淺析小學數學生活化的重要性及措施

游海燕

摘 要：隨著社會的不斷發展，生活化引入小學數學，對于學生的學習積極性能起到很重要的作用。課堂上應該以教師為主導，學生為主體，改變學生的被動學習模式。本文中筆者從自己的生活經驗出發，對小學數學教學的生活化重要性及措施進行闡述，希望能給數學教師一定的幫助。

關鍵詞：小學教學；生活化；措施

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）36-0165-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.108

隨著現在教育改革的不斷深入，在小學數學教學過程中，更加注重對學生的創新精神和實踐能力的培養。新形式下，學生的發展是一切工作的出發點，必須轉變傳統的教學方法，小學課堂上要注重生活化的教學，使數學源于生活，聯系學生的日常生活。

一、數學生活化的闡述

小學數學生活化，指的是在數學教學過程中，根據學生的生活和學習環境，將數學的教學學習過程和學生的實際生活緊密地聯系在一起，體現數學資源源于生活，寓于生活的特征，使學生能用相關的數學知識解決日常生活中的問題。因為學生在所處的環境下，有很多的實踐機會，那么他們就會很容易地能從生活周圍去發現數學、學習數學，并且能將數學知識應用于生活中解決實際問題。小學數學的生活化，主要以學生為主體，以提高學生的實踐能力為核心，強調學生良好的數學素質為培養目的，提高學生的數學水平。

二、小學數學生活化的重要性

在小學數學教學中，生活化可以提高學生對知識的理解和記憶，可以促進學生的健康發展，還可以提高課堂的教學效率，將所學知識應用于實際生活。小學數學生活化的重要性主要體現在以下幾點。

（一）小學數學生活化可以挖掘學生的創新能力

創新能力對于學生的成長和國家的發展起著重要的作用。在現階段，我國很重視對創新型人才的培養，數學生活化在教學過程中，學生可以在活潑輕松的氣氛下學習，從而提高學習的積極性和效率，激發學生的學習興趣，從而提高學生的創新意識，促進學生的全面發展。

（二）小學數學生活化可以培養學生的實踐和應用能力

對于數學課程來說，數學的靈活性和實用性是很重要的。因為在日常生活中，人們需要運用數學知識來完成一些問題。數學生活化，不僅注重對學生的課本知識，還要求學生充分了解數學和現實生活的密切聯系，提高學生的日常生活應用能力。

（三）小學數學生活化可以提高學生學習數學的興趣

在傳統的教學中，學生被動地學習根本不能滿足社會的發展，不能提高學生的學習熱情。只有將數學進行生活化，才能保證學生將所學的知識應用到實際生活中，從而熟練地掌握數學知識，發揮學生的積極性和主動性，促進學生對數學學習的熱情。

三、小學數學生活化的措施

（一）挖掘生活中的資源，搭建數學生活平臺

目前，小學數學的教材中存在很多和學生生活相關的數學問題，這些數學知識都是從現實生活中引入的。因此，教師應該在了解教材資源的基礎上，讓學生聯系生活實際，交流匯報自己在生活中遇到的數學問題。并且，在使用教材時，不能拘泥于教材中所呈現的內容，要和學生的實際教學相聯系，創造性地使用教材，挖掘學生身邊的數學資源，充分發揮教材的作用。比如，在學習三角形知識時，教師可以從實際問題出發，為學生解決有關班級桌椅的松動，根據學過的知識為學生解決。學生會通過思考，體會到三角形穩定性的特性。當這個問題解決后，教師還可以要求學生在課后自己動手來完成桌椅的修理。在問題解決的過程中，學生就會對知識有更加深入的了解，增強應用數學的意識，同時實踐能力也能得到提高。

（二）創設生活的情景，激發學生的學習主動性

在教學中，學生的主動性可以促進學生的學習，如果不想方設法地讓學生產生情緒高昂的狀態學生就會感到疲憊。可以說，創設生活的情境，不僅是為了更好地幫助學生在學習和理解數學的過程中體會到數學和生活的密切聯系，還能不斷地激發學生對數學問題的興趣，從而更好地解決實際問題。在平時的教學活動中，教師應該注重對學生生活經驗的培養，設計一些學生可能感興趣的素材，加深學生的印象，激發學生的求知欲望。比如，學生在學習百分數時，教師可以出示一些卡片，讓學生計算怎樣購買商店的東西才合適。其中，單盒的飲料每盒2元，買40盒裝一箱可以打9折，買50盒裝一箱可以打8.6折。首先，組織學生進行討論，由于學生的認識角度不同，出發的角度不一樣。這樣不僅有效地拓展了學生的思維，還能促進學生的學習興趣。

（三）找到生活中的數學資料，體會數學源于生活

現實生活中，數學無處不在，生活中到處有數學，數學也不能脫離生活而存在。數學知識源于生活，又能回歸生活。只有來自生活的知識才是最有價值的知識，才能真正讓學生學有所用。因此，在教學中，教師應該注重聯系生活，從生活實際中找到學習數學的方法，積極探尋身邊的數學，將教學歸于實踐。只有這樣才能提高學生的學習興趣，讓學生學得更生動，更輕松，并且才能更好地提高數學課堂教學的實效性，提高學生的學習水平。比如，在學習利息和利率時，可以讓學生在課前去信用社參觀，并以自己的零花錢存儲為例，模擬銀行儲存和取錢，主要的是記錄銀行的利率。在這個過程中，學生會對利率產生較深的印象。這樣，學生能夠在體驗生活實際問題的基礎上，感受數學的生活化，同時掌握知識，體會到學習數學的樂趣。

四、結語

總而言之，新形勢下小學數學教學要轉變傳統的教學方式，必須注重教學和生活的聯系。數學知識源于生活，生活中到處都有數學。只要我們能認真觀察，就能發現很多有價值的數學資源。教師在數學教學中要為學生創造更多的條件，挖掘生活中的教學，使學生能通過生活實際解決問題，發現生活中的數學問題，感受學習數學的樂趣，提高學習效果。