體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查與分析①

李秋利（廣州醫(yī)科大學(xué)體育教研室　廣東廣州　511436）

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體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查與分析①

李秋利
（廣州醫(yī)科大學(xué)體育教研室廣東廣州511436）

摘 要：該研究采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法，對(duì)廣州體育學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生理論與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行調(diào)查，分析廣州體育學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生理論與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，影響廣州體育學(xué)院學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素，并針對(duì)調(diào)查研究結(jié)果與存在問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策與建議。

關(guān)鍵詞：體育教育 體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 影響因素

體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)直接影響著他們對(duì)體育理論和技術(shù)的學(xué)習(xí)效果，直接涉及到高校培養(yǎng)的體育教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生質(zhì)量。隨著教育制度的不斷優(yōu)化改革，高校培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量問(wèn)題顯得尤為突出，因此調(diào)查分析體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是很必要的。只有從根源上調(diào)查分析才能找到教學(xué)模式的薄弱點(diǎn)，設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣的教學(xué)模式和教學(xué)方法，才能培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生的心理活動(dòng)。此研究以廣州體育學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生為例，通過(guò)對(duì)廣州體育學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查，對(duì)優(yōu)化高校現(xiàn)有的教學(xué)模式和教學(xué)方法有著一定的參考意義。

1　研究對(duì)象

隨機(jī)抽取廣州體育學(xué)院體育教育2012級(jí)、2013級(jí)本科在校生各50人。

2　研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法

表1　廣州體育學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查表（n=81）

表2　影響廣州體育學(xué)院體育教育學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)部因素調(diào)查表（n=81）

通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)搜索關(guān)于體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的相關(guān)文獻(xiàn)，并借助因特網(wǎng)及學(xué)校圖書(shū)館搜索大量的教育學(xué)、體育學(xué)、心理學(xué)等資料。

2.2問(wèn)卷調(diào)查法

為了增加此研究的科學(xué)性，在借鑒楊合適的研究成果的基礎(chǔ)上編制問(wèn)卷，對(duì)廣州體育學(xué)院2012級(jí)、2013級(jí)在校本科生共發(fā)放100份問(wèn)卷，回收81份，回收率81%；有效問(wèn)卷81份，有效率81%。

2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

利用Windows Excel 2007對(duì)調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類(lèi)整理并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

3　結(jié)果與分析

3.1廣州體育學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)情況分析

通過(guò)對(duì)廣州體育學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查分析，由表1可以看出，學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要是就業(yè)壓力和強(qiáng)身健體、增強(qiáng)體質(zhì)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，所占比例達(dá)到55%，其中就業(yè)比例達(dá)到29.9%。這一現(xiàn)象表明隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，社會(huì)給予學(xué)生的壓力越來(lái)越大，學(xué)生即將面向社會(huì)，會(huì)產(chǎn)生很大的就業(yè)壓力。

其次，選擇“強(qiáng)身健體，增強(qiáng)體質(zhì)”的人數(shù)有27人，所占比例為25%，這也說(shuō)明了廣州體育學(xué)院學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)作用、意義都有正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)生順應(yīng)時(shí)代的要求，渴望擁有強(qiáng)健的體魄與參與體育鍛煉的實(shí)質(zhì)相符。這類(lèi)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的選擇上，男生和女生出現(xiàn)很大差別，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)主要受男女生各自的審美觀影響，也客觀反映了男女生對(duì)體育鍛煉的感官有著明顯區(qū)別。

表3　影響廣州體育學(xué)院體育教育學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的外部因素調(diào)查表（n=81）

選擇“對(duì)體育感興趣”的人數(shù)有14人，所占比例為13%，這一現(xiàn)象也反映了有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還處于初始階段，這類(lèi)學(xué)生在學(xué)習(xí)上占有一定的優(yōu)勢(shì)，對(duì)體育學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出很高的積極性，有利于提高學(xué)生的成績(jī)水平。“有強(qiáng)烈的求知欲”的學(xué)生有10人，所占比例9%。這類(lèi)學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到自身的不足，對(duì)知識(shí)有種強(qiáng)烈的渴望，這是體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須擁有的。

