交互式電子白板在初中語文教學中的運用

董誠

【摘 要】

交互式電子白板隨著科技的發展逐漸走入課堂教學，這一技術的運用彌補了傳統教學所帶來的缺陷，讓學生在學習過程中擁有更為充足的資源，獲得更為深入的學習。本文探討了交互式電子白板在初中語文教學中的運用，其中主要講述了在教學文章時的運用，教學寫作時的運用以及教學重難點時的運用，以為諸多同行提供一個可行的施展措施，從而提高初中語文教學效率。

【關鍵詞】

初中語文 交互式電子白板 運用

教育永遠需要與社會的發展齊頭并進，甚至超前于社會發展，唯有如此，培育出來的學生才能符合社會的需求，成為對社會有益的人。而社會的發展往往與科學技術息息相關，因此教學輔助工具諸如多媒體等逐步走向教師的視野，為初中語文教學增添了不一樣的色彩，其中最為亮眼的當屬交互式電子白板的運用。交互式電子白板在多媒體的基礎上增加了人與機器設備互動的功能，可以為教師或學生提供書寫、勾畫等應用。與此同時，錄制課堂視頻，為學生的課后復習，教師的課后反思給予了極大的幫助。在這些功能之下，交互式電子白板便利了初中語文教學，改進了教學方法，將極大地促進教學成效。下文，筆者將根據自己多年的教學經驗，簡單探討初中語文教學中交互式電子白板的運用。

一、教學文章時運用交互式電子白板，使文章生動形象

語文本是國之精粹，是我國千年歷史文化的傳承之一，它擁有著廣博的知識以及富有韻味的文化，理應吸引眾多人去學習。但是在傳統教學中，毫無疑問，絕大多數初中語文課堂教學都象征著枯燥乏味。在教學文章時，教師多數采取讓學生自己在教材上或者印制的講義上尋找出所提問題的答案讓學生初步認識文章或教師直接講述引導的教學方法。這一方法并非不可取，而是難以顧及所有學生，并且在多次的重復后，學生容易產生厭倦感，致使這個過程難以達到應有的教學效果。而在教學文章時運用交互式電子白板，使文章生動形象。不僅是教師能夠任意在白板上涂繪做筆記使得文章展現于眾人眼前，學生也可以看到文章更為精彩的一面，從而集中注意力，積極參與到課堂當中。

筆者所教學的教材為人教版初中語文，因此以此為例。例如，筆者在教學《世說新語》二則的《陳太丘與友期》時，考慮到學生對文言文的接觸尚少，了解尚欠，因此筆者將文章反映于白板之上，帶領學生將不懂的字詞一個一個解答，并且同時在白板上繪出一些畫面的簡筆畫，使得文章生動形象。在講解完一遍之后，請學生將整篇文言文用通俗易懂的話語描述出來，由于有了注釋以及圖畫的幫助，這個問題變得十分簡單，學生參與積極性大大提高，對文言文的恐懼心理逐漸消除，對文章的掌握程度也加深許多，課堂效率得到了保證。

二、教學寫作時運用交互式電子白板，使寫作變得輕松簡單

寫作教學向來是語文教學的一大難點，大部分不會寫作的學生主要被困于無話可說、有話卻不會表達以及寫作思路的不順暢等問題上。一旦有其中的問題，所寫出的作文就像一個個難以連接的句子在勉強之下胡拼硬湊而出，非但缺乏了文章應該具有的美感，更是讓寫作在學生眼中變得丑陋異常。即使是在日常學習當中，學生閱讀背誦了再多的美文絕句都于事無補，因為他們在閱讀文章時，沒有得到合適的方法，多為囫圇吞棗，知道內容卻不知道其制作方法。教學寫作時運用交互式電子白板，則可以使寫作變得輕松簡單，教師向學生展示合適的寫作思路，同時還可以現場批閱學生的寫作，讓學生認識到何處為得分點，何處為失分點，在透明之下，逐步取得寫作的勝利。

例如，筆者有次向學生講解題目為《心路》的寫作方法，并采取了該篇文章在網絡上的相關優秀范文，筆者利用交互式電子白板中的遮蓋功能，首先遮蓋全文，讓學生通過文章題目，來思考如果是自己，這篇文章會如何寫？其次，在確定主題之后，寫文章的輪廓該如何構思？構思完畢，所用語句應當是哪些。在一步一步的引導之下，學生陷入思索當中，有些學生已經有了一定的想法，并且分享給同學，而有些學生在短時間內則尚未思索到好的方法。筆者隨后逐步向學生展現例文的構思方法、文章結構、語言構造等特點，幫助學生認識到一篇優秀的文章應當具備的元素。學生因此而豁然開朗，之后的寫作質量明顯獲得了提升。

三、教學重難點時運用交互式電子白板，使難點不再艱難

重難點的產生，一為學生接觸了相對陌生的知識，對知識的認識尚未深刻，二為學生難以獲取該部分知識點的精髓，造成困頓于其上的現象。但是正所謂所有的知識點都有其相應的命門，抓住命門才能將其一舉拿下。在傳統教學中，由于教材的篇幅限制，教師的教學缺陷，教學制度的尚未完善，這類重難點往往也是學生學習路上的一大阻礙，難以擊破。而運用交互式電子白板，教師則可以調動有效的網絡資源，與同學一起參考重難點的解決方法，并且與學生一起，利用電子白板的人機互動功能，請不同的學生來圈畫出自己的疑惑之處，然后分析重難點產生的緣由，從緣由處找答案，從答案再回溯到重難點，重難點便迎刃而解。甚至可以通過展示功能，讓學生回答學生的疑惑點，教師從旁點評以及糾正，加強學生間的交流之外，還能夠鍛煉學生的自主學習探究能力。

【結 語】

在初中語文教學中使用交互式電子白板，是教育的一大進步，也是教育的一大幸事。因為交互式電子白板可以為教師與學生帶來不一樣的課堂教學體驗，拓展教材內容，豐富課堂生活，還可以調動課堂氣氛，使學生重新煥發出對語文學習的興趣。身為教師，我們要積極探索電子白板的更多運用，在實踐創新中為學生提供更為優質的初中語文教學。

【參考文獻】

【1】張艷.有你活動更精彩——談交互式電子白板在語言活動中的運用【J】.中國現代教育裝備，2011（20）

【2】張雪蕾.交互式電子白板在語文教學中的運用【J】.中國現代教育裝備，2012（22）