多媒體技術在乒乓球教學中的應用探討

劉 星

（華南理工大學廣州學院，廣東 廣州 510800）

理論與方法探索

多媒體技術在乒乓球教學中的應用探討

劉 星

（華南理工大學廣州學院，廣東 廣州 510800）

隨著新課程改革的愈漸深入，人們越來越注重學生身體素質的培養，很多學校積極開展乒乓球運動，并將其作為體育課程中的一項，既使學生得到了身體上的鍛煉，也使乒乓球運動得以普遍推廣。現階段的乒乓球教學中，學生的學習效果還未達到滿意效果。因此，教師可以在教學中多加運用多媒體技術以提升學生的學習興趣，提高教學質量。本文就多媒體技術在乒乓球教學中的應用進行研究與探討。

多媒體技術；乒乓球教學；應用

1 乒乓球教學中應用多媒體技術的重要性

多媒體技術就是運用多媒體課件，通過向學生展示教學內容相關圖片、視頻、音樂等，增加課堂教學的新鮮度，激發學生對教學內容的興趣，促使學生主動學習，并在拓展學生知識面、豐富教學資料等方面具有重要作用，是現階段十分有效的一種教學手段。目前，越來越多的人開始愛好乒乓球運動，很多學校也開設了乒乓球課程，但是由于乒乓球技術具有一定難度，學生較難掌握，因而導致教學效果并不樂觀。而多媒體技術的運用，能夠使乒乓球教學中的重點、難點通過圖片、視頻等直觀的形式為學生展現出來，使抽象的知識具體化，激發學生學習興趣，并起到鞏固學生印象、糾正學生錯誤動作、培養學生思維能力、觀察能力等作用。

2 多媒體技術在乒乓球教學中的應用現狀

現階段，我國很多學校的乒乓球教學中還未能引進多媒體技術，尤其是一些偏遠地區的學校，未能實現多媒體教學的充分普及。一些學校領導對于乒乓球課程也并未充分重視，再加上學校資金有限，因此不愿將資金投入到乒乓球課程中的多媒體教學中。同時，學校的乒乓球教師相對于其他科目的教師來說，文化程度存在一定的不足，對新教學方法的接受能力較低，很多教師不愿使用多媒體技術進行教學，在使用多媒體技術時，也僅會進行簡單的操作，無法對失誤部分進行及時糾正，難以應對教學中因多媒體技術使用不當而發生的突發事件，導致多媒體技術的作用未能得到充分發揮，學生學習效果并不明顯。

3 多媒體教學在乒乓球教學中的應用策略

3.1 采用圖文并茂的教學方式

興趣是學生學習的動力。在傳統乒乓球教學中，教師多采用單純講解理論知識的方法，即使有動作示范，也需要花費大量的時間在動作的理論講解上，學生的學習也僅僅是通過對教師動作的模仿和理論知識的記憶，無法調動起對乒乓球學習的興趣。雖然教師也會要求學生在課后進行練習，但是很多學生只能淺顯了解動作結構，無法真正體會其中的原理，難以熟練掌握動作要領，學習效果并不明顯，長此以往，學生也失去了乒乓球練習的興趣。

多媒體技術能夠向學生展示圖片、視頻、聲音等，從多個角度實現對學生感官的刺激，使學生獲得全新的感受，實現課堂新鮮度的提升，有效激發了學生的學習興趣，刺激了其運動神經。因此，教師可以采用圖文并茂的教學方法，在課件中添加與教學內容相關、且學生較為感興趣的圖片，并輔以相對應的文字解釋，使學生能夠更直觀地了解乒乓球運動知識，并引發學生對教學內容的思考，充分發揮學生的創造性思維，培養其主動思考、自主學習的能力，以實現教學效果的提升。

3.2 實現重點、難點動作分解

傳統教學中，多為教師親身示范動作，但是一些教師由于自身水平的原因，很難將所有動作都示范標準，并對一些難度較大的動作選擇不示范或是僅作簡單的一次性示范，學生無法充分了解動作要領。同時，乒乓球課程中的學生數量較多，教師在示范時，難以顧及到所有學生的視角。因此，很多學生在教師示范的過程中難以準確看清動作結構，導致學生興趣持續降低。另外，一些教師為了能夠讓學生看清，也會不斷反復地進行動作示范，但是通過以往的教學經驗證明，這種辦法不僅費時費力，且獲得的效果并不明顯。

而多媒體技術的運用，能夠直觀地為學生展現乒乓球教學中的重點、難點動作，并實現這些動作的分解，使學生更好地了解不同動作的發力部位和發力特點。同時，針對一些難度系數較高的動作，教師也可以采用多媒體技術，使學生詳細觀看慢動作或是分解動作，以便其充分體會動作要領。例如，乒乓球教學中的乒乓球弧圈球技術，在乒乓球教學中具有一定的難度。這一技術主要是通過乒乓球上旋來增加乒乓球威力，提升攻擊力。僅靠理論講解學生很難理解，但若是教師示范，為保證動作準確、力度掌握得當，示范動作就會較快，學生難以清晰了解動作要領。這時教師可以運用多媒體技術，為學生播放弧圈球技術動畫，對于學生不了解的地方或教學重、難點，教師可以進行反復播放，并輔以詳細講解，使學生細致地了解每一個動作細節，保證動作標準規范。在正手攻球技術講解時，教師可以為學生播放正手攻球分解動作示范動畫，并利用媒體編輯工具，將“揮拍同時轉腰交換重心”這一要點標示出來，在發力部位用紅色圓圈標注，并將正確分解動作、易出現錯誤部分的分解動作整合成一個畫面對比播放，使學生更加清晰地了解動作要點，避免出現錯誤。同時，對于學生不好理解的部分，進行反復播放，鞏固學生記憶，使其熟練掌握動作要領。

