解析高考語文文言文的答題技巧

賀文彪

對于很多學生來說，文言文是語文高考的重點和難點。在高考大綱中，對文言文的考查主要包括三點：第一，篩選文中重點信息；第二，歸納內容要點，概括中心思想；第三，積累文言文字詞。

一、篩選文中重點信息

“篩選文中重點信息”要求學生在通讀全文的基礎上，對文章進行分析和歸納，準確把握文中的重點信息。重點信息主要包括基本概念、重點概念、表達作者寫作意圖的語句等。這些句子一般包含了人物、時間、地點、事件、觀點、道理和情感。找到這些重點信息，學生就能加深對文言文的理解。

1.通讀存疑

首先，在遇到閱讀障礙時，學生可以先暫時跳過問題，并做上記號。閱讀障礙通常有兩種：第一，冷僻字詞或典故。因為文中沒給出注解，所以學生也未曾了解。但這類題目出現的概率較小；第二，冷僻、不曾見過的內容，但文章給出了注解，或給出了提示性內容。

2.篩選取要

在通讀全文的基礎上，學生要進行信息篩選，然后抓住重點字眼。

3.先看題再看文章

在高考文言文閱讀中，常常出現有關原文內容的題目。這就要求考生擁有敏銳的雙眼和強烈的語感，利用這些信息去理解全文。

二、歸納內容要點，概括中心思想

“歸納要點”考查的是考生對全文的理解或對其中關鍵內容的理解。這是文言文閱讀的重點和難點，考查考生的綜合能力。通常，這類題型會以選擇題的形式出現，考題選項是對原文的概述。符合原文或不符合原文，都需要考生反復推敲、仔細體會，然后準確地分析文章內容，做出正確判斷。

“概括中心”即闡述文章的中心思想，也是作者的觀點、態度，要求學生全面分析、透徹理解，概括某一事件或提煉某一道理，尤其是作者的態度。古人在寫文章時，態度表現得很含蓄，所以這類試題難度很大，學生要注意以下三點：

1.分清主次

高考文言文閱讀材料多為人物傳記，所以在閱讀時，學生需要分清傳記中時間、地點的變化，人物間的關系，以及出現的事情。閱讀材料中經常不止出現一個人、一件事，表達的也不只是一個意思，所以考生需要分清主次。

2.辨明因果

高考文言文閱讀材料無論是記敘文、議論文或人物傳記，都會有因果關系。把握文章內容，理清因果聯系是重中之重。

3.全面把握

要正確解答概括類的題目，學生就要仔細閱讀全文，否則很難準確把握文意。在審題時，學生應注意題干給出的要求是“部分內容”還是“整體內容”。如果是前者，學生需要把選項和原文中的有關內容進行對照，避免出錯；如果是后者，學生就需要從整體上把握文章，力求全面準確。無論是哪一種，學生都要重視細節，因為細節決定成敗。

4.仔細查對

做完題目后，學生要把題目選項放回原文中，和原文中的詞句一一比對，特別要注意事件中的人物角色、行為事跡、人物觀點等方面，兩者間的差別有時就是把握全文的關鍵。

在分析了大量高考語文試卷后，筆者發現，解答概括類題目時，錯誤選項往往呈現出以下幾種方式，考生可以多加留意：①望文生義。學生不顧文章整體內容，僅從字面意思理解，會做出錯誤的判斷；②移花接木。題目中變動了時間、地點或人物，混淆考生視線。這就需要考生看清題目，注意細節；③費解難懂。題目選項故意表達得晦澀不明，或者與原文不符；④不分主次。學生把次要信息當作主要信息，對文章進行偏差性解讀。這一點對于沒找到中心思想的考生來說難以分辨。因此，在讀題時，學生一定要正確理解文章的意思。

三、平時注重積累文言文字詞

由于我們現在使用白話文，簡化了文言文中“之乎者也”等的運用，不在同一個語境下，就加大了學生學習文言文的難度。因此，在文言文的學習過程中，學生要注意積累重點詞匯，掌握不同詞匯的不同用法。另外，高中課本中選取的文言文都是被大家認可的好文章，文體簡短精練，學生可以熟讀或者背誦教材中的文言文。通過大量積累，學生一定能有效提高文言文閱讀語感和分析能力，“書讀百遍其義自見”是學習文言文和古詩詞的至理名言。

（作者單位：江西省蓮花中學）