紅色文化：加強高校學生黨支部建設的有效載體

胡勇勝+李梅

摘 要： 高校學生黨支部是黨吸納、培養和鍛煉學生黨員的重要組織，是黨在青年學生中的戰斗堡壘。將紅色文化運用于高校學生黨支部建設中具有重要意義。紅色文化融入高校學生黨支部建設，既要注重挖掘紅色文化的深刻內涵，重視黨務隊伍建設，又要善于借助網絡服務和紅色資源優勢，創新黨員教育模式和支部活動組織形式。

關鍵詞： 紅色文化 高等學校 學生黨支部建設 載體

高校學生黨支部建設工作是評價中國特色社會主義建設事業接班人素質的重要指標之一。傳統黨建機制已難以適應“90后”大學生黨員的發展要求，難以對當代大學生黨員形成強有力的號召力和影響力。因此，加強高校學生黨支部建設亟須尋找有效的新載體。紅色文化內涵豐富、富有感染力、易與當代大學生產生思想和情感共鳴，是踐行社會主義核心價值觀的有效途徑，也是加強高校學生黨支部建設的有效載體。

一、紅色文化運用于高校學生黨支部建設的現狀

目前，高校學生黨支部建設中對紅色文化的重要價值和功能認識不到位，缺乏有效的路徑支持，導致其文化滲透力被弱化，政治教育功能及文化傳播功能未能有效彰顯，從而使大學生黨員對紅色文化的感知度和內化吸收率不高，制約紅色文化在黨建工作中發揮效用。

第一，黨員主體意識淡化，學習紅色文化的主動性減弱。全球化、信息化是當今國際政治經濟發展的主要特征，中西方思想的交鋒與融合，借助于互聯網、多媒體技術的信息“爆炸式”傳播，使當代青年人的思想觀念發生了巨大變化，伴隨功利主義思想和“快餐文化”的蔓延，學生黨員的價值觀逐步呈現出多樣化趨勢[1]。學生入黨動機的功利性增強，致使部分學生黨員思想被弱化。學生黨員主體意識淡化后，就容易喪失接受黨的思想政治理論教育的主動性與積極性，從而難以激發其接受紅色革命思想洗禮的激情與動力，以及學習紅色文化知識的興趣。因此，紅色文化在學生黨員中的政治教育功能自然缺失。

第二，紅色文化傳播方式單一，創新力不足。目前，高校傳播紅色文化的方式和途徑略顯單一，不能全方位、多層次、寬領域地對大學生黨員進行宣傳教育。學生黨員接受紅色文化洗禮的主要途徑是參加黨校培訓，觀看紅色電影，深入最具代表意義的紅色教育基地學習和接受紅色教育的機會甚少。大多數學生黨員對傳統教育模式缺乏興趣，使觀影活動流于形式。學校圖書館收藏的紅色文化書籍少而舊，未能與時俱進，及時補充反映中國共產黨和中國特色社會主義理論體系的圖書供廣大學生黨員借閱。同時，經費不足，高校與地方文化主管部門關系協調不暢等因素，致使一些紅色文化教育基地未得到充分利用，造成紅色資源的巨大浪費，使學生黨員對紅色文化的認同感低，甚至出現紅色文化的認知錯誤。

第三，黨務隊伍配備不佳，紅色文化素養欠缺。鄧小平指出，“思想戰線上的戰士，都應當是人類靈魂的工程師。在當前這個轉變時期，在社會主義精神文明建設和整個社會主義建設事業中，他們在思想教育方面的責任尤其重大”[2]?？梢?，黨務隊伍對黨建工作具有決定性意義。目前，高校學生黨支部書記一般由輔導員擔任，輔導員工作量大，工作煩瑣，難以將大部分精力投入學生黨支部建設，對紅色文化與黨支部建設的融合甚少。同時，由于部分輔導員自身學習主動性不夠，缺乏足夠的紅色文化知識儲備，難以有效地將紅色文化融入黨支部建設之中，較大程度影響紅色文化的創造性應用和學生黨支部工作質量提高。

二、紅色文化融入高校學生黨支部建設的功能

我們黨在長期革命和建設中形成和發展了一整套傳統和優良作風。這是我們的政治優勢，也是我們治黨治國的傳家寶，任何時候都丟不得，丟了要吃大虧[3]。紅色文化是中國先進文化的重要組成部分，是一筆取之不盡、用之不竭的寶貴財富。它的存史、資政、育人功能為高校學生黨建工作提供了持續動力，必將成為高校學生黨建工作的有效教育資源。

第一，紅色文化有助于學生黨員提高自我教育能力。在大學校園，學生具有很大的自主性、自由性，因此加強自我教育顯得很有必要，增強學生黨員的黨性修養顯得尤為重要。高校學生黨支部依靠紅色文化資源的優勢，組織學生參加各類紅色文化活動，參觀紅色教育基地，體驗紅色革命經歷，感悟紅色文化內涵。學生通過實地參觀從老一輩革命家、思想家、教育家身上學習優秀的思想品質，在紅色革命文化的熏陶下，吸收紅色資源的先進性因子，提高自身黨性修養，增強自我教育能力。

