基于核心價值觀的中學時事教育研究

李小麗

摘 要： 基于核心價值觀的中學時事政治教育要重視從多個角度選取教育教學素材作為內容；要堅持多元化的教學形式運用；堅持把握正確的教育方向，堅持理論聯系實際。

關鍵詞： 核心價值觀 中學 時事教育

社會主義核心價值觀的提出為中學思想政治教育提供了堅實的理論基礎，在這一理論基礎下，中學的時事政治教育要嚴格把握好教學內容的選擇，堅持教育教學的基本原則，本文從三個方面進行具體闡述。

1.基于核心價值觀把握時事教育的內容

核心價值觀體系下的中學時事教育的內容要從這樣幾方面設置：第一，選取當前的重大時事政治進行核心價值觀理論的滲透教育。例如：2015年10月隨習總書記出訪美國的科技先鋒們，奇虎360創始人、董事長兼CEO周鴻祎等。這一事件就說明了習總書記在社會主義核心價值觀中提到的關于國家層面的價值目標，“發展經濟就是要堅持發展才是硬道理，大力發展生產力，以經濟建設為中心，堅持社會主義市場經濟”。“科技工作者作為先進生產力開拓者和先進文化傳播者，是科技知識和科學精神的直接載體，在踐行社會主義核心價值觀方面理應走在前面、作出表率”。第二，要選擇與課程相關的時事政治材料。教材的內容不可能一年一更新，這不符合實際，需要教師能夠有活用教材的能力，例如：人教版高中政治生活必修二的“政府的責任：對人民負責”中提到的“2010年，我市紀檢監察機關共受理群眾信訪舉報80件次，查辦違紀案件27件，處分違紀人員31人，其中科級干部5人”。這一時事內容相對較為陳舊了，因此，針對這部分知識教師完全可以補充國務院辦公廳印發《關于簡化優化公共服務流程方便基層群眾辦事創業的通知》，部署簡化優化公共服務流程相關工作，切實解決群眾“辦證多、辦事難”問題，進一步提高公共服務質量和效率，為基層群眾提供公平、可及的服務，更好地推動大眾創業、萬眾創新，激發市場活力和社會創造力。類似很多當年的實際時事案例，一方面學習了時事知識，另一方面讓學生感受到在社會主義核心價值觀的影響下公民政治權利的轉變狀況。第三，要選取一些與日常生活密切相關的內容作為時事教育的案例。例如：人教版高中文化生活必修三的內容《博大精深的中華文化》的內容傳遞了中華文化，同時傳遞了現代社會的和諧主義思想。聯系當年的時事政治，例如：國家主席習近平9月28日在紐約聯合國總部出席第70屆聯合國大會一般性辯論并發表題為《攜手構建合作共贏新伙伴同心打造人類命運共同體》的重要講話。習近平強調：和平、發展、公平、正義、民主、自由，是全人類的共同價值，也是聯合國的崇高目標。這些內容既是博大精深中華文化的現代化傳遞，又是社會主義核心價值觀的價值追求。可以讓學生結合這方面進行更進一步的舉例，并對學生說：“為把社會主義核心價值觀滲透到我們生活的方方面面，請你提出自己的建議。”

2.基于核心價值觀把握時事教育的形式

時事教育的形式要趨向多元化，首先，在核心價值觀的體系下要強調時事教育能夠述與評高度結合。針對時事案例學生一般都會有真實訴說的能力，但是迅速做出評論，并結合核心價值觀的理論就相對而言較為困難。要訓練學生這方面的能力，教師必須鼓勵學生大膽表達：概括出時政內容體現出跟哪些或哪個知識點相關；通過時政內容概括出規律性的東西；提煉出跟意志品質相關的內容；提煉出素材內容與社會主義核心價值觀的哪個方面相關。學生把握了這四個方面的內容就自然對所學的時事內容有了清醒認識，能夠從本質上把握內容的關鍵。其次，教師要采用多媒體形式讓學生學會自己表達。教師完全可以讓學生自己制作ppt，文字配以輔助的圖片。一方面學生對這種形式感覺很新奇，另一方面會主動進行評述內容的選擇，對社會主義核心價值觀將會有更為深刻的認識。

3.基于核心價值觀把握時事教育的原則

核心價值觀強調和諧、發展，因此基于核心價值觀把握時事教育的原則要從這樣幾方面著手：首先，要堅持方向性原則。學校必須堅持社會主義方向，堅持以馬克思主義為指導，抵制各種錯誤思想對學生的影響，從時事政治教學的角度糾正不良之風。習近平總書記提出“社會主義核心價值觀”就是要讓教育系統牢牢堅持黨性原則，增強政治意識、大局意識、核心意識及看齊意識。要求教育者對受教育者進行社會主義思想品德教育時，把無產階級的政治方向放在首位，并把各種教育活動同實現共產主義的偉大理想聯系起來進行。其次，要理論聯系實際的原則。時事政治教育必須以當年的很多時事政治的真實案例為依據，學習思想理論，進行綜合的思想理論教育，要聯系國內外政治經濟文化的發展變化和學生的思想實際；既要注重理論教育，又要注重實踐教育，知行統一，要有利于激發全社會的創造活力，促進社會進步和人的全面發展，要注意通過實踐，運用理論，驗證理論，加深對科學原理的理解。要實現理論聯系實際，教師可以在時事政治學習之后組織學生進行一些參觀活動，認真觀察核心價值觀在社會生活之中的影響。

綜上所述，基于核心價值觀的中學時事政治教育要重視從多個角度選取教育教學素材作為內容；要堅持多元化的教學形式運用；堅持把握正確的教育方向，堅持理論聯系實際。

參考文獻：

[1]曹建芳.淺談政治教學中時事政治素材的運用[J].學周刊，2016（09）.

[2]徐佳佳.做有責任感的小公民[J].新課程（綜合版），2015（12）.