技能型學(xué)生社團對技能提升的作用探究

胡健勇

【摘要】本文通過對技能型學(xué)生社團的基本概念、主要特點、對技能提升作用的研究，以及對技工院校對技能型學(xué)生社團的發(fā)展前景進行認真分析。技能型學(xué)生社團在技工院校技能教育、校園文化建設(shè)及學(xué)生全面成長中發(fā)揮著重要的作用。

【關(guān)鍵詞】技能 學(xué)生社團 特點 提升

【中圖分類號】G715 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0175-02

一、前言

高技能人才是我國人才隊伍的重要組成部分，是推動技術(shù)創(chuàng)新和實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化的重要力量。加快高技能人才隊伍建設(shè)，關(guān)系到我國核心競爭力和綜合國力的增強，是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，實施人才強國戰(zhàn)略，建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要舉措。我國在提高億萬勞動者整體素質(zhì)的同時，大力加強高技能人才隊伍建設(shè)，促進職業(yè)培訓(xùn)事業(yè)發(fā)展，多渠道、多形式地培養(yǎng)大批適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)和建設(shè)需要的高技能人才。

二、技工院校學(xué)生現(xiàn)狀

技工院校的學(xué)生具有其特殊的一面，由于傳統(tǒng)觀念的束縛和影響，主動讓自己孩子上技工院校的屈指可數(shù)，“被”上技工院校的大多是初中升高中分流或高考落榜學(xué)生。當這些原本沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的學(xué)生擺脫了原先的中學(xué)式教育之后，也就愈發(fā)缺乏前進的動力了。有的因為學(xué)習(xí)跟不上而放棄學(xué)習(xí)，混過實習(xí)、混到畢業(yè)；有的自律性或自我約制力差，而自暴自棄，除了玩手機外，對于學(xué)習(xí)基本無興趣；除了吃穿外，基本無追求。

三、技能型學(xué)生社團對提高學(xué)生技能的作用

在國家大力開展高技能人才培養(yǎng)的前景和這樣一種特殊性生源的環(huán)境下，如何提高學(xué)生技能成為各項工作的重中之重。

學(xué)生社團是指具有某些共同特征、愛好的學(xué)生，在學(xué)校的引導(dǎo)下而組成的一種互益組織。學(xué)生社團一般由學(xué)校牽頭組織，并在老師的指導(dǎo)下進行，目的是通過老師對某一方面的指導(dǎo)，使學(xué)生的特長得以充分發(fā)揮，個性得以釋放。它也能使校方及時發(fā)現(xiàn)問題，了解學(xué)生的實際所需，更好的調(diào)整、完善教育教學(xué)和學(xué)生管理，進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

近幾年各技工院校學(xué)生社團發(fā)展得很好，通過各種文體活動極大凝聚了各種興趣愛好的學(xué)生，使他們的個性得到發(fā)揮。同時，也激發(fā)了他們對技工校園生活的熱情。對他們的行為習(xí)慣，溝通交往能力都有了很大的提升。學(xué)生社團的建立為更多學(xué)生提供了展示個性、協(xié)調(diào)身心、發(fā)揮特長、參與管理的舞臺，是學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的有效形式，在學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的完善、技能的成熟、能力的加強以及思想道德水平的提升等方面發(fā)揮著獨特的作用。目前，技工院校的學(xué)生社團不斷發(fā)展，豐富多彩的社團活動在激發(fā)學(xué)生的求知欲，陶冶情操，鼓勵學(xué)生認真鉆研專業(yè)技能，塑造學(xué)生健全的人格與個性，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)等方面都起到了很好的作用。

要想使學(xué)生社團活動能起到提高學(xué)生技能的作用，必須根據(jù)學(xué)生的興趣愛好建立專業(yè)技能型學(xué)生社團，專業(yè)技能型學(xué)生社團是技工院校學(xué)生社團的分支之一。在已有的各種學(xué)生社團的環(huán)境下，逐步開展以專業(yè)技能為主的技能型學(xué)生社團，在專業(yè)教師的指導(dǎo)和骨干學(xué)生的帶領(lǐng)下開展社團活動。技能型學(xué)生社團以專業(yè)實踐為主要內(nèi)容開展社團活動，社團成員通過參與社會實踐、生活實踐、探究實踐，提高自身的動手能力。實現(xiàn)“實踐-探討-再實踐”的知行循環(huán)，鞏固和深化對所學(xué)知識技能的理解和掌握，拓寬知識面，啟發(fā)學(xué)生的思維。同時，發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用，通過開展豐富多彩的技能競賽活動，在活動過程中選拔一批專業(yè)技能突出，綜合素質(zhì)優(yōu)秀的核心成員。逐步形成“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的模式，使學(xué)生在社團活動中互相學(xué)習(xí)，互相幫助，充分發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用，將自己掌握的知識，技能和經(jīng)驗傳給其他社團成員，使成員共同進步。

學(xué)生加入社團，通過社團活動，能有效的服務(wù)教學(xué)工作，促進管理。除了傳統(tǒng)的以文體為主學(xué)生社團活動之外，學(xué)校根據(jù)技工院校的專業(yè)設(shè)置特點，自發(fā)組建一些專業(yè)技能型社團，可以彌補課堂教學(xué)的不足。

專業(yè)技能型學(xué)生社團集結(jié)了一大批對某一專業(yè)領(lǐng)域有著共同興趣愛好的學(xué)生。雖然每個人有著很強的個人意識，不同的會員來自不同的專業(yè)和班級，但是共同專業(yè)興趣愛好增加了彼此的交流，增進了學(xué)習(xí)溝通。在自主管理和開展活動的過程中，社團不知不覺地令會員們產(chǎn)生一種能聚力，提高人際交往能力、團隊合作能力和適應(yīng)發(fā)展能力，增強了責(zé)任心，自我管理、自我服務(wù)、自我學(xué)習(xí)的能力也大大增強。潛移默化的影響學(xué)習(xí)氛圍，推動良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

專業(yè)技能型學(xué)生社團通過傳播與專業(yè)相關(guān)的知識信息，開展專業(yè)技術(shù)實訓(xùn)，結(jié)合專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)問題開展調(diào)查、研討和實踐探索，并交流彼此對專業(yè)的認知和實踐的心得，從而實現(xiàn)學(xué)生對知識信息的有效把握和巧妙應(yīng)用，進一步增強學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識、各類技能的主動性與積極性。

專業(yè)技能型學(xué)生社團使一群有著對專業(yè)技能共同的興趣愛好，互相交流相對容易，水平提高很快。即使水平較低的，因為有著強烈的興趣，在大家的互相學(xué)習(xí)、探討下也會很快得到提高。