投稿日期：2015-10-24

3.3 以視頻提升學生實戰能力

學生在實踐訓練中，除了要刻意糾正動作外，還要注重戰術的靈活運用。只有實現對乒乓球技術的合理運用，才能夠真實體現一名乒乓球運動員的運動水平。在教學過程中，教師可以利用多媒體技術，為學生播放視頻，以提升學生的實戰能力。例如，在課上為學生播放高水平的乒乓球賽事視頻，要求學生挖掘其中所運用的戰術，并在觀看后，安排學生展開戰術探討，分析視頻中所運用戰術的優勢、劣勢及其運用范圍。在這一過程中，要求教師充分發揮其引導作用，適當對學生進行點撥、指導，以加深學生對戰術的理解。乒乓球是一項技能類的對抗性運動項目。因此，在訓練和比賽過程中，會出現眾多的突發事件，教師應盡可能多地收集突發事件視頻，為學生奠定基礎，使學生了解可能會出現的突發事件類型，鍛煉學生的心理素質，培養學生實戰能力、隨機應變能力以及冷靜思考的能力等。

3.4 實現課堂教學的延伸

在乒乓球的學習中，僅靠課堂教學難以實現學生技能水平的大幅度提高，而教師往往又無法在課外時間組織學生進行乒乓球訓練，一定程度上影響了學生的學習效果和學習積極性。針對這一情況，教師可以利用多媒體技術實現課堂教學的延伸，要求學生在課后利用計算機和先進信息技術進行學習。當今學生接觸計算機和網絡的時間較多，具備熟練的計算機操作技能，并對網絡信息十分感興趣。因此，在教師的要求下，也能夠積極主動的完成學習任務，并在學習過程中不斷鞏固所學知識，保持對乒乓球學習的熱情。同時，教師也可以利用網絡技術實現于學生的課后延伸交流。例如，在網上建立學習交流平臺，教師將課上運用到的資料全部上傳到平臺中，供學生參考復習，并鼓勵學生將自己搜集到的資料放到平臺上，實現學習資源的共享。同時，使學生能夠通過交流平臺與教師和其他同學進行即時溝通，對于自己在課堂上還未充分了解的問題，再次向教師和同學進行詢問，并與其他同學交流學習中獲得的心得體會，實現所有同學乒乓球水平及其自主學習能力的共同提升。

3.5 提升學生課堂參與度

傳統乒乓球教學中，主要是教師傳授理論知識、學生被動接受的過程。學生的主觀能動性未能得到充分發揮，個體差異性也沒有得到相應的關注，導致學生思維受到了嚴重的限制。而多媒體技術的運用，實現了學生在教學活動中的主體地位，有效提升了學生的學習主動性和學習興趣，促進了學生思維的發散。但是在實際乒乓球教學中，教師也應盡量避免對多媒體教學的過分依賴，在運用多媒體技術的同時，也應輔以教師講解，并通過提問等形式，加強師生之間的互動，活躍課堂氣氛，提升學生的課堂參與度。例如，在播放示范動作時，教師可以邀請1名學生上前模仿動畫或圖片中的動作，并指出學生身上與動畫或圖片中相符的關鍵位置，要求學生說出自己做這一動作時身體力道等方面的感受，使教學更貼近于實際，引發學生思想上的共鳴，以獲得更好的教學效果。

同時，教師也可以利用計算機的交互性，實現學生與多媒體輔助教學工具的互動。例如，運用簡單的游戲程序，要求學生根據屏幕上給出的動作，用鼠標點出這一動作的受力點和需要注意的重點部位，當學生全部標記正確時，屏幕上的動畫人物便作出規范的乒乓球動作，并彈出贊揚的話語，一旦學生標記錯誤，屏幕上的動畫小人便會呈現出摔倒的姿態，并彈出鼓勵的話語，使學生能夠在與多媒體輔助教學工具進行人機交互的過程中，實現對所學知識的再次鞏固和理解。同時，也能夠通過游戲的方式有效提升學生的學習興趣，提升學生的課堂參與度。

4 結 語

隨著我國教育事業的不斷改革，相關部門對我國學校體育教學也提出了更高的要求。乒乓球教學作為體育教學中的重要課程之一，也應積極引入先進多媒體技術，通過圖文并茂的方式和對視頻的運用，將教學重點、難點動作進行分解，降低學生的學習難度，提升學生的學習興趣，以實現乒乓球教學效果的進一步提升。

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1674-151X（2016）01-098-02

劉星（1988 ～），碩士。研究方向：體育賽事管理與評價。

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.01.049