淺談初中英語任務型教學法

喬秋玲

一、任務型教學法的概念

任務型教學法之任務指的是一種通過創造性運用語言，以解決某個現實交際問題為目的交際活動，它既是語言任務也是交際任務。它強調教學過程，力圖讓學生通過完成真實生活任務而參與學習過程，并形成運用英語的能力。它不僅培養了學生英語交際的能力，而且注重培養學生綜合語言應用的能力。任務型教學要求教學活動要有利于學生學習語言知識、發展語言技能，從而提高實際語言運用能力。也就是說，任務型教學并不反對語言知識教學，但是它倡導以語言運用能力為目的的語言知識教學。因此，任務既有真實生活任務，也有學習性任務。

二、應用任務型教學的優點

1.任務型教學可最大限度地讓學生參與到教學活動中來，由以往的被動接受轉變為主動參與。在課堂上，學生可積極地去發言、討論，闡述自己的觀點，把自己全部的語言資源調動起來，去重新加工、組合，建立起自己的知識結構，自然地進行了語言的學習。

2.任務型教學采取小組合作的學習方式，同學之間可相互交流、爭辯、啟發和借鑒，吸取群體的智慧，開拓學習思路，形成新的認識。

3.任務型教學可為學生提供展示自我的平臺，激發他們學習的興趣。任務完成的結果又為他們提供自我評價的標準，使他們產生積極的成就感體驗，并進一步轉化為學習的后繼動力。

三、任務型英語教學的意義

首先，任務型英語教學能夠推進英語教學中的學生創造性的學和教師創造的教。……