信息技術在幼兒課堂教學中的應用

劉新芝

摘要：伴隨著第三次科技革命，我國的信息技術得到了快速發展，多媒體化、網絡化、智能化的教學模式逐漸進入人們的視野。現代信息技術，以其強大的信息收集、分析、整理等功能，充分調動了幼兒的學習積極性。本文簡要介紹了信息技術，并探討了信息技術在幼兒課堂教學中的應用，以期促進幼兒教育的發展。

關鍵詞：信息技術 幼兒課堂教學 應用

隨著社會的發展和科技的進步，信息技術逐漸進入人們的生活，它在社會各行各業都有所應用，尤其在教學領域中發揮著越來越重要的作用。隨著人們生活水平的提高，教育，特別是幼兒教育，愈加受到人們的重視。信息技術憑借其出色的教學輔助功能，把聲、光、形、圖等有機融為一體，充分激發了幼兒的學習熱情，讓幼兒課堂教學變得更加生動有趣。因此，信息技術教學博得了眾多家長和教師的青睞。

一、信息技術簡介

信息技術，是管理和處理信息所采用各種技術的總稱，它也被稱為信息和通信技術，主要包括傳感技術、計算機與智能技術、通信技術和控制技術。

信息技術主要有數字化、虛擬化、智能化、多媒體化、網絡化等特征，而信息技術在教學中的應用，則集中體現在計算機輔助教學這個方面。計算機輔助教學最早可追溯到20世紀60年代，由于受到技術水平等多方面的限制，早期的計算機輔助教學應用范圍非常小，直到20世紀80年代，微型計算機進入教育領域，計算機輔助教學才開始了較為廣泛的應用。而在20世紀80年代末至20世紀90年代初，多媒體技術的出現，成為計算機的一場大革命，它擁有綜合處理文字、聲音、圖形、圖像等功能，向人們展示了其在輔助教學方面的卓越能力。從此，多媒體輔助教學便成為計算機輔助教學的重要發展方向。

經過二十多年的發展，計算機輔助教學，尤其是多媒體輔助教學，已經成為當今最重要的教學方式之一，它正在以其特有的魅力，逐漸改變著傳統的教學方式，推動教育現代化的發展步伐。

二、信息技術在幼兒課堂教學中的應用

1.提供信息交互平臺，開闊師生視野

現代社會在飛速發展，人民生活日新月異，幼兒教學僅僅拘泥于書本教學，關注周邊生活，已經無法適應當代幼兒教育的發展。幼兒時期正是人對世界充滿好奇的時期，是培養人創造力的最好時期，也是塑造基礎人生觀、價值觀的最佳時期。幼兒通過現實生活，能接受各種信息，并從中獲得學習經歷。而僅靠接觸父母、教師及幼兒同學，顯然不足以支撐幼兒更好地發展，他們也需要通過接觸各類聲音、文字、圖畫及影視作品來獲得更多的信息，以滿足他們的好奇心，并從中自覺或不自覺地受到潛移默化的影響。

通過信息技術，教師可以為幼兒尋找合適的影音圖文資源，開闊幼兒視野，激發幼兒的學習熱情。這樣一來，大大提高了教師搜索教學資源的效率，也讓教師有了更多的時間來觀察和了解幼兒，并根據幼兒的表現，制訂相應的、更符合幼兒實際的教學計劃，以促進幼兒更好地學習和成長。同時，教師還可以在網絡平臺上交流各種教學經驗，提出自己在教學中遇到的問題，征求其他教師的意見，獲得更好的解決方法。

2.利用多媒體設備，激發幼兒學習興趣

“興趣是最好的老師”，幼兒的注意力不集中，很容易被其他事物，如地上的螞蟻、窗外的小花、天上的小鳥等吸引，而沉浸在自己的世界里，“無視”教師的存在。據研究表明，幼兒極易對運動的、有色彩的、有聲音的東西感興趣。傳統教學模式非常容易讓幼兒走神，而現代多媒體輔助教學則很好地彌補了這一缺陷。

多媒體教學以其特有的優勢，集文本、聲音、圖像、動畫等為一體，給幼兒更加直接的感官刺激，不但易于激發幼兒的學習興趣，而且能打破時間與空間的限制，讓幼兒更加清楚地了解事物發展的過程，讓幼兒掌握更多傳統教育所不能傳授的知識。這樣的趣味教學，在激發幼兒興趣的同時，更增強了幼兒的自主學習能力，促使幼兒自然而然地全身心投入到教學活動中。

3.信息技術在幼兒園教學中的具體應用

現代教學更加注重人的全面發展，由于幼兒可塑性強、求知欲強烈，所以培養幼兒全面發展是幼兒教育的重中之重。而在教學過程中，信息技術發揮著不容小覷的作用。

如在幼兒語言教學中，教師可以利用多媒體設備，播放生動形象的影音動畫，使抽象的內容具象化，讓幼兒更加直觀地了解應該在什么樣的情形下說什么樣的語言，而不是通過教師蒼白無力地描述來講解；在繪畫、音樂等教學方面，教師可以利用事先準備好的課件，給幼兒展示眾多合適的作品。此外，教師還可以播放一些相關的動畫來激發幼兒的興趣。對于馬上要學習的繪畫作品，教師可以先給幼兒做整體展示，然后通過信息技術中放大縮小的功能來展示作品的細節；對于馬上要學習的音樂，教師也可以通過反復播放，或者搭配動畫等形式，加深幼兒對作品的印象，幫助幼兒更好地理解作品。

三、幼兒課堂教學中信息技術應用與傳統教學方法的關系

雖然信息技術在幼兒課堂教學中發揮著重要作用，教師可以充分利用它給幼兒以更加具體、直觀的感受，但是教師應該清楚地認識到，信息技術只是幼兒教育的一種教學方法，最重要的還是要靠教師和父母的言傳身教。教師應把信息技術作為教學工具，而不是把信息技術當作唯一手段。

教育，是人與人之間的互動，而不是機器與人之間的互動。教師應切記“以人為本”的教學理念，所有的教學活動都應圍繞著幼兒進行，把信息技術當作一種手段，并與傳統教育有機結合起來，才能有效推動幼兒教育的發展，從而培養出更具潛力和創造力的人才。

參考文獻：

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（作者單位：江西省新余市虎山路城北幼兒園）endprint