第二，紅色文化有助于學生黨員培養高尚道德情操。大學生的思想政治狀況與中國夢的實現有直接關系。以人為本、德育為先是高等教育的基石，高校學生黨支部建設應堅持德育為先的原則。習近平總書記2013年5月4日在同各界優秀青年代表座談時說：“廣大青年要把正確的道德認知、自覺的道德養成與積極的道德實踐緊密結合起來，帶頭倡導良好社會風氣?！边@就要求廣大學生黨員學會從紅色資源中學習歷史，認識中國共產黨的革命歷程，感受優秀革命先輩的高尚情操和人格魅力。在紅色精神的感染下，廣大學生黨員要自覺將紅色精神內化為自身的道德要求，在實踐中養成高尚的道德情操。

第三，紅色文化有助于推進社會主義核心價值觀教育。培育和踐行社會主義核心價值觀客觀上要求我們重視紅色文化傳承與創新，紅色文化承載著中國歷史發展的精神價值[4]。紅色文化包含的理想信念、道德情操、愛國主義精神和豐富的智力成果等，是幫助大學生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀的重要手段。紅色文化的豐富內涵為當代大學生踐行社會主義核心價值觀提供了豐富資源。通過紅色文化再現具體的、真實的歷史事件，宣傳和弘揚共產黨人的先進事跡，營造踐行社會主義核心價值觀要求的良好氛圍。

三、依托紅色文化加強學生黨支部建設的對策

紅色文化作為馬克思主義中國化、時代化、大眾化的成果，其豐富的精神內涵與社會主義核心價值觀具有一致性，繼承、弘揚和發展紅色文化，對高校黨組織永葆先進性具有十分重要意義，對促進大學生黨員堅定理想信念、實現全面發展起著舉足輕重的作用[5]。

第一，挖掘紅色文化內涵，發揮其在高校黨建中的引領作用。

紅色文化體現出來的深刻思想內涵、先進的文化理念和崇高的精神價值是開展大學生思想政治教育的重要內容，也是深入推進高校學生黨支部建設的重要載體。深度挖掘紅色文化的內涵并運用于大學生黨支部建設中，應從兩個方面著手：

一方面，解讀紅色文化內涵要由“古”至“今”。隨著時代的變遷，大學生對紅色文化的內涵認識越來越淺，越來越陌生。高校學生黨支部運用紅色文化時應凸顯真理性、時代性和趣味性。真理是亙古不變的，最容易被大眾接受。大學生接受的信息來源廣泛，善于比較分析，敢于追求真理。在大學生黨員教育中，要將紅色文化與當代大學生關注的熱點問題結合起來，將學術化的紅色理論通俗化、形象化、趣味化，更好地喚起學生黨員的感性體驗和思想共鳴。

另一方面，接受紅色文化要變“被動”為“主動”。大學生學習紅色文化往往在老師的引領下被動接受，高校學生黨支部探索紅色文化往往在外界推動之下進行。高校學生黨支部必須高度重視對紅色文化的宣傳推廣，積極創造和開辟有效活動平臺，讓廣大學生黨員形成對紅色情感的主動追求。如黨支部積極開展紅色文化實踐活動，讓大學生以舞蹈、歌曲、話劇等作品形式體驗紅色文化。

第二，重視黨務隊伍建設，加強黨支部運用紅色文化的管理指導。

加強黨務隊伍建設是提高大學生黨支部組織效能的最佳著眼點。黨務隊伍由支部書記、組織委員、宣傳委員和紀檢委員等組成。黨支部書記一般由輔導員兼任，支部其他職務由學生黨員擔任。因此，黨支書作為學生黨支部的管理者和領導者，也是支部文化的主要倡導者。其思想政治覺悟和文化素養對支部文化建設的作用不容忽視。因此對支部書記的選拔和培養，要在思想品質、能力和作風等方面做出全面考察，并督促其加強對紅色文化知識的學習，以及對紅色文化的運用。

一要打造黨支部紅色精英團隊。有人說“從事自然科學的老師，把科學原理講好，即使人品差一點，學生也不會懷疑他傳授知識的真實性。而從事馬克思主義理論教學的教師，科學的魅力很多是通過他們的人格魅力體現的”[6]。這就要求支部書記從自身出發，修身慎言，自覺學習紅色文化，將紅色精神內化于性、外現于行，并將優秀革命傳統運用于黨支部建設的各個方面，營造良好的紅色氛圍，使黨支部的其他干部在潛移默化中受到教育與感染，打造一支紅色精英團隊。以黨支部團隊成員為點，以廣大學生黨員為面，注重發揮點對面的輻射和感染作用，從而形成由點及面、點面結合的良好發展態勢。

