淺談如何上好一堂小學語文課

孫社禮

摘 要：語文這門學科是學生學習的基礎，需要學生勤學動腦。怎樣學好語文是擺在教師和學生面前的問題。對于教師來說，上好一堂語文課和學生有著密切的聯系。本文中筆者結合多年的教學經驗，對怎樣上好一堂小學語文課進行論述，希望能給教師帶來幫助，更好地提高教學工作。

關鍵詞：小學語文；興趣；方法；關愛

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）36-0231-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.152

隨著我國教學改革的不斷深入，語文課堂教學變得越來越自由，靈活的課堂形式受到師生的青睞。轉變了傳統的教學方式，學生能夠在愉快的狀態下，積極主動地進行學習，給語文教學帶來前所未有的變化。教師要善于誘發學生的學習興趣，利用語文課堂，激發學生的學習思維，積極地感受語文，學習語文。具體主要包括以下幾種方法。

一、小學語文課堂教學要做到真與實

隨著新課程改革的不斷深入，學生的全面發展成為主要的目標，這種素質教育不僅強調教育的實在性，還應該注重培養學生的良好品質，促進學生的身心發展，為學生的終身學習奠定基礎。所謂教學中的真與實，就是要求教師在講課的過程中，應該采用探究式以及交流分享的新型教學模式，從而調動學生的學習積極性，促進學生學習的動力，從而提高教學效率。同時，教師還應該善待每一位學生，在平等的氣氛中，將教與學通過教學的實踐，做到知識性和人文性的統一，給學生以真實的體驗，只有做到真與實，才能使課堂達到和諧完美。

二、小學語文課堂教學中要“關愛”學生

對于小學生來說，課堂教學中對學生的關愛，應該注意平等和巧妙。也就是說，在課堂教學中，教師不能將關愛只給學習成績比較好的學生，應該公平。只有做到公平，才能給學生一定的鼓勵，讓那些后進生，調皮搗蛋的學生也能得到關愛。對于每一位學生來說，他們都需要教師用心去感受，關心呵護學生。當教師能給每一位學生做到平等地關愛時，就可以激起他們對學習的熱情，并促進他們學習的積極性和主動性。同時，教師對學生的關愛需要一定的技巧，這種愛是無聲的表達，尤其是在課堂教學中，教師的一個眼神和動作都能為學生傳遞關心。學生有著敏銳的洞察能力，能夠感受到教師對自己的關愛，這樣的無聲關愛能夠恰到好處，發揮他們的作用。

三、小學語文課堂教學中必須有“情感”

一堂好的小學語文科，應該能夠感動學生，感動教師，讓聽課者感動。因此，語文課堂中需要一定的情感。只有充滿情感的語文課，才能激發學生的學習主動性，讓學生在情感的熏陶下，學習更多知識，喜歡語文，熱愛語文，要想使語文課充滿情感，需要做到以下幾點：立足教材，提倡讀中感悟，小學語文課程和其他學科的別去在于，小學語文必須和教材相適應。每一個單元的知識點都比較廣泛，涵蓋的內容也比較多，需要學生去探索挖掘的資源也很豐富。但是語文課終究是語文課，在新課程標準的要求下，學生會感受語文語言的魅力，能充分運用語文文字來表達自己的真實感受。其次，尊重需要，注重激情。在語文課程中，應該尊重學生的學習需要，能激發學生的興趣，使學生帶著激情去學習，進行積極主動的學習，從而提高學生的學習效率。在教學中，學生的學習應該以學生為主體，不斷了解學生，探究求知的欲望，但是絕對不能直接灌輸給學生知識。因為直接灌輸知識，學生根本無法接受，得不到真正的發展。學生的學習重在興趣，在教學中，教師一定要通過各種方法，提高學生的積極性，創造良好的學習氛圍。此外，還要注重教學中的情感。在教學中，教師應該適當地加入自己的感情，這樣可以拉近和學生之間的關系，激發學生的學習興趣和熱情。使學生能夠將自己的情感融入給學生，用自己的心來喚醒學生的心，使學生愿意學習，主動地學習。

四、幫助學生建立學習的自信心

根據小學生的性格特征，他們大多很要面子，如果自己基礎差，學習態度不明確，還是很要面子的，別人幫助他學習還不情愿，甚至不懂裝懂。這樣的情況，如果不能及時改正，后果會很嚴重的。必須讓學生養成良好的喜歡，錯了就改，樹立學習的信心，發現優點及時大力地表揚，并認識到學習需要腳踏實地進行。適當的表揚和獎勵能讓學生真正地體驗到學習的快樂。因此，教師應該想盡辦法為學生消除緊張的心理，并通過學生的激勵性評價，表揚學生。也只有這樣，課堂教學才能充滿生命的活力，讓學生的個性不斷得到展示。比如，在規定的時間內，學生如果能完成教師布置的作業，教師獎勵禮物給學生，這樣學生的積極性就會提高，學生的自信心也會增強，對于以后的學習也能起到一定的幫助作用。因此，建立學生的學習自信心是相當有必要的，一定要引起重視。

五、結語

總而言之，每一節語文課都能驗證學生健康和快樂成長的足跡，能夠給學生留下一個美好的回憶。在小學語文教學過程中，教師應該轉變傳統的教學方式，運用靈活的教學方法，從每一個教學環節中，激發學生的學習興趣。并且，教師還要善于運用生活經驗，最大限度地讓學生獲得知識，樹立學習語文的信心，提高他們的語文水平。當然，教學有法，教無定法，沒有一種教學方法是最好的，只有在實際的教學中靈活地運用，才能取得一定的效果。相信在教師和學生的共同努力下，一定能提高學習效率。