需要理論視域下醫學實習生思想政治教育研究

鄭好莉

【摘要】隨著醫學科學進步，對醫學教育培養目標提出了更高的要求。近年來，我國醫患關系緊張，加強以醫德教育為核心的醫學生教育工作，具有很強的現實意義。本文通過分析醫學院實習生思想政治教育現狀，找出存在的問題，并根據問題提出幾點建議，希望對醫學實習生的醫德教育問題進行初步探索。

【關鍵詞】需要理論 醫學實習生 思想政治教育 對策

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0059-02

近年來，醫患關系不斷加劇，和諧醫患成為全社會的共同期望，在此背景下，加強以醫德教育為核心的醫學生教育工作，具有很強的現實意義。

一、需求理論的基本依據

人的需要作為思想的物質和精神基礎。思想政治教育的對象是具有現實需要的人，必須以人為本，增強時代感。在馬克思看來，人的需要和享受具有社會性，在不同的歷史時期，人的需要都是不同的，一定要考慮當時現實條件，不能提出一些不切合實際的需要。馬克思主義人的需要理論是思想政治教育工作的理論基礎。提高大學生思想政治教育一定要重視當代大學生的需要，盡可能滿足他們的合理需要，提升大學生的需要，提高大學生思想政治教育的效果。醫學實習生是特殊的大學生群體，他們思維活躍，知識能力及實習工作狀況存在差異性，他們對醫院的環境與人際關系陌生，理論成績與操作技能、溝通能力上存在差異，面對畢業選擇，產生了迷惘感。[1] 因此，必須要加強醫學實習生的需要教育。

二、醫學生實習階段思想政治教育現狀分析

1.醫學生實習階段思想政治教育工作存在薄弱環節

第一，前緊后松，重基礎輕臨床。醫學生在學校學習時，教育環節還是比較受到高校與教師的重視的，但是，一旦進入實習階段后，由于學校與醫學實習生聯系減少，臨床實習時間長，致使醫學院校難以進行有效的管理，醫德教育也就更難得到落實。第二，醫院德育教育尚顯不足。醫療質量是醫院的生命，醫患關系是醫生不敢有絲毫懈怠，實際上醫院都是將教學放在最后，帶教醫生缺乏思想教育意識，或意識不強。第三，易受環境變化的影響。由于就診患者較多、社會負面功利思潮的影響，少部分醫院的服務態度意識不夠強、缺乏足夠的責任心、收受患者紅包等現象難以完全制止和糾正的。醫德教育是通過溝通、感化、疏導、激勵來調節，一些醫院放松醫德醫風建設，直接影響著對醫學生的醫德教育。

2.人文素質教育有待加強

人文素質教育對培養合格醫生有十分重要的作用，醫學生人文素質教育還存在以下兩方面的困擾。第一，人文素質課內教學環節存在不足。我國醫學院校人文課程未得到重視，類型單一，課程開設較少，且大部分醫學院校將其設為選修課，在課程安排上，學生尚處在基礎理論學習階段，對醫患關系、醫學倫理缺乏切身體驗，對課堂灌輸的醫學人文理論難以理解。[2] 其次，人文素質課外教育環境有待改善。醫院最注重的是醫療質量，當前醫院人文環境建設有了較大提高，但是少數個別醫生功利腐化，對醫學生人文素質教育產生不利影響。

3.對實習階段的“需要”認識、把握和引導不夠

醫學生在實習階段的物質和精神方面有很強烈的要求，是他們維持生存、享受的內在動力。但是現在存在對實習生的“需要”把握和引導不夠。由于實習點分散，實習生數量較多，輔導員往往力不從心，無法深入了解每個同學的需要情況，而帶教醫生忽視了醫學生實習階段的多元需要，無法實現對學生需要的正確引導，降低了教育的工作成效。

三、改進醫學生實習階段思想政治教育的建議

1.滿足基本需要，突出正面教育

我們要關心愛護學生。關心，是情感激勵的首要因素。我們要對實習階段的醫學生的需要認真分析，滿足其單純的物質需要，加強實習階段全過程思想教育。要批評當前社會上的不正之風，引導、教育學生，培養他們吃苦耐勞的品格，不斷提高心理意識發展水平，激發更高層次的需要。學校、醫院都應高度重視實習生生活情況，加大實習生基本設施和教學條件建設的投入，更加細化學生實習期間獎、助、貸管理工作，解決他們的需要矛盾。

2.正確對待利益需要，抓好醫德醫風教育

當前，醫院內少部分醫生缺乏責任心、擅離職守、收受紅包等問題時有見諸報端，社會上各種不良思潮加上少部分醫務人員醫德修養不夠，平日莉放松了思想學習，失去了醫生應有的高尚追求。上述核心是人的享受需要失度，導致了以部分醫務工作者醫德水平下降。因此，我們要培養醫學生樹立正確的享受需要，提高道德修養，要從當前醫院的醫德醫風建設抓起。學校要加大加強醫德醫風教育，制定長效機制，深化教育內容改革，增強教育針對性、時效性。

3.助力全面發展需要，深化思政教育改革

當代思想政治教育要堅持以人為本，全面發展。醫學生全面發展的需要是我國社會發展的需要，從醫學實習生的實際出發，采取積極有效措施，加強素質教育，全面促進醫學生的發展。首先，要改革人才培養方案，培養高素質醫學人才。加強理論學習和實踐鍛煉，建立醫學生人文素質教育長效機，突出核心課程。其次，要加強就業創業指導。我們要引導醫學生樹立正確的就業觀，幫助他們更好地就業，解決醫學生就業需要。再次，培育實習生終身學習的理念。加強思想教育，引導終身學習。我們應加強理想與現實教育，促使醫學生改進職業觀念，引導學生樹立終身學習理念，最終促進人的全面發展。

參考文獻：

[1]王曉彤.需要理論視域下大學生思想政治教育研究[J]. 內蒙古農業大學學報（社會科學版），2015（04）.

[2]陶鴻，黃靜芳，易麗嫻.淺談加強衛生職業技術學院實習生的思想政治教育[J]. 中國醫藥指南，2010（13）.