新媒體對高校學生的影響及對策初探

楊　安湖南師范大學旅游學院，湖南長沙　410081

新媒體對高校學生的影響及對策初探

楊安
湖南師范大學旅游學院，湖南長沙410081

隨著信息化社會到來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展已經(jīng)越來越融入高校學生的在校學習和生活，高校學生工作應重視高校學生的行為方式、表達方式和聚集方式。因此，伴隨互聯(lián)網(wǎng)時代的蓬勃發(fā)展，運用新媒體媒介和技術(shù)，創(chuàng)新學生工作的發(fā)展思路和實現(xiàn)路徑，有助于更好地實現(xiàn)學生工作的創(chuàng)新與突破。

新媒體；高校學生；對策研究

1　新媒體發(fā)展對高校學生工作的意義

新媒體是基于數(shù)字、網(wǎng)絡、移動等技術(shù)，以交互傳輸為特點，通過網(wǎng)絡渠道向公眾提供信息和娛樂的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)。隨著網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，以網(wǎng)絡和手機為主要代表的新媒體，為高校青年學生成長教育提供了便捷的渠道，對青年的思想觀念、生活方式、組織形態(tài)、動員模式產(chǎn)生了重大而深刻的影響，改變了青年聚集、交流和表達的習慣，已經(jīng)成為聯(lián)系和組織青年的重要手臂、引導青年的重要陣地、服務青年的重要載體。

當前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展和全球化進程帶來的社會變革給當代青年帶來了巨大影響，高校學生工作傳統(tǒng)的時空聚集模式和組織建設方式面臨著全新的挑戰(zhàn)。因而，從當前面臨的任務和形勢來看，全面了解、深入探索新媒體對高校學生的影響，重視并加強新媒體環(huán)境下高校學生的教育引導工作，逐步建立起傳統(tǒng)手段和新媒體融合的高校學生工作載體具有重要的現(xiàn)實意義。

2　新媒體對高校學生影響與對策研究的主要內(nèi)容

加強新媒體對高校學生的影響及對策研究。

一是著力開展新媒體發(fā)展對學生的影響調(diào)查。通過開展新媒體環(huán)境下高校學生網(wǎng)絡應用狀況和行為調(diào)查，可以看出，互聯(lián)網(wǎng)等新媒體已經(jīng)越來越融入高校學生學習、生活的各個方面，越來越成為學生工作不能忽視的環(huán)境和方式。具體來看，新媒體時代轉(zhuǎn)變了學生的生活方式，營造了嶄新的生活格局；新媒體拓寬了學生信息交流的渠道，成為其獲取信息的首要來源；新媒體改變了青年學生的思維理念，不同思維的碰撞，不同文化的交融，使學生的價值觀念、行為方式在潛移默化中得到改變。因此，提升新媒體在青年工作中的參與程度，把握并利用網(wǎng)絡社會的豐富資源，搶占網(wǎng)絡文化陣地，拓寬青年工作平臺勢在必行。

二是重點研究探尋如何應對新媒體挑戰(zhàn)，深入開展網(wǎng)絡時代高校學生工作，實現(xiàn)學生工作基本目標與網(wǎng)絡時代青年需求的有機結(jié)合。具體來看，應當建立好定位清晰、功能互補、特色鮮明的高校學生思想政治教育網(wǎng)絡矩陣，將學校、二級學院、基層班級三級陣地通過網(wǎng)絡緊密聯(lián)系，打造組織青年的新抓手；積極推進網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動教育模式的建立，積極做好網(wǎng)上輿論引導工作，提高主動設置議題、主動發(fā)聲引導輿論的能力，建立引導青年的新平臺；周密結(jié)合學校、學院、專業(yè)、支部的實際，不僅在渠道、載體上實現(xiàn)與學生習慣的對接互通，更要在內(nèi)容、表現(xiàn)形式上實現(xiàn)與學生偏好的有機融合，拓展服務青年的新路徑；認真開展網(wǎng)絡法治教育、道德教育，引導學生理性合法表達利益訴求，運用網(wǎng)站、短消息、微博、微信等新媒體平臺，把維護學生權(quán)益與引導學生形成正確社會觀察、有序政治參與結(jié)合起來，構(gòu)建維護青少年合法權(quán)益的新機制。

3　新媒體對高校青年學生的影響現(xiàn)狀

高校學生具有對新生事物強烈的求知欲，而新媒體的特質(zhì)貼合了學生的需求，這使得高校學生成為新媒體平臺最活躍的實踐者。

1）新媒體轉(zhuǎn)變了高校學生的生活方式，營造了嶄新的生活格局。隨著時代的發(fā)展，高校學生在學習生活中對新媒體的使用越來越普遍，新媒體為學生創(chuàng)造了全新的生活空間。據(jù)調(diào)查，有28.5%的學生表示新媒體對自身學習和生活有著很大的幫助，有77.5%的學生認為新媒體對學習和生活有一定幫助。具體來看，青年學生中使用互聯(lián)網(wǎng)查閱文獻資料、閱讀書籍刊物的占85.2%之多，用于完成課堂作業(yè)、課程報告的占60.2%。在社交方面，網(wǎng)絡電話、社交網(wǎng)聊、微博社區(qū)已成為青年學生重要的網(wǎng)絡社交方式，分別以28.6%、33.8%和39.3%位居前列。在娛樂方面，新媒體技術(shù)的發(fā)展使青年學生的休閑方式呈現(xiàn)多樣化發(fā)展趨勢，以手機為例，青年學生利用手機網(wǎng)游、上網(wǎng)、社交的占到了76.2%，而通話、短信這些傳統(tǒng)基本功能的只占6.5%、4.2%，網(wǎng)絡電話、微信QQ逐漸取代了傳統(tǒng)的交際模式并促使休閑方式更為便捷和豐富。

