初中學生英語寫作常犯錯誤與解決對策探究

吳玉梅

【摘要】培養初中學生英語寫作能力是現在素質教育的一項重要任務，英文寫作是指學生運用英語知識和詞匯，根據日常生活實際，來描述身邊的事物，抒發內心的情感，發表意見和觀點的書面表達方式。目前，英語寫作作為初中英語教學的重點和難點，是很多教育工作者們研究的重要課題之一，現在初中生寫作存在一個不容忽視的問題就是在寫作過程中經常犯一些錯誤，包括意識上、單詞語法上、立意主題方面等等，本文通過對學生常犯錯誤進行分析，提出了幾點可以改善英語寫作的有效措施。

【關鍵詞】初中英語寫作 常犯錯誤 解決對策

一、當前初中英語寫作教學現狀

1.學生英語基礎知識掌握不熟練，英文寫作表達能力有限。很多初中生英語基礎知識比較薄弱，對于單詞、句子、語法等不能夠熟練應用，甚至一些學生拼寫、閱讀基礎能力較差，更不用說用英語寫作了。很多學生認為英語學習十分困難和枯燥，對英語很難產生學習興趣，導致班級英語學習整體成績不佳，甚至影響綜合成績。

2.英語教師專業水平有限，對于培養學生英語思維不夠重視。目前英語教學很難有成效的一大原因是英語教師的專業水平較低，對于英語專業知識不能夠深入講解，不注重培養學生的英語意識，很多學校缺乏專業的師資力量，作為教育實施的主體自身英語水平差就會導致教學質量較低，對于英語寫作教學沒有針對性，缺乏目標建設，很難培養學生的英語寫作能力。

3.教學方式單一，沒有建立完善的課堂教學多元化體系。一些英語教師教學方式老套，教學內容枯燥，課堂教學不活潑，沒有氣氛，學生產生厭煩情緒，缺乏學習熱情，教師對于多媒體教學設備操作不熟練，教學實踐效果差，英語寫作只是簡單地讓學生讀范文，背誦范文，導致學生寫英語作文千篇一律，內容雷同，沒有新意。

二、初中生英語寫作常犯錯誤闡述

1.用詞錯誤，詞不達意。現在初中生在進行英語寫作時經常犯的錯誤就是詞匯的錯誤運用，比如，英語中的“我”，用詞是“I”，賓格是“me”，很多學生將二者混用，舉個例子，“My mother see a girl like I ”，可譯為“我媽媽看到一個長得像我的女孩”，最后不應該用“I”，應該用“me”，因為放在句末動詞后用賓格，類似這種詞匯運用錯誤的現象很普遍，主要原因是學生對于英語基礎知識掌握不夠牢固造成的。

2.基礎薄弱，語法錯誤。初中是小學向高中過度的重要時期，中考成績決定學生能不能到重點高中就讀，英語在中考中所占的分數比例很大，是一大主要科目，所以提高英語基礎知識很有必要。現在有一個問題不容忽視，學生的基礎較差，語法學習不強，對于語法掌握和運用不熟練，導致經常在寫作時犯語法錯誤。舉個例子，中文“我的鋼筆比你的好”，英文是“My pen is best than yours ”。這句話主要是體現英語比較級語法的應用，“……比……更……”，英語比較級中一般英語比較級后面都是加“er”，“好”的比較級是“better”，“best”是最高級，意思是“最好的”，所以這句話正確應該是：“My pen is better than yours”。

3.立意偏差，跑題現象普遍。還有一個更重要的錯誤是在英文寫作時理解偏差，學生寫作的立意就不對，與教師出題的初衷背道而馳，沒有看懂題目的主要要求和題目背后蘊含的道理，按照自己的想法隨意發揮想象，寫出的東西沒有連貫性，和主題沒有關系，完全偏離了軌道，這比一些語法錯誤還要嚴重。

三、關于學生英文寫作常犯錯誤的對策探討

1.教師加強學生英語基礎知識教學。在強調素質教育的今天，各初中學校要重視英語教學，英語教學中很重要的一部分就是英文寫作教學，這是學生有效運用基礎知識的體現，教師要想做好學生的寫作教育首先要做好英語基礎教學，包括學生詞匯量的掌握、英語閱讀能力的提高、書寫英語的正確性，做好這些才是英文寫作教學有效進行的前提和基礎。

2.加強聽書讀寫綜合訓練，有效提高學生寫作能力。教師要加強“聽”、“說”、“讀”、“寫”的綜合練習，這是英語學習的四個基礎步驟，先是聽老師讀和講，領會英語發音和聲調運用，然后是自己說英語，先從單詞開始到句子和文章，讀指閱讀，除了課內教師教學內容，還有課外的一些資料的閱讀，增加閱讀量，可以增加學生的寫作素材，寫是最后應用的步驟，將學到的知識進行整合編排用正確的語法和順序表達出來，這就是寫作。做好這四個步驟，寫作業不再是難事。

3.強化短文書面表達訓練。教師要在課上強化學生短文寫作，比如針對一個題目，就寫幾十詞的英文短文，鍛煉學生英語單詞組織和運用能力，促進學生英語表達能力和寫作能力的雙重提升。

4.培養學生英語表達思維，促進學生自主寫作。教師要從學生的思維入手，讓學生逐步形成英語思維，因為固有的國語語法和說話方式對于英語教學有很大的影響，“中國式英語”就是這個意思，有時總是按照國語思維思考英語問題，說話順序就會弄錯，因為英語和中文表達順序完全不同，鍛煉學生的英語思維十分必要。學生的英語思維得到鍛煉，會有效促進學生的自主學習，學習積極性自然會有所提高。

綜上所述，初中英語寫作雖然存在很多問題，但經過學校、教師、學生自己三方面的努力，相信扭轉英語學習局面，開創新的英語寫作教學模式是很可行的事情，英語寫作是學生有效將理論和實踐結合的產物，是鍛煉學生英語表達能力的一個手段，也是素質教育一個很重要的部分，提高學生英語寫作能力對于英語教育改革和英語教育事業發展來說意義非凡。

參考文獻：

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[2]彭秀松.自我改錯對初中英語寫作的影響[J].科技資訊，2015 （30）.