讓中職學(xué)校學(xué)生管理工作大放異彩

范唯艷

遼寧省農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校

讓中職學(xué)校學(xué)生管理工作大放異彩

范唯艷

遼寧省農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校

目前中職學(xué)校主要面臨的一大難題就是學(xué)生管理，這是能否搞好中職教育的基礎(chǔ)，也是能否培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要人才的前提。本文作者從事學(xué)生管理工作多年，結(jié)合工作中遇到的問(wèn)題具體分析并提出相關(guān)的解決辦法和策略，旨在提高中職學(xué)校學(xué)生管理工作的效果。

中職學(xué)校；學(xué)生管理；班主任

隨著我國(guó)第十三個(gè)五年規(guī)劃的確立，社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展，對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求也達(dá)到了空前的高度。對(duì)于培養(yǎng)中等職業(yè)技術(shù)人才的中職院校來(lái)說(shuō)，若想在招生困難和生源素質(zhì)逐年下滑的大背景下培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的人才，就必須加強(qiáng)學(xué)生管理，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。實(shí)行有效的管理方法，不斷提高中職學(xué)校的管理水平，讓中職學(xué)校的學(xué)生管理工作大放異彩。

一、中職學(xué)校學(xué)生管理工作中存在的主要問(wèn)題

1.學(xué)生整體素質(zhì)不高

目前中職學(xué)校的生源絕大部分來(lái)自于農(nóng)村，他們生活的環(huán)境比較散漫，無(wú)拘無(wú)束成了習(xí)慣。更有甚至一些家庭父母離異，學(xué)生們跟祖輩或親屬一起生活，這就使他們?cè)趤?lái)學(xué)校之前就已經(jīng)沾染上許多不良習(xí)慣，沉迷于網(wǎng)絡(luò)、酗酒、吸煙、打架斗毆等等已經(jīng)成了他們的標(biāo)簽，少部分城市中獨(dú)生子女沉迷于享樂(lè)，從小在長(zhǎng)輩們的呵護(hù)和溺愛(ài)中長(zhǎng)大，缺少生活磨煉，承受不住打擊，更不具備吃苦耐勞精神，而且中職學(xué)生的年齡大都在十六歲到二十歲之間，這個(gè)年齡段正處于青春期和叛逆期，特別容易做出違法的事情。這無(wú)疑給學(xué)校的學(xué)生管理工作帶來(lái)很大挑戰(zhàn)。

2.管理理念嚴(yán)重滯后

長(zhǎng)期以來(lái)，中職學(xué)校教師對(duì)學(xué)生管理工作的觀念還停留在傳統(tǒng)意義上的“管”上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，卻忽視了他們的德育教育。沒(méi)有把思想工作和學(xué)校的管理有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使得學(xué)生被動(dòng)的接受教育。對(duì)于本身素質(zhì)不高的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)很容易產(chǎn)生逆反心理和抵觸情緒，學(xué)生管理工作不但收不到良好的效果，而且還會(huì)事倍功半。比如，對(duì)于沉迷于網(wǎng)絡(luò)缺課嚴(yán)重的學(xué)生，如果只是單純的說(shuō)教或拿學(xué)校規(guī)章制度來(lái)約束學(xué)生，很難達(dá)到效果。

二、提高中職學(xué)校學(xué)生管理工作的對(duì)策

1.摒棄舊觀念，形成新理念

隨著社會(huì)飛速發(fā)展和對(duì)人才需求水平的提高，作為中職學(xué)校的學(xué)生管理者必須與時(shí)俱進(jìn)，以發(fā)展的眼光來(lái)從新審視目前學(xué)生管理機(jī)制，更新教育理念和觀念，不能光把注意力集中在“管”上，更要主動(dòng)細(xì)心觀察學(xué)生的心理變化，做好思想工作，教師要做到“以人為本”，對(duì)學(xué)生要多一些愛(ài)心，客觀解決和處理同學(xué)間的矛盾糾紛，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，敢于向老師表達(dá)他們心理的想法，從主觀上接受學(xué)校的管理和改造，消除逆反心理。從而有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展管理。