2）新媒體拓寬了高校學生信息交流的渠道，成為其獲取資訊的主要來源。調(diào)查顯示，新媒體逐漸成為高校學生了解外界的重要平臺，其使用比例超過了報紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體。加之新媒體信息傳播具有多元化、個性化、交互性、快速性、廣泛性等特點，使信息的發(fā)布和使用空間更加自由，學生由信息的單純接受者逐步成為信息發(fā)布、中轉(zhuǎn)源。

3）新媒體豐富了高校學生的思維理念，不同思維的碰撞，不同文化的交融，使學生的價值觀念、行為方式在潛移默化中得到改變。一方面，新媒體滿足了高校學生對信息獲得、人際交往的實際需求，同時也引發(fā)出一些不良行為。調(diào)查顯示，新媒體在豐富學生學習、生活的廣度之外，日益成為滿足學生娛樂需求、社交需求、自我滿足需求、舒緩壓力需求的重要媒介。然而有23.5%學生傾向于借助新媒體平臺，滿足自身娛樂需求，將其定位成一個舒緩學業(yè)壓力、排遣生活空虛的媒介，因而沉湎于網(wǎng)絡，出現(xiàn)“網(wǎng)絡成癮綜合癥”。在新媒體對學生成長負面調(diào)查中，76.4%的學生表示網(wǎng)絡與社會上某些犯罪行為有著直接關(guān)聯(lián)，83.3%的學生有過上課、自習玩手機的經(jīng)歷，14.2%的學生用過手機作弊，4.3%的學生在網(wǎng)上參與過泄憤等偏激的表達。另一方面，新媒體既沖擊了學生的價值觀念，也影響了道德觀的形成。新媒體的虛擬性和隱秘性將真實世界和虛擬世界的界限打破，也容易造成學生價值取向虛擬和現(xiàn)實的分離。新媒體的交互性使自媒體的時代呼之欲出，人人高舉麥克風成為了互聯(lián)網(wǎng)時代的標桿特點，這對學生的價值選擇造成了強大的沖擊。調(diào)查顯示，認為上網(wǎng)沒有改變原有觀念的僅僅占10.2%，認為上網(wǎng)對觀點有少許改變的有57.3%，認為上網(wǎng)對原有觀點有很大改變的占到了32.5%。

4　高校學生工作充分利用新媒體的思考及建議

新媒體是當代社會信息的集合體，成為了人們獲取信息、交換思想、溝通聯(lián)絡的全新媒介，對于青少年的成長而言，它又是一把“雙刃劍”。面對日益發(fā)展的新媒體，高校學生工作者應當積極作為，全面參與，正確引導，從思想上、組織上等方面設置要新媒體發(fā)展對高校學生影響的“安全閥”，最大限度發(fā)揮新媒體的積極作用。

1）扎實建設定位清晰、功能互補、特色鮮明的高校學生思想政治教育網(wǎng)絡矩陣，將學校、學院、班級三級陣地通過微社區(qū)網(wǎng)絡緊密聯(lián)系，實現(xiàn)群體性交流與個性化表達想結(jié)合，打造組織學生的新抓手。通過網(wǎng)絡平臺建設，建立網(wǎng)上班委會、團支部，加強青年學生網(wǎng)絡自組織的引導，擴大學生工作的覆蓋面。依托網(wǎng)上班級、支部等虛擬組織，把具有共同興趣和共同關(guān)注話題的青年學生相互聯(lián)系。

2）積極推進網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動教育模式的建立，積極做好網(wǎng)上輿論引導工作，建立時事評論網(wǎng)等主題思想政治教育網(wǎng)站，提高主動設置議題、主動發(fā)聲引導輿論的能力，促使學生將思想交流、意識提升作為利用新媒體平臺的全新聚焦點，建立引導學生的新平臺。

3）周密結(jié)合學校、學院、專業(yè)的實際，不僅在渠道、載體上實現(xiàn)與學生習慣的對接互通，更在內(nèi)容、表現(xiàn)形式上實現(xiàn)與學生偏好的有機融合，借助微信、微博、手機客戶端的推送和互動功能，拓展服務學生的新路徑。通過微信、微博、手機客戶端等便捷、高校學生接受率高的方式向大家發(fā)送就業(yè)創(chuàng)業(yè)、扶貧幫困等各類服務資訊，即時傳遞學校的關(guān)懷和問候，積極服務學生。

4）認真開展網(wǎng)絡法治教育、道德教育，引導學生理性合法表達利益訴求，運用網(wǎng)站、短消息、微博、微信等新媒體平臺，把維護學生權(quán)益與引導學生形成正確社會觀察、有序政治參與結(jié)合起來，構(gòu)建維護青少年合法權(quán)益的新機制。

［1］婁超.新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育的創(chuàng)新［D］.四川：西南交通大學，2010.

［2］趙揚.新媒體背景下大學生思想政治教育工作的創(chuàng)新思考［J］.思想教育研究，2011（12）：72-74.

［3］李明麗.新媒體環(huán)境下高校共青團創(chuàng)新工作的思考［J］.吉林華橋外國語學院學報，2013（1）.

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2096-0360（2016）15-0105-02

楊安，助教，研究方向為大學生思想政治教育。