分析新課改環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)

成婧

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)想要實(shí)現(xiàn)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，就要分析學(xué)生的心理認(rèn)知特點(diǎn)，細(xì)致研究、強(qiáng)化總結(jié)、主動探索，要根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)展開教學(xué)，在教學(xué)過程中摸索出適合學(xué)生的教學(xué)方法。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)為宗旨，強(qiáng)化學(xué)生的自主自立的能力，想要實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)效果，除了要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，還要向?qū)W生傳授正確的知識能力內(nèi)容，注重寓教于樂，實(shí)現(xiàn)小學(xué)教學(xué)的有效性提升。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；有效；教學(xué)

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0189-01

引言：課堂教學(xué)最關(guān)鍵的一點(diǎn)是要實(shí)行有效教學(xué)，有效教學(xué)是說在固定的時間內(nèi)教師所完成的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生收獲的知識內(nèi)容的最大化，同時強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。所以，教師要構(gòu)建明確的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化組織交流，刺激有效的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用，構(gòu)建有效的教學(xué)聯(lián)系和課后訓(xùn)練，要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)展開教學(xué)，具體要通過以下多方面實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效教學(xué)。

1.構(gòu)建有效的教學(xué)目的

新課改環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生能力，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)其個體發(fā)展是有效教學(xué)的最終目標(biāo)，同時是考量教學(xué)活動有效性的專門標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的個性化差異，在確定整體教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)目標(biāo)和發(fā)展方向。新課改環(huán)境下要求義務(wù)教育時期的數(shù)學(xué)教學(xué)要重視基礎(chǔ)性教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育的普及化和發(fā)展性，要保證教育能夠面向所有學(xué)生，最終實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生都能感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，所有學(xué)生都能收獲到必要的數(shù)學(xué)知識，保證不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)各自的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過目標(biāo)分層法教學(xué)為不同的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目的，保證全體學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)各自的發(fā)展。

2.引導(dǎo)有效交流，實(shí)現(xiàn)共同參與

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的有效交流和參與主要要重視其有效性，其有效性主要表現(xiàn)在要刺激學(xué)生交流的欲望，要引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中感受快樂，要培養(yǎng)學(xué)生在體驗(yàn)中感受數(shù)學(xué)之理。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師要明確自身的引導(dǎo)地位，要根據(jù)新課標(biāo)的具體要求幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化交流實(shí)踐和研究探索，要讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)課堂除了是接收知識的地方，更是交流探索，強(qiáng)化自身有效的數(shù)學(xué)理解的地方。引導(dǎo)學(xué)生從自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)入手，結(jié)合教師的指導(dǎo)手腦并用的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，強(qiáng)化自身對數(shù)學(xué)的理解，完善自身解決數(shù)學(xué)問題的能力。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)探索和交流的學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。

想要讓學(xué)生形成獨(dú)立思考、合作交流的能力，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和分析問題的能力，要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，要引導(dǎo)其積極參與交流合作，保證其能夠在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)共同合作，以此拓展學(xué)習(xí)思路。由此實(shí)現(xiàn)學(xué)生的情感和認(rèn)知的交流溝通，實(shí)現(xiàn)對知識的理解。

3.實(shí)現(xiàn)有效的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用

數(shù)學(xué)知識和學(xué)生的實(shí)際生活有很大的關(guān)聯(lián)，數(shù)學(xué)需要在生活中得到豐富和運(yùn)用，新課改的教學(xué)內(nèi)容要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的時候要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，刺激學(xué)生的親切感，引導(dǎo)學(xué)生將這些經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成知識內(nèi)容，并且進(jìn)一步應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中解決實(shí)際問題。這種方法能夠讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，同時體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性運(yùn)用。

4.設(shè)計有效的課堂練習(xí)作業(yè)

在過去的很長一段時間，小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)一直都呈現(xiàn)繁多復(fù)雜的現(xiàn)象，大多數(shù)老師都認(rèn)為只有加大練習(xí)量才能讓學(xué)生掌握到更多的數(shù)學(xué)知識，這種機(jī)械性的練習(xí)并不是有效練習(xí)，同樣的，只重視培養(yǎng)學(xué)生的知識儲備而不重視學(xué)生的能力發(fā)展的練習(xí)也沒有足夠的意義。所以，想要強(qiáng)化效率意識，實(shí)現(xiàn)有效的數(shù)學(xué)練習(xí)就要從提高課堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量入手，由此強(qiáng)化學(xué)生的思維。

首先，要強(qiáng)化有效的課堂練習(xí)，保證練習(xí)具有針對性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計練習(xí)內(nèi)容，從教學(xué)目標(biāo)入手，開展教學(xué)任務(wù)，分析學(xué)生所需掌握的數(shù)學(xué)知識，鍛煉學(xué)生的必要能力，保證學(xué)生的能力提升，要從這些方面開始確定選題，編訂練習(xí)內(nèi)容；教師要根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計練習(xí)題目；還有就是教師要依照學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握狀況展開設(shè)計，學(xué)生對知識的掌握狀況除了受到教師講授的影響之外，同時也會受到知識本身的難易程度的影響，教師在設(shè)計練習(xí)內(nèi)容的時候要分析概念的難易程度、知識的混淆點(diǎn)、容易出現(xiàn)理解錯誤的知識內(nèi)容等幾方面，有計劃有目的的引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，保證知識正確傳授。

其次，訓(xùn)練思維的作業(yè)設(shè)計，要具備探索性。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)想要實(shí)現(xiàn)其有效性還要從強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和探索精神入手，培養(yǎng)其合作交流的能力。教師要從多種方向考慮敬愛嘔血內(nèi)容的設(shè)計，要結(jié)合生活實(shí)際和學(xué)生已掌握的知識經(jīng)驗(yàn)設(shè)計出具有較強(qiáng)探索性的作業(yè)內(nèi)容，保證學(xué)生在自主合作的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)知識的吸收和掌握。教師可以設(shè)計一題多問式、一題多變式和一題多解式幾種不同方向的作業(yè)練習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生開拓思維，強(qiáng)化能力，實(shí)現(xiàn)有效的解答問題的能力的養(yǎng)成。

5.結(jié)論

總而言之，想要實(shí)現(xiàn)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，就要引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。小學(xué)數(shù)學(xué)教師除了要分析教學(xué)方法之外，還要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、動手實(shí)踐，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓其實(shí)現(xiàn)自我展現(xiàn)和發(fā)展，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔允漷.《有效教學(xué)：理念與策略》，《人民教育》2001年第6、7期

[2]吳永軍《新課程備課新思維》教育科學(xué)出版社 ，2004，6

[3]鐘啟泉《為了每位學(xué)生的發(fā)展》，華東師范大學(xué)出版社，2001，8