2.全面開(kāi)展德育教育

俗話(huà)說(shuō)“育才先育人”學(xué)校在培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品德教育，品德高尚的人在能在未來(lái)的社會(huì)中站穩(wěn)腳跟，才能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。因此，一方面中職學(xué)校可以開(kāi)設(shè)思想品德和禮儀等課程，規(guī)范他們的日常行為，培養(yǎng)學(xué)生敢于面對(duì)挫折、吃苦耐勞和助人為樂(lè)的良好品質(zhì)以及對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)校和國(guó)家的感恩意識(shí)，形成良好學(xué)習(xí)氛圍。另一方面，可以結(jié)合自身情況開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，如學(xué)雷鋒主題活動(dòng)、拔河比賽、大合唱比賽、籃球比賽、校園書(shū)畫(huà)展等等，這些活動(dòng)為校園生活增添活力和色彩，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中變得更加優(yōu)秀，增強(qiáng)他們的自信心，同時(shí)也將德育教育的思想滲透到各個(gè)活動(dòng)中，從而為校園德育工作的開(kāi)展提供了很好的實(shí)踐效果。

3.發(fā)揮班主任的“主角”優(yōu)勢(shì)

班主任在中職學(xué)校的學(xué)生管理工作中起到至關(guān)重要的作用，是學(xué)生在入校后學(xué)習(xí)和接觸最多也最密切的教師，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上遇到困難時(shí)第一時(shí)間想到的人就是班主任，他是學(xué)生在校期間健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，可以說(shuō)學(xué)生管理工作的成敗與否和班主任有著密切的關(guān)系。

因此，作為一名班主任，不僅要有較高的思想道德素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)精神，而且還要具有良好的溝通能力和組織能力，能夠經(jīng)常及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行感情溝通和交流，要嚴(yán)于律己并且以自身為表率。除此之外，班主任最重要的是要有愛(ài)心和耐心。中職學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，這其中還有一部分同學(xué)父母離異，因此他們心理上會(huì)受到影響，對(duì)這部分同學(xué)班主任要付出更多愛(ài)心，平時(shí)注重和他們培養(yǎng)感情，多溝通多交流，讓自己成為學(xué)生最信任的人，對(duì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)、酗酒、打架等問(wèn)題學(xué)生要徹底了解和摸清情況之后，針對(duì)不同學(xué)生不同原因采取不同措施，讓他們回歸課堂回歸班集體，多給學(xué)生一些關(guān)愛(ài)和耐心，從而拉近與學(xué)生之間距離，營(yíng)造歡樂(lè)的氛圍和輕松的師生環(huán)境，樹(shù)立學(xué)生積極向上的理念和意識(shí)。使學(xué)生管理工作變得輕松有效。

4.加強(qiáng)學(xué)校全員共管，家長(zhǎng)配合學(xué)校共同管理

雖然班主任是學(xué)生管理工作中的主角，但要想出色完成學(xué)生管理工作還需要學(xué)校全體教師共同努力，每位教師都應(yīng)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和耐心，杜絕事不關(guān)己高高掛起的思想，要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，無(wú)論是在課上還是課下，看到不和規(guī)范的事就要管，這樣既可以樹(shù)立全體教師的學(xué)生管理意識(shí)，又可以彌補(bǔ)學(xué)生管理人力資源不足的缺陷。同時(shí)，作為班主任要建立和家長(zhǎng)的溝通機(jī)制，讓其變?yōu)橐环N常態(tài)。讓家長(zhǎng)隨時(shí)隨地了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，積極配合學(xué)校更好的完成學(xué)生管理工作，同時(shí)班主任也能及時(shí)掌握學(xué)生的家庭情況，為學(xué)生管理提供有力依據(jù)。

中職學(xué)校由于其生源情況的特殊性和培養(yǎng)人才的特殊性，學(xué)生管理工作難度大，任務(wù)重。因此，作為學(xué)校的每一名成員都要參與到管理工作中來(lái)，通過(guò)全員配合，家長(zhǎng)共管和開(kāi)展德育教育等一系列有效措施，學(xué)生定會(huì)健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，學(xué)生管理工作定會(huì)成果顯著，大放異彩。

［1］朱碧霞.淺析中職學(xué)校學(xué)生管理現(xiàn)狀及對(duì)策［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2013（20）

［2］杜娟.強(qiáng)化中職學(xué)校學(xué)生管理的對(duì)策分析［J］.經(jīng)營(yíng)者，2015（29）

［3］耿文濤.中職學(xué)校學(xué)生管理有效對(duì)策研究［J］.新校園，2015（4）

范唯艷（1984-），女，遼寧沈陽(yáng)人，遼寧省農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校（遼寧農(nóng)業(yè)博物館），講師，研究方向：計(jì)算機(jī)教學(xué)。