淺議提高初中生英語作文寫作能力的有效措施

李湛革芮城二中

淺議提高初中生英語作文寫作能力的有效措施

李湛革
芮城二中

在新課程教學理念的指導下，初中英語教學要重視學生寫作能力的提高。初中生在英語作文寫作過程中遇到的困難和出現的問題，主要包括初中生的英語作文寫作不規范、審題能力比較弱、語言組織能力比較差。對此，初中英語教師和學生要積極配合，共同努力來提高英語作文寫作水平。英語教師要創新英語作文教學方法，培養學生的英文寫作技巧。初中生要刻苦學習和訓練英語作文的寫作。

初中生；英語作文；寫作能力；措施

一　引言

在新課程教學改革的背景下，初中英語教學要重視提高學生的綜合素質。英語寫作就是初中生英語能力的重要組成部分。初中生的英語寫作能夠反映學生掌握英語的程度，學生必須具備一定的英語詞匯、語法基礎、英語語言組織能力以及邏輯思維能力等才能完成英語作文的寫作。為了能夠提高初中生的英語寫作水平，教師對學生英語寫作過程中遇到的困難，要有針對性地提出解決措施。

二　初中生英語作文寫作遇到的困難分析

初中生在英語寫作過程中，對遇到的各種問題，都需要進行分析，才能找到癥結。有的學生掌握的詞匯量比較少，對英語語法規則運用困難，難以寫出正確和完整的句子；還有的學生是因為沒有找到提高英語寫作能力的正確方法，這些問題都要進行分類總結。

首先，初中生的英語作文寫作不規范。由于初中生對英語語言還不熟悉，并且受到中文寫作方式的影響，常常會出現英文寫作的不規范現象。比較突出的問題就是語言使用不規范。在初中生的英語作文當中，時常出現漢語式的英語句子，英語時態、人稱運用也比較混亂。在英語作文的書寫方面，也出現很多問題。英語詞匯的大小寫沒有正確區分，標點符號使用不準確等。對這些英語作文不規范的原因進行分析，可以看到初中生忽視了英語詞匯的基礎性作用，對英語語法規則掌握的比較模糊，難以自由使用。

其次，初中生英語作文寫作的審題能力比較弱。有的初中生忽視了作文審題的重要性，往往急于動筆寫作，沒有思考作文的中心思想和核心主題，這樣就造成了寫作針對性不強，表達的思想內容不清晰等問題，更談不上句子與段落的銜接問題了，作文結構不合理。這樣就使得初中生英語作文往往是英語句子的機械性堆砌。

最后，初中生英語作文寫作的語言組織能力比較差。初中生由于英語詞匯和語法掌握的不牢靠，就不能上升到可以靈活地運用多種句式的寫作水平。此外，初中生還受到漢語思維的影響，使得英語作文的邏輯思維也存在著問題。這也反映出，初中生的英語寫作缺乏系統性學習與訓練，缺少對英語語言文化背景的認識，沒有儲備經典的英文句子和段落，不具備英語知識的遷移能力。

三　提高初中生英語作文寫作能力的措施

對初中生英語寫作遇到的困難和問題進行分析后，英語教師就要重視作文教學的有效性，要增強初中生英語作文寫作的系統性訓練。

首先，初中英語教師要積極落實新課程教學改革的理念和相關政策，要積極創新英語作文寫作的教育教學方法。教師要摒棄以往的灌輸式教學方法，要能夠用心啟發與引導學生學習英語作文寫作。英語教師要開拓教學思路，讓學生在英語作文的課堂教學中，不但熟悉了英語語言文化，而且還能掌握一定的英語作文寫作技巧。英語教師要避免過多的寫作理論講述，切記空洞的教學內容，要切合初中生英語作文寫作水平，進行有針對性地寫作輔導。此外，英語教師還要逐步培養學生對英語作文寫作的興趣，要與學生多進行英語寫作的交流，要讓學生能夠積極主動地進行寫作學習與練習，鼓勵學生重視日常英語作文寫作的積累，激發學生寫作的潛能，讓學生更好地發揮出英語寫作的水平。

其次，英語教師要培養學生的英文寫作技巧。英語教師的作文教學方法對學生提高寫作水平至關重要。英語教師要運用多種方式提高學生的寫作技巧，加強對學生英文寫作能力的訓練。對英語寫作能力比較差的學生來說，教師要指導學生進行漸進寫作訓練。這種循序漸進的寫作方式，從單詞和句子入手，再進行組詞造句、組句成段，最后，自然形成一篇英語短文。英語教師還要對學生進行限時寫作訓練，這樣能夠讓學生集中精力，提高英語作文寫作效率。教師要選擇合適的范文，對范文進行剖析，為學生展示正確的寫作格式、語法運用以及內容框架，讓學生體會和借鑒范文的寫作優點。教師還要對學生的英語作文進行詳細的批改，并及時講評，讓學生真切地感受到作文的不足之處與提高的具體方法。

最后，初中生要刻苦學習和訓練英語作文的寫作。要打牢英語寫作的基礎，從英語的詞匯和語法入手，再進行作文的審題與謀篇布局。要掌握一定的詞匯量，熟悉英語詞匯的構詞法，熟練運用英語常用句型。初中生要重視平時英語知識的積累，要有一定的情景造句能力。要重視作文訓練，采取縮寫、仿寫、改寫、續寫的方式鍛煉自己的作文寫作能力。在英語寫作技巧方面，要注意多使用簡單句，言簡意賅，多用直接引語，多使用熟悉詞，避免出錯。

四　結論

通過對提高初中生英語作文寫作能力的有效措施進行探討，可以看出學生與教師在課堂作文教學中重在進行互動和配合。通過英語教師的引導，學生不斷提升作文的寫作能力和技巧，增強寫作信心。初中生要針對自身英語寫作的薄弱之處，進行有針對性地訓練，轉變寫作的思路，積極地進行英語寫作，為英語學習奠定良好的寫作能力。

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