如何提高大學課堂教學效果

朱天宇

(吉林醫(yī)藥學院　教學督導與評價處,吉林　吉林　132013)

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如何提高大學課堂教學效果

朱天宇

(吉林醫(yī)藥學院教學督導與評價處,吉林吉林132013)

[摘要]近年來,隨著高校擴大招生,人才培養(yǎng)質(zhì)量呈下滑趨勢,導致其降低的原因有很多,最主要的原因是教學質(zhì)量。我國高等院校的立校之本是教學,而我國高等院校的教學核心是課堂教學。課堂教學是高等院校最基本的授課方式,也是高校的重要組成部分,是傳授知識的根本途徑,是人才培養(yǎng)的最基本、最主要的步驟。文章結(jié)合高校教學實踐經(jīng)驗,對我國高校課堂教學進行更進一步的分析和研究,并提出相應的策略。

[關鍵詞]大學課堂教學；教學質(zhì)量；教學效果

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.28.200

隨著社會經(jīng)濟的進步與發(fā)展,我國更加重視人員素質(zhì),高校不斷擴大招生,使更多學生得以進入高等學府豐富自己的頭腦,能更好地實現(xiàn)自己的夢想。在學生數(shù)量不斷增加的情況下,高校教師數(shù)量也在逐年增加,一部分教師有工作經(jīng)驗,還有少數(shù)教師沒有經(jīng)驗,再加上壓力之大,所以,高校課堂的效果有明顯差異。在高校的教學過程中,課堂教學是教學工作的重要環(huán)節(jié),是傳授知識的主陣地,因此,高等院校課堂教學質(zhì)量的好與壞直接關系到學生的學校效果。那么,如何提高高校課堂教學效果呢？這一難題值得我們深入了解和探討。

1大學課堂教學現(xiàn)狀

(1)由于近年來招生范圍擴大,導致師生分配不均。目前,高等院校普遍大班教學,很多課基本上都是好幾個班級一起教學,人數(shù)高達200多人,師生交流困難,再加上教學設備落后,這些因素對課堂教學都有重要影響。

(2)高校教師對工作的積極性不高,沒有及時備課,對所講的內(nèi)容沒有精心準備,教學方法簡單、不生動、不靈活,內(nèi)容不能理論聯(lián)系到實際,基本上按照課本照讀、照搬,甚至“滿堂灌”,不容易吸引學生的注意力。另外,還有部分教師普通話不標準,這也影響著課堂教學效果。

(3)目前,各大高校課堂教學現(xiàn)狀不容樂觀：部分學生對待學習不重視,沒有學習積極性,學習態(tài)度差,常年曠課大有人在,學生存在“60分萬歲”的錯誤思想,再加上如今社會的科技進步,智能手機的更新?lián)Q代,大多數(shù)學生在課堂上不認真聽講,玩手機、玩平板、看課外書,更有甚者在課堂上睡覺,不僅耽誤自己還會影響其他同學。這些因素都制約著創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

(4)課堂教學質(zhì)量的好與壞也和家庭方面有著密切聯(lián)系。很多家長認為教育是學校的工作,與自己無關,對孩子的教育漠不關心,還有部分家長有不良嗜好,嚴重影響孩子的身心發(fā)展。

(5)現(xiàn)如今的社會風氣也影響著課堂教學。隨著社會的發(fā)展,科學技術不斷進步,網(wǎng)絡發(fā)展速度也在逐步提高,許多學生迷戀網(wǎng)絡,如醉如癡,不能自拔,對學習毫無興趣可談,對其身心發(fā)展也是百害無一利。課堂教學是教師和學生共同維系的,所以只有教師一個人是不能完成的,更不能達到預期的效果。

2影響大學課堂教學效果的原因

(1)高等院校對課堂教學的重視不夠,專項資金投入不足,領導沒有經(jīng)常走進教學第一線,不能及時傾聽廣大師生的反饋,也就不能及時解決課堂教學中存在的問題。

(2)高等院校部分教師素質(zhì)不高,課堂教學方法陳舊,不新穎,沒有創(chuàng)新,就不能調(diào)動學生的學習積極性,致使教師和學生對課堂都沒有了興趣,從而導致課堂教學的質(zhì)量。

(3)高校學生本著“60分萬歲”的原則,逃課現(xiàn)象非常普遍,課堂上睡覺、玩手機的人占多數(shù),嚴重影響課堂紀律,使教師對課堂厭煩。這樣也會導致課堂教學質(zhì)量下降。