選擇“回報(bào)父母”這種動(dòng)機(jī)的學(xué)生有4人，這類(lèi)學(xué)生對(duì)家庭學(xué)校有很強(qiáng)的責(zé)任感，在學(xué)習(xí)和參加體育活動(dòng)上有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。“應(yīng)付考試”“遵循學(xué)校規(guī)章制度”選擇這兩類(lèi)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生有9人，這類(lèi)學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)上存在盲目性和一定的隨從心理，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師對(duì)于這類(lèi)學(xué)生應(yīng)積極引導(dǎo)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.2影響廣州體育學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)因素的調(diào)查分析

3.2.1分析影響體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)部因素

根據(jù)影響廣州體育學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)部影響因素調(diào)查表分析，受內(nèi)部因素影響的學(xué)生有56人，所占比例高達(dá)61%。由表2可以看出，因?yàn)椤疤量啵懿涣恕币蛩赜绊憣W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生有23人，所占比例達(dá)到28.4%，其中女生占到19.8%。現(xiàn)如今人們生活水平提高，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生百依百順，導(dǎo)致學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神，學(xué)生意志品質(zhì)薄弱，就出現(xiàn)了學(xué)生在體育學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出偷懶、抗拒的現(xiàn)象，由表2可以看出這種現(xiàn)象出現(xiàn)在女生身上居多。

學(xué)生由于“基礎(chǔ)太差”而影響體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有19人，所占比例為23.5%。這客觀反映了廣州體育學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)普遍的心理現(xiàn)象，這是因?yàn)閷W(xué)生生理日漸成熟，對(duì)一些體育動(dòng)作不敢大膽表現(xiàn)，出現(xiàn)膽怯的心理。

學(xué)生因?yàn)椤叭狈εd趣”而影響體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有14人，所占比例為17.3%。這類(lèi)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)上缺乏運(yùn)動(dòng)參與的動(dòng)機(jī)，對(duì)參加校內(nèi)組織的體育活動(dòng)積極性不高，這就導(dǎo)致了部分學(xué)生無(wú)法很好地學(xué)習(xí)掌握體育知識(shí)、技能。

3.2.2分析影響體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的外部因素

根據(jù)廣州體育學(xué)院體育教育學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的外部因素調(diào)查統(tǒng)計(jì)得出，受外部因素影響的學(xué)生有25人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的31%。由表3可以看出，影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的外部動(dòng)機(jī)主要受場(chǎng)地器材限制，說(shuō)明有部分學(xué)生認(rèn)為不完善的教學(xué)設(shè)施能影響到學(xué)生體育鍛煉的興趣和積極性。學(xué)生選擇“考試因素”的有5人，所占比例為6.2%，這類(lèi)學(xué)生的觀點(diǎn)完全是不可取的，這是一種應(yīng)付心理，缺乏上進(jìn)心，對(duì)于有這類(lèi)學(xué)生，老師應(yīng)該及時(shí)指導(dǎo)。另外，有2人因?yàn)椤凹彝ヒ蛩亍庇绊戵w育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這也客觀上說(shuō)明了父母對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的態(tài)度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有一定的影響。

3.3關(guān)于體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與發(fā)展對(duì)策

3.3.1營(yíng)造良好的學(xué)校體育社會(huì)心理環(huán)境

良好的學(xué)校體育社會(huì)心理環(huán)境，可以很好地優(yōu)化育人環(huán)境，使學(xué)生培養(yǎng)濃厚的鍛煉興趣，樹(shù)立正確的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。理想的學(xué)校體育社會(huì)心理環(huán)境下，學(xué)生擁有很高的學(xué)習(xí)興趣，師生關(guān)系融洽，學(xué)生都能主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)鍛煉，能持續(xù)激發(fā)學(xué)生的積極性。

結(jié)合調(diào)查可以看出，廣州體育學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)還有少部分學(xué)生缺乏正確的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)校體育心理環(huán)境不理想，學(xué)習(xí)氛圍不夠活躍，師生之間的交流少，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)有很大的影響。學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)校體育社會(huì)心理環(huán)境的構(gòu)建，經(jīng)常性地組織體育活動(dòng)，創(chuàng)造良好的體育鍛煉氛圍，讓學(xué)生樹(shù)立正確的體育鍛煉意識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)維持與培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有很好的作用［3］。

