鼎力挖掘語文思想教育功能

茹會堯

【摘要】語文教學不僅包括基礎的語言知識，還蘊含著豐富的思想內容，教師在組織語文教學時，其中一個重要的教學目標就是通過教學對學生進行思想教育。所以教師在教學過程中要鼎力挖掘語文教材背后的思想教育功能，以期通過語文教學幫助小學生樹立科學的價值觀。

【關鍵詞】語文教學 思想教育 功能

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0057-02

小學生處于認識世界的初級階段，還沒有形成完全的價值觀，所以這個時候的教育尤為重要。語文作為一門綜合學科，它的內容不僅包含幫助學生認識世界的語言知識，更重要的是它蘊含的思想內容能夠幫助小學生樹立正確的價值觀，以便于他們能夠正確的認識世界。所以挖掘小學語文教學中的思想教育功能尤為重要，教師要充分解讀教材知識，以便于最大程度的發揮語文的思想教育功能。

一、聯合家庭實踐，在語文教學中開展親情教育

仔細的研讀語文教材可以發現，有關親情主題的文章占據了很大比例，足見親情教育在語文思想教育中所占的比重。小學生尚未離開父母的懷抱，對親情的認知還不完全，需要教師給與正確的引導。教師可以聯系家庭實踐，和家庭教學相結合開展語文教學中的親情教育。

《秋天的懷念》是長春版小學語文五年級上冊第八板塊《摯愛親情》中的一篇，她是一篇經典的關于親情的文章，教師在教學過程中可以巧妙的設置問題，讓學生自己去探索文章的思想內涵。教師可以給學生充足的時間反復閱讀文章，回答問題：母親是一個什么樣的人？學生會根據自己的理解給出答案，這些答案可能會有所差別，教師可以再進一步推出另一個問題：你為什么認為母親是個這樣的人？這時教師就可以組織學生進行小組討論，通過對母親的細節動作語言描寫語句的解讀，深入探查文章所表達的感情。在對文章的解析的過程中學生可以解讀到文章所蘊含的情感教育的內容。教師在這個基礎上可以聯系家庭實踐活動，讓學生講述自己和母親互動的故事，在這個過程中學生能夠將文章中的母愛代入到自己的家庭中，能夠深切地感受到母親的愛。除此之外，教師可以給學生留作業，回家幫母親做家務等，更深層次的實踐親情教育的內容。發掘語文教材中的親情教育內容，除了讓學生理解教材文章中所蘊含的精神內涵，更重要是教會學生正確的看待親情，從而幫助學生樹立正確的家庭觀念。

二、聯系生活實際，在語文教學中開展愛國教育

愛國教育同樣是語文思想教育中的重要內容。小學生正處于崇拜英雄的年齡段，語文教材中樹立的英雄形象能夠教會小學生什么是愛國主義，什么是奉獻精神。小學生作為社會主義未來的接班人，從小就樹立正確的國家觀念尤為重要，教師要聯系生活中的實際事例，幫助學生樹立愛國觀念。

《小英雄雨來》是長春版語文教材六年級的一篇文章，是一篇優秀的關于愛國英雄的文章，在這篇文章的學習過程中教師可以幫助學生樹立正確的愛國觀念。這篇文章貫穿全文的就是“雨來”的英雄形象，其中所展現出來的英雄情操是文章的內涵所在。教師在教學過程中可以設置兩個問題：雨來的英雄形象體現在哪些方面？雨來的年紀小為何會具有如此的英雄氣概？這樣學生先會在文章中總結“雨來”的行為，然后深刻的了解文章的內容，隨后在第二個問題的思考過程中，在教師的引導下，學生能夠明白支撐“雨來”這些英雄事跡的精神力量就是愛國情操。教師同時可以舉出現實中為了國家而奉獻的英雄，比如焦裕祿，感動中國人物等，如此一來學生能夠實際的感受到愛國是人人都該具備的責任意識。愛國教育作為思想教育的重要方面，應該作為重點內容進行講解，幫助學生樹立正確的偶像，樹立正確的愛國觀念。同時，也防止學生盲目的崇拜一些思想不正確的“偶像”。正確的愛國價值觀念的樹立，有利于國家棟梁之外的培育，教師在語文教學過程中應該聯系國家的實際愛國事例，幫助學生明確自己的定位，樹立主人翁意識。

三、增加課外活動，在語文教學中開展審美教育

語文教學的目的也包括幫助學生樹立正確的審美意識。語文教材中所選取的文章都是經過專家鑒定的公認的具有審美特色的優秀文章。教師在教學過程中不僅要達到教學目標完成教學任務，同時還要教學生如何去欣賞優秀的文章。事實上，美無處不在，只是缺少發現美的眼睛，教師在語文教學過程中不僅可以教會學生欣賞文章的美，還可以幫助學生樹立正確的審美意識，讓學生學會發掘生活中的美。在教學過程中，教師可以將課文內容同課外活動相聯系，仍學生切實的感受到“美”。

《我們去聽秋的聲音》是收錄在長春版小學語文三年級教材中的一首優美的詩歌，教師在教學過程中可以分步驟的進行詩歌的解讀。首先要找出詩歌中優美的字詞，例如“黃葉，叮嚀，歌吟”等讓學生領略到詩歌的韻律美和語言美，教會學生賞析詩歌的語言。其次，教師要帶領學生解讀詩歌所表達的內容，那就是秋天的景色美，在這個環節，教師可以進行課外活動，帶領學生出外秋游，讓學生實實在在的感受秋天的景色，再和詩歌中所描寫的秋天進行對比認知，讓學生學會發現大自然的神奇之美。最后再結合表達作業，讓學生寫文章描繪自己心目中的秋天。如此一來，在整個文章的學習過程中，學生不僅學會了鑒賞詩歌，并且也學會了欣賞自然美。審美意識的確立，不僅能夠有利于學生以后的語文學習，而且有利于學生發掘身邊的無處不在的美景。教師在語文教學中要鼎力發掘教材文章中的審美教育內容，幫助學生樹立正確的審美意識。

語文教學除了知識教學以外，最重要的就是能夠對學生進行思想教育，教師要鼎力挖掘語文教材中的思想教育內容，幫助學生在語文學習的過程中樹立正確的審美意識，親情觀念和愛國觀念，提升學生的思想境界。

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