高中思想政治德育教育模式創新

王洪濤

《中學德育大綱》指出：“思想政治課是向學生較系統地進行社會主義思想品德和政治教育的一門課程，在諸途徑中居于特殊重要地位，它以課程教學為主要形式，用以馬克思主義為指導的理論觀點和社會科學基礎知識武裝學生，逐步提高學生的思想政治覺悟和認識能力，培養他們的社會主義道德品質?！敝袑W思想政治教育課是系統地對青少年學生進行德育教育的主要陣地。思想政治課作為一門正式的學科，經歷了六十多年艱難曲折的過程，才逐漸從政治說教工具和德育教育的二律背反中走出來。本文旨在探討中學的思想政治課如何以更好的方式來凸顯其德育教育的本色。

一、教育者的德、才、學識、內在氣質、人格力量具有無形的滲透力

良好的道德品質對于政治教師顯得尤為重要。人們常說，言傳不如身教。美好的心靈對受教育者有著特殊的感召力。課堂既是教師“傳道授業解惑”的場所，也是教師展示自身神采的舞臺。作為一名政治教師，應注意自身的課堂形象，干凈整潔的衣著，端莊典雅的舉止，乃教師應有的風度。課堂上教師的一個會意的眼神，一個表情達意的手勢，都是一種潛在的教育力量。

二、靈活多樣的教育手段

教學模式，是思想政治課堂德育滲透的宏觀載體，也是實施德育滲透的主要途徑。“教無定法，貴在得法?！碧角笠幌盗徐`活多變、科學合理的教學模式，乃當前政治課教學改革的重要課題。所謂教學模式，它是指教育者為了實現一定的教育目的，依據一定的教學內容，選擇一定的教學手段，并根據學生的心理特點和社會實際所設計出的一種教學方式。

在課堂教學中，可采用閱讀→講授→巧練模式、設疑→點撥→總結模式、誘新巧問→閱讀點撥→總結精練模式、溫故知新→精講→多練模式、發問→閱讀→討論模式，此外還有邊講邊議、講議結合模式等。

如此實施教學，勢必會取得積極的效果：其一，課堂氛圍和諧，學生思維活躍，教師的主導作用和學生的主體作用得以充分體現；其二，教師沒有空洞的說教，而是通過誘導、啟發、點撥以充分調動學生的學習積極性，讓學生在自悟中明白深刻的道理，從而達到德育滲透的目的。

三、辯論模式

高中生已經具有一定的思辨能力。因而，在高中階段的政治課教學中，可以安排一些討論課、辯論課、演講課等，讓學生自由地表達對某一問題的看法、觀點。諸如：“在校生應不應該帶手機”，“人生幸福的標準是金錢可以衡量的嗎”，“網絡用語是漢字的繁榮還是克星”等問題，在討論、演講和辯論中，學生們把自己的觀點與他人的觀點進行對照和對比，反省或者重新選擇正確的道德觀念，再加上教師適時的引導，學生在接受正確觀點的時候就自然水到渠成。

綜上所述，作為學校德育工作主渠道的思想政治課教學，在教學過程中，通過建立教學新模式，改變原有的令人昏昏欲睡的、毫無生氣的教學模式，激發思想政治課的活力，使學生在學習中自覺提高思想政治素質，自覺形成良好的思想道德品質，不僅是思想政治教學本身的要求，也是提高全民素質，踐行社會主義核心價值觀，構建和諧社會，實現中華民族偉大復興的必然要求。

（作者單位：山東省肥城市第一高級中學）