活用英語廣播電臺，深化高職院校英語第二課堂

任莉楓

[摘要]鐘山職業技術學院英語廣播“英語鋒尚圈”以“輸入假說”的理論為核心，旨在為鐘山職業技術學院熱愛英語學習的同學打造一個熱愛英語的廣播平臺，這個“平臺”將從大學生的興趣點出發，了解歐關文化的鋒尚圈，使同學們通過收聽英語廣播獲得大量可理解的語言輸入，提高英語語言的實際運用能力。

[關鍵詞]英語廣播；高職院校；英語第二課堂；英語鋒尚圈

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）08-0171-02

doi..10.3969/j.issn.1671-5918.2016.08.078[本刊網址]http：//www.hbxb.net

一、選題背景

20世紀80年代初，美國語言學家克拉申在《第二語言習得原理和實踐》書中提出的第二語言習得理論無疑是當今世界上最有影響的外語學習理論之一，它包括了五大假說，即習得與學習假說、自然順序假說、監控假說、輸入假說和情感過濾假說。其中“輸入假說”是克氏理論的最重要的組成部分。克拉申指出：第二語言學習者通過習得和學習兩種途徑來習得語言，二語習得是一個潛意識的過程，與兒童習得母語的方法相同。

二語學習是一個有意識的過程，在這一過程中，學習者有意識地了解語法規則、背誦單詞等，只有提供足夠量的可理解的語言輸入，學習者才能吸收和內化所接受的輸入。但學習者對語言輸入的內化和吸收還受到學習者個人的情感因素的影響，這些因素包括：學習動機、自我評價、自信心和焦慮感等。Krashen（1982）認為單純地主張輸入是不夠的，學習者需要的是“可理解輸入”。Krashen把這種情形表述為“輸入假說”，認為輸入必須包括“i+l”。如果習得者目前的語言能力為i，那么，語言輸入需要略高于i，即i+l，而且這種i+l的輸入必須在意義上是可以理解的。如果語言交際獲得成功，語言輸入可被理解且保證足夠的輸入量，那么i+l會自動提供給習得者。也就是說，習得者首先理解語言的意思，語言結構便會自然習得。輸入假說還強調，語言使用能力不是教出來的，是隨著時間的推移，通過接觸大量的可理解輸入之后自然形成的。因此，可理解輸入是習得語言的關鍵，也是“輸入假說”的核心。

Swainl986年在吸取了克氏輸入假說的基礎上，延伸性地提出了她的“輸出假說”作為補充。Swain指出僅僅靠可理解輸入還不能使二語習得者準確而流利地使用語言，成功的二語習得者既需要接觸大量可理解輸入，又要產出可理解輸出。Swain強調，在某種條件下，輸出可以促進二語的習得，其方式不同于輸入，但都可以增強輸入對二語習得的作用。

二、鐘山職業技術學院英語廣播電臺--“英語鋒尚圈”

鐘山職業技術學院英語廣播“英語鋒尚圈”是2015年江蘇省大學生實踐創新項目，借助這個廣播平臺，學院的英語愛好者之間還可以發展友誼，切磋對英語學習的感悟，交流心得，真正實現“快樂英語”的理念。項目組成員之間還可能通過這檔英語廣播提高英語口語能力、文化欣賞水平以及人際溝通能力。

（一）訓練目標

鐘山學院英語廣播臺一“英語鋒尚圈”旨在為鐘山學院熱愛英語學習的同學打造一個英語學習的平臺，也是鐘山學院英語愛好者的家。在這個“家”里，同學們可以從自己的興趣出發，快樂地學習英語，更好地發揮英語在日常生活中的應用。項目成員根據同學的實際情況組織豐富多彩的英語活動，通過組織活動進一步鍛煉成員們各方面的能力，如應變能力、交際能力等，培養成員們吃苦耐勞的精神和團隊意識。

（二）前期準備

1.咨詢指導老師關于項目開展的可行性分析和相關方案的制定。 2.擬定項目開展計劃，確立項目組人員及各自分工。 3.明確項目開展的目標，對本校熱愛英語學習的同學的英語水平進行調查，獲取第一手資料。 4.對調查情況予以分析，獲取相關信息，確立要開展的活動方案。 5.積極開展各項活動，最終總結活動并撰寫相關活動總結。

（三）組織實施

1.第一階段：項目成員分工，對本校的英語學習愛好者進行調查，找出同學們的興趣點。 2.第二階段：按計劃開展各項活動，拍攝廣播照片，錄制廣播影像，撰寫活動總結，及時將每次的活動內容和活動感悟發表在鐘山學院報等相關期刊。

（四）過程管理

1.主持人孫鑫負責聯系小組成員開會討論活動方案，撰寫正式的廣播計劃書；并對各項活動進行全程監管，搜集購買活動所需的材料；負責拍攝活動過程，對活動中出現的突發情況進行處理和溝通。 2.王茜負責“生活聊吧”版塊；喻涵負責“影視派對”版塊；曹楚璇、陳李文負責“悅讀時光”版塊；高琳凌、王一梓負責“英樂魔盒”版塊。

