初中英語語法教學的實踐與認識

馬進蘭

摘 要： 初中英語教學的主要目的是提高學生對語言的綜合運用能力，要使學生的綜合語言運用能力得到提升，必須讓學生掌握一定的語法知識，因此如何讓學生掌握基本語法知識逐步成為英語教學的重點，特別是在英語課堂教學中必須強化學生對語法的認識，并且讓學生將語法知識運用到實踐中。

關鍵詞： 初中英語 語法知識 教學實踐 基本策略

隨著英語教學體制的逐漸深入，具體的教學理念必須不斷創新，作為初中階段重要的教學部分，英語教學必須注重理論與實踐的結合，因為傳統的語法教學已經無法滿足新的教學要求，所以對該方面的教學的創新顯得十分必要。

一、初中英語語法教學存在的主要問題

1.一些教師對學生的語法學習缺乏正確的認識

在具體的英語語法教學過程中，教師將學生語法學習的錯誤單純地歸咎于學生的個人問題，像沒有認真聽課、無法規則沒有牢記等。學生在語法學習過程中往往會受到自身情感和學習自信心的影響，所以教師在語法學習中應該更多考慮到外在環境對學生語法學習的影響，并且語法學習往往會有一定的順序和學習階段，一些學生在剛開始接觸語法知識的時期一般對語法規則表示十分模糊，但是隨著對語法知識的深入了解，學生就會對語法知識進行深入的了解，因此在學生語法知識學習時，教師應該給予耐心的指導，增強學生的學習自信心。

2.語法教學方法需要去細化

如果教師在教學過程中只是單一以教材為教學基礎，按照教材中的安排對學生傳授知識，顯然這樣的教學方法與學生的生活是相脫離的，不利于學生掌握語法知識。有些教材中所展現的內容貼近學生的日常生活，但是不能照搬教材中的安排，因為每個學生所處的生活環境是不同的，所以說即使教材是貼近生活的，也不能完全滿足所有學生的基本要求。在課堂教學中教師應該根據學生的特點對教材中的內容進行選擇，這樣學生既可以很好地區掌握語法知識，又可以提高學生的學習興趣。

3.學生的學習興趣和基本動機不夠

在具體的英語語法教學中，一些教師只是單純教授語法，并沒有考慮語法教學與學生生活之間的聯系，這樣學生在學習語法知識時實際上與生活是脫離的，因此教師的講課內容很難引起學生的學習興趣，并且教師在語法教學中沒有向學生表明語法學習的目的，這樣學生在語法學習中就會產生困惑，這樣的教學形式顯然很難達到讓學生學習語法知識的目的。

4.在語法教學過程中過分去重視形式教學

在初中語法課堂教學中，一些教師為了提高學生的學習成績，只是注重對語法知識的教學，沒有注重培養學生去運用語言技能，學生在學習中就會產生這樣的誤區：只要在學習中記住語法規則，這樣英語成績就可以得到提升，顯然這樣不能讓學生很好地讓學生理解語法知識和基本的學習目的。實際上在語法學習中，掌握語法知識是為了提高和培養學生的語言學習能力，并且可以將其運用到實際生活中，同時也應該根據不同的語言環境對學生進行對應的語法教學。

二、初中英語教學應該遵循的基本原則

1.必須以激發學生的學習動機為導向

學生在學習中基本的學習動機可以促進學生高效率地學習，在英語語法學習中，英語語法學習的基本動機是促進學生認真學習的主要因素，良好的學習動機可以讓學生對語法學習充滿好奇心，這樣學生在學習中就會更專注，因此要提高學生對語法學習的興趣，必須要求教師轉變傳統的教學觀念和教學手段，盡可能地讓教學內容更貼近學生的生活，從而提高學生對英語語言的運用能力。

2.注重培養學生的語法能力

語法的學習主要包括語法的意義、語法的使用及語法的基本形式三個方面，語法教學的主要目的是提高學生的語言運用能力，因此在語法教學中，教師必須將語法在生活中的運用看成一種基本能力，是用來提高學生英語學習能力的工具，并且語法知識和語法能力之間本身就有一定的區別，語法知識是一種語法學習規則，語法能力是一種運用語言知識的一種能力。英語教學的最終目標是讓學生掌握語言知識，提高學生運用語言知識的能力，所以在英語學習中教師的教學重點并不是以傳授基本的英語理論知識，而是要培養學生的學習能力。

三、初中英語語法教學的教學策略

1.在教學內容上進行更新

在教學上，教師必須根據實際的情況對教材進行改進，必須根據學生的實際情況對教學內容進行改進。比如學習“How many times do you exercise every week？”這一章節時，這樣的語句中主謂賓分別是you，exercise，every week，教師可以根據學生的實際情況，讓學生在造句時對這樣幾種語態進行改變。因為鍛煉的頻率可以是每周也可以是每天每月，主語也可以是第三人稱。教師根據這樣的策略去教學，學生就會更能接受語法知識。

2.豐富教學形式

在教學中，教師可以根據教學條件的情況，適當地安排多種教學形式，比如教師可以通過一些英文戲劇中的橋段去進行語法教學，也可以在歌曲中進行語法教學，這樣教師的教學方式便不再單一，學生會更喜愛語法學習。

總體來看，在初中語法教學中，教師應該更注重在原有基礎的語法教學上進行創新，在教學中應該合理安排教學內容，同時也要根據學生的實際情況設計教學方法，特別是要注重將語法知識與實際生活相結合，這樣學生的語法學習才會更有效。

參考文獻：

[1]袁春玲.初中英語語法教學的思路與實踐[J].科技創新導報，2015（12）.