3.3.2改革教學(xué)模式和豐富教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性

隨著時(shí)代的進(jìn)步，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)厭倦，新的教學(xué)方式往往能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，改變傳統(tǒng)的注入式體育教學(xué)模式，探索創(chuàng)造出符合學(xué)生需求的教學(xué)手段和方法是勢(shì)在必行的。根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)造出有特色、有較高的鍛煉價(jià)值及讓學(xué)生有興趣的課程，豐富教學(xué)內(nèi)容，比如開(kāi)設(shè)目前體育大學(xué)生比較感興趣的健身健美課程，又比如針對(duì)即將面向社會(huì)的畢業(yè)生，多進(jìn)行耐力訓(xùn)練，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神，同時(shí)適當(dāng)增加理論課比重，加深學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

3.3.3不斷加強(qiáng)場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)，完善體育器材的配置

場(chǎng)地設(shè)施是影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的外部因素之一，是學(xué)生參與體育鍛煉和學(xué)習(xí)的物質(zhì)保證。不完善的場(chǎng)地設(shè)施能一定程度上降低學(xué)生體育學(xué)習(xí)和參與體育鍛煉的興趣和積極性。

提高學(xué)校對(duì)體育的重視程度，建立完善的學(xué)校體育領(lǐng)導(dǎo)體系，進(jìn)一步加強(qiáng)場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)，完善體育器材配置，為學(xué)校開(kāi)展體育活動(dòng)和學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。

4　結(jié)語(yǔ)

學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)大部分都是正確的，主要是由“就業(yè)壓力”和“強(qiáng)身健體、增強(qiáng)體質(zhì)”所產(chǎn)生的，希望畢業(yè)后能找個(gè)好的工作崗位。其次有“對(duì)體育感興趣”等正確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人數(shù)較少，說(shuō)明了學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)識(shí)還有所不足。但是也有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在盲目性，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.1學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)受內(nèi)部因素較大

其中“太辛苦、受不了”占28%，說(shuō)明學(xué)生的意志品質(zhì)還相對(duì)薄弱，女生較多男生較少。其次，因?yàn)椤盎A(chǔ)差”影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人數(shù)占23%，說(shuō)明了學(xué)生的身體素質(zhì)還有待加強(qiáng)。最后，因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)興趣”影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人數(shù)占17%，這也表明了學(xué)生還缺乏運(yùn)動(dòng)參與的動(dòng)機(jī)。

4.2學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)受外部因素影響較小

其中認(rèn)為是“場(chǎng)地器材限制”因素影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人數(shù)最多，說(shuō)明了場(chǎng)地器材能很大程度上影響到學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，“家庭因素”“學(xué)校、教師因素”“考試因素”影響較小。

5　建議

5.1注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣

學(xué)校應(yīng)該高度重視體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)，貫徹科學(xué)發(fā)展觀，一方面豐富教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用生動(dòng)活潑、游戲化的教學(xué)形式，提升學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性；另一方面要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，舒緩學(xué)生的就業(yè)壓力和學(xué)習(xí)壓力，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的意識(shí)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

5.2激發(fā)學(xué)生斗志

適當(dāng)開(kāi)展運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生斗志，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和勇往向前、克服苦難的意志品質(zhì)，合理運(yùn)用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)到成功的喜悅，對(duì)于那些身體素質(zhì)差的學(xué)生教師應(yīng)該注重因材施教，適當(dāng)降低動(dòng)作難度，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很好的幫助作用，更能創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.3完善的硬件設(shè)施和強(qiáng)大的師資力量

加強(qiáng)學(xué)校的體育設(shè)施建設(shè)，完善體育教學(xué)器材，為學(xué)生能更好的參與體育活動(dòng)創(chuàng)造條件，完善的硬件設(shè)施和強(qiáng)大的師資力量是教學(xué)質(zhì)量的有力保障。加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的聯(lián)系，強(qiáng)化說(shuō)明參與體育學(xué)習(xí)的作用，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，堅(jiān)定學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的信念，可以弱化家庭、考試等因素對(duì)學(xué)生的影響。

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中圖分類(lèi)號(hào)：G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2016）06（a）-0061-03

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.16.061

作者簡(jiǎn)介：①李秋利（1979，7—），男，漢，湖南衡陽(yáng)人，碩士研究生，講師，研究方向：體育教育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)。