3.在活動中，各個成員明確各自職責，出現情況時互相幫助。教師密切聯系，取得教師的指導，按計劃開展活動，活動過程要有記錄。

（五）買踐環節

1.生活聊吧板塊：錦囊妙句、潮爆新語、歐美風情、達人密碼。 2.英樂魔盒板塊：美國公共牌榜、英國UK榜、美國iTunes榜、歐美巔峰榜。 3.影視派對板塊：熱門經典電影推薦、樂見大牌明星。 4.悅讀時光板塊：滋味人生、大城市小故事、讀有所悟。 三、英語鋒尚圈節目主持人感悟 （一）Life Talk板塊主持人王茜 這檔節目相對于其他的節目而言是比較特殊的，因為它需要一定的英語方面的口才，所以會有些難度。盡管做節目的次數不多，每次也只有半個小時的時間，但是我們也想將更多的英語知識通過廣播的方式傳遞給身邊的同學。我所主持的節目名稱是“Life talk'，也就是生活聊吧。顧名思義，講述的都是生活中常見的話題。但是可能是之前沒有接觸過此類英語節目，所以做節目的時候會緊張，經常為如何將英文穿插在中文句子里讓聽眾聽上去不感覺唐突而煩惱。在暑假時間里，自己也看了很多關于英語節目，印象最深也是現在一直在看的一檔英語節目“Kally Show'。她的主持風格讓觀眾很容易喜歡和接受，沒有新聞那么嚴肅，就像一個娛樂節目一樣，比較自在，話題也很多樣，沒有固定的主題；但是一檔節目結束的時候又會發現她所講述的幾個主題隱約是一條線串聯的。所以我覺得自己做節目的時候不僅是讀稿子，還要慢慢找到那種做節目的感覺。雖然四個星期做一次節目，但還是要提前找好資料，畢竟準備的東西越充分，到時候講的內容就越豐富，讓聽眾所聽到的也就更多了。所以在這個新的學期里，我覺得自己會隨著節目的次數而越做越好的。

（二）Screen Talk板塊主持人喻涵

主持英語廣播感想最初決定做這個節目是想讓自己可以在業余時間多學習些英語方面的知識，同時可以鍛煉自己的語感和拓寬自己的知識面，可以讓自己多說。因為我認為英語的學習就是一個多聽多看多說的過程，所以我選擇了關于影視方面的節Screen Talk，在做節目的準備過程中，我需要去看一些影視作品，從中我覺得對自己有很大的幫助，特別是聽力和語言的交流感。我本身也是很喜歡看美劇，在看電影的過程中也可以獲得很多快樂和有意義的收獲；我也樂意以廣播的形式與大家一起分享這些收獲，我會一直堅持把這檔節目做好，帶給大家更多的聽覺享受。

（三）Good Reading板塊主持人曹楚璇

作為廣播臺新加的這一檔新節目：EngIish Fashion一英語鋒尚圈的主播，一開始其實我也不太知道要怎樣去做好它，以往都是讀新聞，告訴學校的老師，同學最近發生的事情，而這一檔全新的英語類節目是一個新的挑戰，我不僅要讀好中文，更要將英文也讀出來，并且讓人感覺到舒服，同時也要加上自己的想法，去和聽眾們溝通，交流。這一檔節目第一次做時，我并沒有將它做得很好，甚至問題很多，資料沒有找得很完善，并且在說的過程中也出現了很多的問題，這個時候我覺得自己要更加的努力，去將自己沒有做好的事情在接下來一次次的嘗試中越做越好。在后面的節目準備時，每天看看自己要做的節目，將自己的感想記下來，并在節目中大膽得表達出來，節目也就越來越好，自己也得到了更大的成長。在這做英語鋒尚圈節目的鍛煉中，我也感受到了英語帶給我的樂趣，在英語閱讀中找到新的快樂。作為這一檔節目的主播，我覺得我從中獲得了很多以前沒有感受到的東西，當然，以后我更會繼續將每一檔節目都做到最好，和朋友們一起學習，進步，積累更多的經驗。

（四）Jukebox板塊主持人王一梓

光陰如梭，從大二開始到現在，不知不覺已經主持了四期的Jukebox。一開始，我接受到做英語廣播的邀請時，我很慌張，因為從來沒有接觸過與播音相關的事務，我播音該播放什么內容，到時我該如何與聽眾溝通，如何說？這都成了一道道困擾我的問題。后來終于迎來了第一期Jukebox的直播，主題內容是歌曲推薦，由于有些內容做得與廣播臺的要求不符，結果并不完美，于是Mandy加入了這檔節目，為此，我們認真思考了多種做節目的形式和要素，經過了反復的配合和磨煉，第二期的Jukebox效果明顯好了很多。這段時間的直播經歷，我學會的最為重要的事情就是要勇敢做自己，我明白自己是一個不善于表達的人，但我內心有很多想法，所以我要更加勇敢得表達自己。某種程度上，通過做廣播，我也拓展了自己的交際能力，總而言之，我真的受益匪淺。

四、結語

課堂教學是第二課堂活動的堅實基礎，第二課堂活動是課堂教學的有效延伸。因此教師們應將它納入整個的教學軌道，成為一項真正的教學活動。要有組織，切忌隨心所欲，忽而視之可有可無，忽而一味追求興趣。實踐證明，學生在“第二課堂”鞏固和加深了“第一課堂”所學的語言知識，擴大了語言學習的范圍，提高了語言交際能力，彌補了課堂教學課時不足，極大提高了英語教學效率。

（責任編輯：章樊）