淺談小學語文教學創新的實踐思考

陳艷君

摘 要：創新意識是推動世界發展的源動力，顯然傳統的教學模式已經不能完全契合現代教學要求。于茲，本文結合小學語文教學中的實際問題，重點探析了小學語文現代課堂的創新教育方法，如游戲教學法、生活化教學等。

關鍵詞：小學語文；創新；自主學習；積極性

根據新課程改革的要求，小學語文教學需促進學生養成一定的文學思維，培養文學素養，提高創新能力等。為了契合創新社會的發展需求，誠然需要著力培養學生的創新思維，提升學生創新能力。因此在小學語文教學中，積極實施創新教育，既是符合時代趨勢的必要措施，同時也對學生今后發展有所助益的積極策略。但由于受到傳統應試教育的束縛，我國小學語文教育始終被功利化思想掣肘，在教學中刻板的知識灌輸，導致知識與現實形成較強剝離感，沒有達到格物致知和學以致用的教學要求。鑒于此，本文立足小學語文實際教學案例分析，簡單分析了創新教育在小學語文教學中的具體實施策略。

一、小學語文教學中存在的問題

我國教育的應試機制，常年來都是掣肘我國創造性人才培養的固疾所在。因為在應試教育功利思想的束縛之下，教學模式大都趨于功利化，這樣的教學現狀嚴重影響了學生主體作用的發揮，自然的小學語文教學也同樣面臨著這樣的困境。正是由于社會主流意識形態對學生主體性的漠視，在教學中我們普遍依賴教師的函授，各個學校也自然對學生主體意識培養缺乏清晰認知。在小學語文教學面臨如此境地的背景下，我們很難苛求其有效培養起學生自主學習能力。因此為了契合“人本教育”要求，我們應該改變以上教學窠臼，努力培養學生自主學習能力。

二、小學語文教育創新實踐策略

1.游戲教學法提高激發學生興趣

興趣是激發學生主觀能動性的源動力，同時興趣也是引導學生積極創新的必要基礎，換言之，在小學語文教學中，為了更好的激發學生的創新意識，首先就應該提升學生的學習興趣。加之根據小學的認知特點，輕松愉快的學習氛圍不僅能夠提升其學習興趣，同時也能極大的調動其主觀能動性，激發思維活動，從而解放思想束縛提高創新能力。由此觀之，為了使創新教育落到實處，首先就需要在小學語文課中，為學生營造一個怡然自得的學習氛圍，構建輕松愉快的學習環境。因此在小學語文教學中，就應該以提高學生興趣為目標實施恰當的策略，促進學生創新思維的養成。通過研究發現，根據小學生的心理認知特點，一定的競爭機制可以有效激發學生的求知欲和學習熱情，以此調動其主觀能動性。譬如在講解《王二小》一課時，教師可以組織學生進行一定的游戲，例如可以讓學生分別扮演其中的角色，然后讓學生綜合課文描述及扮演者的演出效果進行評分。這樣的游戲機制不僅可以使學生輕松愉快的學習，同時為了獲得認可扮演者會更加深入的閱讀理解文章并挖掘其潛在價值，而評定者同樣會更加仔細的閱讀文章，汲取文章中有價值的信息，并以此作為評定標準，通過深入的探究不僅有利于知識的深化同時也能有效激發學生創新能力。

2.創設情境提升學生思維活度

多姿多彩的生活是創作靈感的源頭，正所謂藝術高于生活卻源于生活如此是也。寫作過程也是結合生活實際從而進行藝術加工的創作工程，其也需要豐富的生活經驗做支撐。因此在小學語文“輕松作文”教學活動中，創設合理的教學情境即是契合“輕松”要求，同時也是提升學生習作靈感的重要措施。鑒于此，在小學語文習作教學中，教師應該針對習作主題實際內容進而創設合理的教學環境。譬如在《春天來了》習作教學中，為了契合教學實際，并有效提升學生創作靈感，我們可以利用一些關乎“春”這一主題的圖畫，激發學生主觀認知活性，此外我們還可以播放《春天在哪里》這樣“應景”的歌曲，為學生提供一個舒適輕松的創作環境，以此提高學生的寫作能力。除了利用圖片和音樂創設情境外，我們也可以根據小學生心理特點即“熱愛游戲”的特性，從而為其創設游戲競賽、體育活動等實際教學情境，以此全面提升學生寫作興趣。

3.鼓勵自由閱讀，提高寫作的創新力

正所謂，人非生而知之，在寫作方面也是如此，沒有一個人天生就會寫作。誠然，我們寫作能力的養成過程實質上是由最初的模仿階段，逐步向創作階段推進的。因此在小學寫作教學過程中也應該遵循這樣的原則，從模仿教學入手。而模仿教學，自然就需要一定的模板，但是縱觀現目前的小學語文作文教學模板都比較單一。這樣一來就會使小學生在寫作時，養成一種定性思維，顯然這是不利于培養學生的寫作的創新能力的。并且在創作中，“以己手，書己心”的寫作宗旨要求學生應該以表達真情實感為主。為了達到這樣的目標，就應該加強語感培養。而語感的培養需要大量閱讀來構建，在小學語文教學，為了保證學生的創新能力，培養起學生良好的寫作語感，那么在教學中也應該融合一定的閱讀教學，這樣才有利于提高學生的寫作水平。在作文教學中積極鼓勵學生通過自有閱讀，小組討論感受能夠有效的提升學生的語感，同時也能夠有效激發學生的創作靈感。

三、結語

一言以蔽之，由于教學改革的要求，在小學語文教學也需要培養起學生的創新能力，為了達到這樣的效果，教師必須要多元的教學方法，并根據實際的教學情況實施合理的教學措施，全面提升學生的創新意識

參考文獻：

[1]陳靜.小學語文作文教學方法的創新途徑探析[J]，2012（12）

[2]鄧鴻.小學語文教學方法創新探析[J].作文成功之路：下，2012（07）