系單一，與學生之間關系較為疏遠。教師對學生的評價依據主要是考試成績，一般教師都喜歡成績好的學生，在課下，教師與學生的交流較少，對學生的了解僅限于成績，這樣的評價方式導致教師容易忽視一部分學生，學生不能得到足夠的重視。只有那些成績較好的學生，才能得到關注，這樣會對那些成績相對較差的學生帶來消極影響。教師與學生之間的交流較少，關系較為疏遠，僅限于教學與學習的關系，不利于學生積極性的提高。

2.高中生物教學的改進措施

針對當前高中生物教學中存在的問題，筆者認為可以從以下幾個著手，提高高中生物教學。

2.1 轉變教學觀念，創新教學模式。積極轉變教學觀念，在教學中，教師要樹立正確的教學觀念，與時俱進，及時關注和探索新的教學模式和教學理念，為當前的教學服務。在當前的教學背景下，教師要關注新課改后的生物教學目標，及時調整生物教學目標，重新確立教學重點和難點，以便更好的教學。

2.2 創新教學方法，提高學生的學習積極性。教學方法的好壞直接影響學生的學習積極性，進而影響學生的成績和能力的培養。在當前的高中生物教學中還是以傳統教學為主，以讓學生吸收知識為主，忽視了學生能力的培養，這種教學方法已不適應當前的教學觀念。作為高中生物教師，應該認識到，不僅僅要讓學生學好基礎知識，更重要的是學生能力的培養。生物一門偏理性的學科，通過學習生物能夠增強學生的動手能力和創新能力，因此，在教學中，教師要充分調動學生的學習積極性，讓學生成為教學的主體，利用學生的自覺性和主動性，提高學生的自主學習能力。

同時，生物是一門以實驗為基礎的課程，在教學中，教師要充分利用好實驗的作用，以實驗教學法代替傳統的講授法，讓學生通過具體的實驗來感受和理解生物知識，通過實驗學生更容易記住基礎知識，同時能夠鍛煉學生的實踐能力，在實驗過程中遇到不符合實驗結果的現象還能夠激發學生思考，提高學生的思維能力和解決問題的能力，只有這樣學生的積極性才能夠有所提高，激發學生的學習興趣。

此外，在教學中，除了實驗教學，教師也要充分利用當前先進的教學資源——多媒體信息技術。通過多媒體教學，豐富教學內容，通過多媒體教學能夠為學生展示不同于教材的內容，將教材內容形象化、具體化，更有利于學生的理解和記憶，同時還能充分調動學生的多種感官，提高學習效率。

2.3 樹立終身學習的觀念，提高教師自身素養。作為教師要樹立終身學習的觀念，"活到老，學到老。"教師的主要任務是教書育人，所面對的是一代代的新人，在教學中，教師要根據新的面孔不斷調整自身的教學方式，不能秉承一成不變的教學理念和教學方式，這樣勢必會被教育大勢所打敗。此外，教師的專業知識也要不斷豐富和學習，知識也是在不斷豐富和發展的，只有樹立終身學習的觀念，不斷豐富自身的專業知識才能為學生提供源源不斷的知識，否則，學生學到的永遠只是較為膚淺的表面知識，很難得到鍛煉和提高。

2.4 健全評價體系，建立良好的師生關系。全面、客觀的評價能夠給學生帶來奮斗的方向，為學生提供努力的動力。在當前高中生物教學中，教師對學生的評價依舊較為單一，成績是學生學習的重要表現方面，但是，作為教師更應該發現學生身上其他的優點和特長，并且積極鼓勵學生，發揮其優點和特長，從而促進學生的個性發展。在此過程中，教師要和學生加強交流，建立良好的師生關系，通過師生之間的相互交流拉近與學生的距離，提高學生的積極性。同時，在教學中，教師要多鼓勵學生，讓學生感受到關愛，從而提高他們學習的動力。

總之，在當前生物教學中，依舊存在著許多影響教學有效性的問題，作為教師要積極吸收先進的教學觀念，不斷完善教學方法，為學生提供良好的學習環境。