探究體育教學激趣引導的方法策略

任維國（貴州省貴陽市第一實驗中學，貴州 貴陽 550081）

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探究體育教學激趣引導的方法策略

任維國
（貴州省貴陽市第一實驗中學，貴州 貴陽 550081）

摘 要：本文從激發和培養學生體育學習興趣的途徑進行闡述，針對學生對體育項目的興趣采用不同的激勵方法，圍繞“教學相長”的理念設置情景激發學生興趣，采用多媒體教學輔助手段進行體育教學，并取得良好的效果。

關鍵詞：體育教學 ；興趣；快樂學習

根據《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育》、國家教委新修訂頒布的《中學體育教學大綱》的文件精神，明確指出：“體育課要使學生有興趣，有一定自由活動時間，但不能放任自流。”在教學設計過程中要考慮學生認知能力、技術技能的發展，從而更加有效達成教學目標，提高課堂教學質量。我們體育教師要不斷提高學生學習的興趣，調動學生的積極性，把學生被動的“要我學”，變為主動的“我要學”，并且喜歡學。

1 當前體育課現狀

1.1學校、家長的重視程度

受應試教育的影響，學校教學工作的開展及家長更多地偏重文化成績，卻忽視了孩子身體素質的培養，導致學校體育工作開展的難度增加，有的中學1個星期才排2節體育課，更多時候體育教師的課經常被其他學科的教師占用。

1.2體育教師對體育課堂的態度

學校體育課氛圍的好差與體育教師有很大的關系，體育教師在課堂中展現出超強的專業技能，潛移默化地吸引學生學習的欲望，帶動學生參與的積極性，還可以激勵學生不斷地挑戰自我。但是很多學校的體育教師面對體育學科被排斥的現狀，也抱著無所謂的心態，沒有花太多心思去鉆研教材和怎樣來上好一堂體育課，更多時候是敷衍態度，從而出現了體育課“放羊”的局面。

1.3學校硬件設施的不齊全阻礙體育教學的有效開展

場地、器材配備齊全是有效開展教學的保障。有的學校沒有足球場，學生想踢足球只能在有限的場地玩。有些學生甚至連一些常規教學器材都沒有接觸過，何談興趣教學。

2 策 略

2.1教學相長，激發學生富有激情的學習活動

孔子提出的“教學相長”理念，是讓學生真正成為課程教學的主人。在體育教學過程中，筆者在教授八年級排球教學課時，學習墊球動作，在示范之后，沒有急于講解動作要領，而讓學生模仿，大家看看誰做得好，以此來激發學生的學習興趣。這樣以學生為主導的課堂，學生既學到了知識，還很主動地參與其中；行進間傳球練習時，采用分組傳球比賽，把學生分成人數相等的4組，從球場的一端底線向另一底線傳球，看看哪一組傳得最快，不能掉球，要傳到位，再讓學生觀察好的學生傳球和傳球不流暢的學生，對比自己說說自己的原因。這樣以比賽的形式，促進練習，不但提高了學習的積極性，而且活躍了課堂的氣氛，繼而完成了學習的任務，這樣快樂的學習還有助于學生思維能力和創造性的發展。

2.2運用多種教學手段，激發學生運動的欲望

體育教學需要運用多媒體教學手段，它在學校體育教學中同樣扮演著重要的角色。例如，在體操前滾翻技術課的教學中，采用多媒體放像、幻燈投影等相結合的方法，讓學生一看、二想、三議、四練。這樣學生通過4步來了解前滾翻的技術、技術環節順序（一蹬、二撐、三低頭、四團身），學生在觀看的過程中，就會產生想要練習的欲望。運用多媒體教學，激發學生運動的欲望，比傳統的教師講解的教學效果要好得多。還可以用設置情景來激發學生興趣，如跨越式跳高教學，不要“以競技為中心”的傳統教學模式，可以皮筋代替橫竿，消除學生對橫竿的畏懼心理，并且讓學生自主練習，充分發揮自己的想象力去創編發展跨躍能力的練習方法，并根據自己的喜好來選擇適合自己的跨越跳高技術動作。

2.3從準備活動開始，激發學生求知心

在體育教學中，準備活動就要根據新授內容需要選擇，內容要豐富，形式要新穎，從而激發學生的求知欲。例如，在投擲教學中，當同學看到器材筐里的實心球、壘球、排球等器材后，就會產生厭煩心理。教師在教學過程中可以采取情景教學法。在體育教學中，教師可以用經典故事或名人傳記引發學生體育鍛煉熱情，從心理上給學生打個興奮劑。在耐久跑體能訓練中，教師可以用帶有感染力的語言講一些短小精悍的故事，引發學生的興趣。這樣讓學生主動參與和培養他們的積極性。

2.4用不同的鼓勵方法，激發興趣

教師和學生之間的溝通交流也很重要。如果教師在教學中給學生一個平易近人的印象，這就可以讓學生和你談心、交心，這種傾心的交流，以情感人的方式是培養學習興趣的保證。師生之間如果相互尊重、相互信任，就更加有利于課堂的順利進行。在課堂上多用激勵性的語言去鼓勵學生，學生可能會因為一句鼓勵的話就會表現得更加自信。讓學生感受到教師的關愛，是上好一堂課的前提。在對待個體差異方面，教師要更多地采取有效的方法進行教學，不要形成“好的學生我喜歡，差的學生我不管”的心理。賞識教育使學生運動的個性得到張揚，最大限度地發揮每一個學生的個性。

3 結 語

作為體育教師在審視課堂的同時要更清楚學生需要的是什么，學生的興趣是最好的“老師”。新課標下的體育課堂要求學生以“健康第一”為指導思想；激發學生興趣，培養學生終生體育意識。作為體育教師，我們不僅鉆研教材，更要多去了解學生的需求與興趣，使教學質量進一步提高。

理論與方法探索

投稿日期：2016-04-04

中圖分類號：G807.0

文獻標識碼：A

文章編號：1674-151X（2016）05-113-02

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.09.060

作者簡介：任維國（1981—），中教二級。研究方向：體育教學與訓練。