3提高課堂教學效果的幾點建議

3.1課堂教學準備

為了提高高校課堂教學效果,教師應在課前做好相應準備,要從對學生負責,對工作負責的心態(tài)做好每一次的課前準備。教師要了解學生們的情況,要對教材內(nèi)容滾瓜爛熟,要嚴格按照教學大綱精心設計教案,做好相應的教學目標,設計好最合適的教學流程,還要適當運用先進的教學設施進行教學,讓學生對所學知識可以更加生動,更加形象,更加鮮活,教師也要充分準備相關的課外知識,讓學生積累更多新知識。在知識日新月異的時代,教師要不斷給自己充電,積累多方面知識,在課堂教學中可以和學生們共同分享,使學生及時了解所學學科的前沿問題。高校的課堂教學是高校教學的最重要方面,課堂的內(nèi)容是整堂課的生命。只要高校所有教師好好把握課堂,就能達到預期的效果。因此,高校教師要高度重視課堂教學準備工作。

3.2激發(fā)學生學習的興趣

正所謂“興趣是最好的老師”,沒有興趣何談學習,只有對學習產(chǎn)生興趣才能談如何學習、如何學習好。興趣是人的一種內(nèi)在動力,教師要想辦法激發(fā)學生的興趣,只有學生對某方面的問題有了強烈的興趣,他們才能去關注、去思考、去探究某方面的知識。因此，教師要采取靈活多變的教學方法調(diào)動學生的積極性,使他們產(chǎn)生濃厚的學習興趣,同時他們的學習能力也得到提升。孔子說過“知之者不如好知之者,好之者不如樂之者”,如此說來興趣是需要培養(yǎng)的,學生對學習感興趣,渴望知識,教師才會有動力,課堂教學才能達到預期效果。

3.3加強互動式教學

良好的課堂教學氛圍,能達到好的教學效果。課堂氛圍是由教師和學生共同創(chuàng)造的,所以課堂教學中師生要互動、要共同思考、共同探究問題,每個教師都希望將自己所有的知識傳授給的學生,希望學生們成為對社會有用的人。所以教師要打破陳舊的、呆板的課堂模式,在課堂上應該多與學生互動,創(chuàng)建和諧課堂。互動式教學是一種“開放式”的教學模式,學生要有一定時間發(fā)表自己的見解,還可以自由討論,學生才是真正地參與了課堂教學。高校課堂教學應該是一個民主、平等、開放的師生交流平臺,師生可以共同成長。以這樣的方式教學，課堂質(zhì)量肯定會事半功倍。

3.4高校要重視課堂教學

高校要加大對課堂教學的資金投入,要做到專款專用；要加大對教師隊伍的管理,確保高校教師水平；保證教學設施可以正常使用；高校領導要不斷深入“教學一線”,對教師存在的問題及時糾正,及時聽取師生的意見和反饋。

3.5教書與育人相結(jié)合

教書育人是一個整體,也就等于教中有育,與眾友人,二者關系密切,不可分離,既要傳授科學文化知識,還要進行思想品德教育,將學生培養(yǎng)成全面發(fā)展型人才。高等院校教師要本著這個原則進行教學。教學過程是一種交往過程,課堂教學中教師將知識、技能等毫無保留地傳授給了學生,也把自己的思想道德品質(zhì)融入教育中,所以教師要在課堂教學過程中和學生建立良好的師生關系；教師在課外關心學生的身心發(fā)展情況,積極主動和學生談心、交流,積極幫助需要幫助的學生,要建立起友好的朋友關系。融洽的師生關系是課堂教學進行的基礎,師生之間要相互尊重,共同學習交流,共同撐起教育的藍天。

4結(jié)論

現(xiàn)如今,社會需要人才,而培養(yǎng)人才的任務需要各大高校來落實,高校是人才培養(yǎng)基地,是人才發(fā)掘地,因此高等院校要特別重視對課堂教學的創(chuàng)新,只有課堂教學效果提升了,教學質(zhì)量才能有所提高。現(xiàn)代課堂教學要讓學生在一個良好的、放松的、無拘束的環(huán)境進行,學生不但學習到了課內(nèi)外知識,還追求知識的主動性、自覺性和創(chuàng)造性。只有師生共同努力,相互溝通,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,才能培養(yǎng)出大批量的創(chuàng)新人才。在我國各大高等院校,課堂教學的改革是一個永恒的話題,是一個老生常談的話題,更會是一個越談越新的話題。高校要結(jié)合自身實際情況,腳踏實地地探索和改革課堂教學。

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[作者簡介]朱天宇(1987—),女,吉林吉林人,吉林醫(yī)藥學院教學督導與評價處,助教,碩士。研究方向：高等教育學。