新時期企業對高職院校畢業生英語綜合素質的要求與學校的應對策略

王菁

【摘要】隨著經濟的快速發展，新時期企業用人單位對畢業生綜合素質的要求越來越高。本文將根據企業對高職院校畢業生英語綜合素質的要求進行分析，為高職畢業生提供提高英語綜合素質的有效途徑，以及為高職院校提供切實可行的應對策略。

【關鍵詞】企業 高職院校 英語 策略

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0033-01

一、企業對高職畢業生英語綜合素質要求調查分析

1.專業知識需求

通過企業對高職畢業生英語綜合素質要求調查分析，企業對高職畢業生英語綜合素質要求基本包括專業知識、人才能力、崗位素質需求三個維度。從企業對高職畢業生英語綜合素質要求中專業知識需求中可以看出，知識是對客觀事物認識的積累，對了解客觀規律有很大的幫助。企業中國際貿易類行業，對于一些高層次、高科技的系統化信息，需要以大量的專業知識作為基礎，因此，大部分企業需要具備專業知識強、英語綜合素質高的畢業生。企業對高職畢業生英語綜合素質要求的調查分析中，企業認為高職院校畢業生的英語聽說能力是十分重要的，是勝任工作需要具備的最基礎的能力，而這就需要高職院校畢業生掌握充分的專業知識作為工作儲備。

2.人才能力需求

企業對高職畢業生英語綜合素質的要求，還體現在人才能力的需求上，能力不僅需要專業知識作為基礎，還需要進行一定的實踐活動，以及專業的培養與訓練。企業日常中經常會遇到一些有關中英文工作的處理問題，這就對高職院校畢業生的英語能力素質提出了挑戰，由此可以看出，高職院校畢業生需要具備處理日常工作事務的實踐能力以及實務操作能力。大部分企業對高職畢業生英語綜合素質要求中最為看中的就是英語聽說能力以及營銷推廣能力，不少企業中的中外文化與經濟的交流非常頻繁，掌握英語聽說的實踐能力將有利于幫助企業開拓國外市場，因此企業對高職畢業生英語綜合素質中對人才能力有著較高的需求。

3.崗位素質需求

對于崗位素質，是指在工作崗位上完成工作任務所必需的基本條件。企業對高職畢業生英語綜合素質要求中對于崗位素質的要求則需要高職院校畢業生具備善于溝通與學習的基本素質，這樣在工作過程中才能不斷發展、不斷進步。此外，應變能力強、組織協調能力強也是需要高職院校畢業生所具備的素質，在工作中遇到困難和問題時，能夠及時應變，組織協調好自己的工作。其中，企業最重視的是高職院校畢業生需要具備吃苦耐勞的精神，在面對一些中英文工作時，能夠拿出堅持的態度，認真完成工作。其次，企業對高職畢業生英語綜合素質要求中還比較重視團隊精神，在團隊合作中能夠善于協作，具有良好的團隊精神。

二、高職畢業生就業現狀及面臨問題

1.高職畢業生就業現狀的困境

高職畢業生是經濟發展的緊缺性人才，當前高職畢業生就業現狀的困境的根本在于高職畢業生的綜合素質能力達不到企業用人單位的要求。由此可見，高職畢業生所具備的專業知識與能力不足，以及高職院校對于人才培養的力度不足。目前我國的高職畢業生就業方向基本是民營企業和外資企業，在地區經濟發展中對于英語綜合素質的要求比較高，但是由于高職畢業生自身能力不足，與企業用人單位的要求存在一定的差距。

2.就業過程存在的問題及成因

高職畢業生就業過程存在的問題主要在與高職畢業生自身英語能力不足，不能夠滿足用人單位的需求，另一方面，是高職院校的教育體系不夠完備，沒有完備的英語課程設置。造成高職畢業生就業存在問題的主要原因在于，學生本身對于英語專業知識掌握不夠充分，實踐經歷少，以及師資力量較弱，教學方法與實際社會崗位需要脫節。

三、高職院校人才培養應對策略

在國際化背景下，企業對高職畢業生英語綜合素質要求越來越高，高職院校在人才培養方面需要進行重新規劃培養方案，高職院校方面應當注意完善英語教學體系，對英語教學體系進行改革與發展，對于教師方面應當對英語師資力量進行強化及培訓。

1.高職畢業生英語綜合素質培養方案

高等職業院校需要明確認識到人才培養的根本目標是最大限度的符合未來職業崗位的需求，因此，在高職畢業生英語綜合素質培養方案中需要明確新時期企業的需求，進行高職英語教學思路的改革。當前高職院校的英語教學內容缺乏創新精神，教學觀念落后，一定程度上束縛了高職院校畢業生就業能力的發展，在教學過程中也很少根據企業需求進行教學，因此，在高職畢業生英語綜合素質培養方案中要注意英語實踐能力的培養。英語作為一種語言交流工具，在實踐運用中才能發揮出英語的使用價值，高職教師在教學方法上不僅是注重理論教學，更要注重英語實踐應用。高職院校應當以職業崗位需求的發展為目標，根據職業崗位需求相關的工作，創新高職院校畢業生英語綜合素質培養方案。

2.高職院校英語教學體系改革與發展

高職院校人才培養應對策略中，還需要注重高職院校英語教學體系改革與發展，當前高職院校中英語教學體系課程十分單一，分為英語技能訓練課程和專業英語課程兩種。其中，基礎技能訓練課程主要是以英語語言運用教學為主，而專業英語課程專業性過強，理論知識過多，學生中在學習過程中常會感到課程偏難，詞匯量大，內容形式單一、枯燥，容易導致學生的厭學心理，也因此使得英語基礎教育與專業教育銜接出現問題。基于高等職業學校是以服務為宗旨，以就業為導向，在未來工作中更多的是運用英語進行交際，因此，高職院校可以通過構建符合企業用人單位需求的高職英語教學體系，強化學生職場英語運用的能力，調整英語難度，根據學生自身發展情況以及企業需要創新教學體系。

3.英語師資力量的強化及培訓

隨著高職院校辦學規模普遍較大，學校進行擴大招生，基于這種情形必將導致教師需求的增加，而在高職院校中，對于英語專業的教師相比于其他專業比較欠缺。目前高職院校中缺少英語教師專業基礎課和專業課雙素質教師，高職院校英語教師普遍存在著實踐經歷少，教學經驗與教學技能弱等問題，導致高職院校的師資力量較弱。因此，高職院校需要強化英語師資力量，對英語專業的教師進行培訓，建設一支高素質的教師隊伍，注重培養教師的實踐能力，而不是停留在教師學歷高低上。

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