二要建立獎懲機制。加強黨內組織紀律，做到賞罰分明、公平公正，激發黨支部干部的積極性，不斷提高自身素養，增強黨性修養，使每位成員都愿意為黨支部發展貢獻自己的力量。督促其不斷加強對紅色文化精髓的學習，建立公開、透明的考評監督機制，使團隊成員在紅色經典作品閱讀活動中相互學習、互相督促，分享交流學習紅色文化心得，以及運用策略，為提高黨支部戰斗力提供智力支撐。同時，將紅色文化的學習情況與年度黨內評優評先掛鉤。

第三，借助網絡服務優勢，實現紅色文化與學生黨員交互對接。

胡錦濤同志明確指出：現在信息網絡化程度越來越高，對黨的建設提出挑戰，也帶來機遇[7]。網絡媒介的出現，打破了高校黨建工作單一性模式。合理利用網絡資源，發揮網絡的自主選擇功能優勢，實現學生黨員與紅色文化的零距離接觸。

首先，創建高校學生黨支部紅色博客、微信、微博等平臺。作為紅色文化的重要載體，在這些紅色網絡平臺上設立紅色精神、紅色文化宣傳欄目，及時更新并上傳一些經典的紅色故事、紅色歌謠、革命遺址照片、影視作品，供廣大學生黨員閱讀與學習。同時，開辟紅色論壇欄目，組織大學生黨員積極參與撰寫紅色博文、微信，開展互動，分享心得，使學生黨員接收到更多紅色文化知識與信息，提高他們的學習熱情，讓紅色文化更滲入人心。

其次，開辟紅色網上黨校。隨著互聯網、物聯網、大數據、云計算等信息平臺的開發，大學生對互聯網的依賴日益加深。開辟紅色網上黨校，定期發布黨課學習資料、培訓課程內容、國內外時事動態等，開通黨員“紅色交流室”，讓學生暢所欲言，對學習紅色文化的心得體會進行深入交流。這樣可以同時兼顧入黨積極分子、預備黨員、黨員等不同層次人員的求知需求。既可以促進黨支部黨員的交流，又可以讓老師全面掌握學生的思想動態，及時教育引導。

第四，利用紅色資源，創新高校學生黨支部建設的活動形式。

永州蘊藏著豐富的紅色資源。如共產黨創始人之一李達故居、無產階級革命家陶鑄故居、紀念館，紅軍長征轉戰瀟水戰役及其烈士碑園，紅三軍團指揮部舊址和陽明山、道縣、藍山洪觀等主戰場舊址，藍山縣城紅三軍前委會會議舊址及其陳列館，道縣城墻標語，寧遠梅崗胡家八角樓陳毅所提的詩，永州抗戰文化城及其八路軍永州辦事處舊址紀念館；還有各縣建立的革命斗爭和解放初期剿匪斗爭的烈士陵園等。這些資源為我校學生黨支部開展各種活動提供了便利，也為創新黨支部活動形式提供了物質基礎。

依托永州紅色資源，搭建黨員紅色文化服務平臺。一是組織學生黨員參觀永州紅色場館和遺址，開展紅色旅游和紅色夏令營活動，讓學生體驗紅色革命的艱辛與不易；二是將紅色文化與志愿服務實踐相結合。挑選優秀大學生黨員在紅色教育基地擔任志愿服務引導員、講解員，結合紅色教育基地特色，做好紅色文化宣講員，從而使大學生黨員更好地領略紅色文化的魅力。三是開展紅色文化社團活動。大學生受從眾心理的影響，在團體活動中受到的影響最為明顯。依靠紅色文化社團發揮第二課堂作用，將紅色文化與校園精神結合起來，營造良好的紅色文化氛圍。在紅色教育基地開展黨支部體驗活動，參加社會實踐調查，組織紅色知識競賽、紅色主題演講，觀看紅色電影等，讓學生黨員在參與活動的過程中感悟紅色文化，提升思想覺悟。學校對開展紅色文化活動的社團給予一定經費支持，并加強管理，從而增強學生黨支部活動的吸引力、感召力和影響力。

參考文獻：

[1]李濤.高校學生黨支部建設的問題及對策思考[J].北京交通大學，2014，（4）：133-134.

[2]鄧小平文選：第二卷[M].北京：人民出版社，1994：40.

[3]十四大以來重要文獻選編（中）[M].北京：人民出版社，1997.

[4]常沛.論紅色文化在大學生社會主義核心價值觀教育中的傳承與創新[J].學校黨建與思想教育，2016，（520）：43-45.

[5]陳娜，婁瑋.運用紅色文化資源創新高校學生黨建工作研究[J].江西財經大學，201429（20）：71-72.

[6]顧海良.高校思想政治教育導論[M].武漢：武漢大學出版社，2006：351.

[7]胡錦濤在黨的十七屆四中全會第二次全體會議上的講話[Z].2009.

基金項目：湖南省教育科學“十三五”規劃2016年度黨建專項課題：依托湖南紅色資源加強高?；鶎狱h組織建設的途徑研究；2016年湖南省高校思想政治教育研究課題：大學生國防教育融入社會主義核心價值觀的機制創新研究；湖南科技學院2015年度黨建研究課題：依托永州紅色文化加強高校學生黨支部建設的研究。