高校體育訓練創新的意義、原則和策略研究

李　江

（貴州省黔南民族職業技術學院管理系，貴州 黔南 558022）

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高校體育訓練創新的意義、原則和策略研究

李江

（貴州省黔南民族職業技術學院管理系，貴州 黔南 558022）

摘要：近年來各大高校為了促進體育教育創新與改革，在體育訓練方法上下足了功夫。本文主要針對高校體育訓練創新的意義、原則以及策略進行詳細闡述，為人們關注并討論該話題提供科學的參考意見。

關鍵詞：高校；體育訓練；策略

體育在當前的教育體系中是一門不可或缺的學科，高校體育教學作為提高學生身體素質的重要課程，學生通過課堂上的體育鍛煉掌握體育技能不僅能強身健體，還能有培養團隊合作意識、規則意識等優良品質，對于完善學生的身體協調素質和人格個性具有重要意義。當前高校體育訓練課程存在教學方式單一、理念落后等問題，為此不得不進行體育訓練方式的創新。然而高校體育訓練創新并不是一蹴而就的，需要對體育訓練思想、過程、手段以及技巧進行全面創新，以突出學生個性發展為主，注重體育訓練的效率、質量以及完整性。

一、高校體育訓練創新的意義

高校體育訓練創新要從理念、技術、方法以及體制四個方面著手，全面革新高校體育。總而言之高校體育訓練創新的意義主要體現為以下五個方面：

（一）改變高校體育訓練現狀，解決體育訓練觀念落后、教學方法單一、目標不明確、方法不合理、效率不高等問題。當前我國很多高校體育訓練課程長期處于一種落后的亞健康狀態，在培養學生體育素質和能力方面效果不佳，從而制約了高校體育訓練的發展。而努力推進高校體育訓練創新能夠調整體育訓練課程的亞健康狀態，改革體育訓練理念、方法、技術以及體制，從而推動高校體育訓練走向可持續發展之路［1］。

（二）緊握高校體育訓練的未來藍圖，促進高校體育訓練向標準化、科學化發展。高校體育訓練創新涉及到理念、技術、行為以及制度等多個方面的創新，它的難易程度與創新范圍大小、內容多寡、水平高低息息相關。因此作為高校體育訓練創新的負責人要緊抓高校體育訓練創新的未來藍圖，發現問題，找出內在規律，最終有計劃地解決問題，從而促進高校體育訓練走向標準化和科學化的發展之路。

（三）突出以人為本的訓練宗旨，走可持續發展之路。高校體育訓練創新必須以提高學生體育運動能力和體育意識為宗旨，強化高校體育訓練的競爭優勢。也就是說，高校體育訓練創新通過革新訓練目標、科學調整訓練內容、整合訓練方法、優化訓練過程、優化訓練制度等方式，并在創新過程中充分融入以人為本的思想，這樣才能有效促進高校體育訓練創新的可持續發展。

（四）強化高校體育競爭優勢，促進高校體育科學深入發展。體育訓練創新是高效化的改革和績效化的突破，它能夠促進高校人財物資源的科學合理流通，幫助高校在新環境下看清體育發展的優劣勢，把握機遇，規避風險，科學選擇發展策略，進而推動高校體育遞進深入發展。

（五）提升高校體育的環境適應性，強化高校體育與新形勢的融合。高校體育訓練創新是在一定的主客觀因素下開展的，這些主客觀因素既是機遇，也是挑戰。強化體育訓練創新，就要求高校要善于審時度勢，充分利用外部潛在的有利條件，密切關注外部不利環境因素，對體育訓練創新做出適應性的調整，這樣可以使體育訓練不斷適應環境變化，促進高校體育與新形勢的融合［2］。

二、高校體育訓練創新的原則

（一）規律性原則。標準性原則是指體育訓練創新的目標、內容、方法、機制等都必須符合體育訓練的一般規律和標準，遵循體育訓練的規范和本質屬性。規律性原則要求體育訓練創新要樹立正確合適的目標和理念，體現體育訓練的本質屬性，在重難點選擇、技巧利用、機制構建以及措施應用上要符合一般規律，以強化體育訓練創新的效率。

（二）以人為本原則。高校體育訓練創新是以“以人為本”為宗旨，它強調要充分尊重人的本性，促進人的素質養成和能力培養，發揮人在體育訓練中的主導作用，這是高校體育事業的內在要求和發展宗旨［3］。

（三）系統性原則。高校體育訓練創新是一個系統的過程，涉及到許多主客觀因素，這些因素的存在影響到體育訓練創新的內容、方式、環節、結果以及效率等等。系統性原則要求在體育訓練創新過程中，第一步就是要樹立科學理念，明確目標；第二步根據高校體育現狀構建多樣性、立體化以及穩定性的運行機制；第三步就是運用創新思維解決高校體育訓練過程中存在的各種問題。

（四）一致性原則。一致性原則是指在高校體育創新中藥綜合主客觀因素，統籌兼顧體育訓練創新各個階段的問題、要求以及特點，經過綜合分析后找出最有效、最合適的解決方法。

（五）發展性原則。高校體育訓練創新的外部環境并不是一塵不變的，而是動態發展的，因此在創新過程中要采用發展的眼光看待外部環境的實際條件和發展趨勢，適當做出創新性調整，優化過程，更新內容，與時俱進。

三、高校體育訓練創新策略

高校體育訓練創新主要從以下四個方面著手：首先，革新理念，理念創新在高校體育訓練創新中處于主導地位，高校應該以人為本，突出高校體育訓練創新的效率性，結合當前實際和體育訓練的規律、要求以及特點，促進其全面有序發展。其次，構建科學運行機制。在高校體育訓練創新中要制定科學合理的訓練計劃，構建組織和領導體系，完善實施和評價體系，從而構成一個能切實提高體育技能、強化體育競爭優勢的運行機制；三是發展多樣化宣傳途徑，高校體育訓練宣傳要改變以往單一的宣傳方式，綜合利用網絡、報刊雜志、電視廣播等媒體進行多元化的宣傳，調動高校師生參與體育訓練創新的積極性，這樣才能強化高校體育訓練創新的影響力。最后，構建完善的投入系統。高校要根據自身的實際情況，比如體育設備、體育場館、體育師資力量等進行科學整合，制定高效合理的體育訓練創新方法，努力爭取國家在這方面的資金投入。

四、結束語

對于高校這個重要的教育機構而言，體育訓練課程在整個高校課程體系中占據重要地位，因此體育訓練創新對于提高高校體育課程教學質量也至關重要。高校體育訓練創新是一項系統工程，高校管理者以及師生任重而道遠。

參考文獻：

［1］馮海洲.高校體育訓練創新的意義原則和策略研究［J］.文體用品與科技，2016，06.

［2］張慕潯.高校體育訓練創新的意義、原則和策略研究［J］.河南科技，2015，23.

［3］王濤.高校體育訓練創新研究策略［J］. 當代體育科技，2016，10.

中圖分類號：G843

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）07-0177-01