小場地，大體育

劉冬

【摘 要】

小學階段是人生教育的啟蒙階段，小學體育作為教育的重要手段，為提高學生的身體素質和文化素質，起著其他學科不能替代的作用。所以體育老師一定根據新課程標準的要求和小學生身心發展的特點，改變思想觀念，優化體育課堂模式，提高課堂效率，培養具有綜合素質的人才。

【關鍵詞】

教學活動 體育 小學

小學階段是長身體、學知識、開發智力、培養能力的關鍵階段，所以小學教育在整個教育時期至關重要。體育教育作為學校教育不可缺少的有機部分，尤其重要，它不但能鍛煉學生的身體，而且能培養學生良好的意志品質和健康的思想情感。但是由于傳統觀念的影響，老師們都認為體育課可有可無，對學生影響不大，或者體育課就是把學生帶到操場隨便玩玩。怎樣改變這種狀況，我在體育教學實踐中摸索出一些經驗，同時提出自己的簡單看法，供大家探討。

一、更新觀念，小操場肩負著大責任

傳統教育更多的注重學生智力水平的發展，忽視了學生身體素質的提高。素質教育是以學生的全面發展為目標，最終達到學生德智體美勞全面協調的發展。學校體育對于學生的素質培養甚至文化成績的提高起著不可估量的作用。這就要求學校領導更新落后觀念，體育教師積極配合，體育場地器材及時補充完善，學生每天一小時的鍛煉時間要得到保障，從對體育單一化的認識轉變到多元化認識。

比如我們學校每周上午9：40—10：10和下午4：45—5：15的大課間活動，我們體育老師配合學校組織開放學校大課間活動，學校大課間要有鮮明主題。各年級在體育老師的指導下，開發適合自己年級特點的游戲、舞蹈。周一、周二，各年級部進行自由活動，丟手絹，踢毽子，跳繩，健身操，籃球、足球，自編自演的舞蹈等等，自由選擇。周三學校根據低年級和高年級分兩大組圍操場慢步健身跑，跑步時4、4對齊，班與班有固定的距離。周四、周五是全校健身操或者集體舞時間，學校有統一的音樂指揮。同時，建立體育課外訓練小組，挖掘學生的潛能和運動愛好，培養他們的競技能力。

學校的體育大課間，保證了學生每天都有鍛煉的時間，并且打破了傳統的課間只有廣播操的模式，形式多樣，內容豐富。大課間它不簡單的是一個體育活動，它展現了一個學校的文化氛圍和建設特色。它的開放性和自主性，發展了孩子們的個性，讓孩子們在學習之余有了與操場、陽光接觸的機會。

二、關注差異，小操場是自我展示的大舞臺

學生作為體育課堂的主體，他們之間從身體素質、心理素質以及對體育知識技能的掌握能力等方面存在著個體差異。因此用傳統的教學方法組織課堂教學，會出現“太簡單沒意思”和“更不上沒興趣”的現象。為了學生全面發展的需要，同時，體現個性發展的需求，教師在教學過程中，采用分層教學的創新模式，遵循區別對待的教學規律，讓每個學生都能有運動體驗，都能充分展示自己的運動能力，既增強了學生的運動興趣，又培養了運動技能。在共同提高的同時，又注重了個性能力的培養。

比如我在上跨欄課時，在備課的過程當中要根據內容進行分層，制定好每個層次的教學目標，利用創新的教學方法。在課堂教學過程之中，首先對學生進行統一的技術技能教學，通過練習對比，再根據學生技能掌握進行分組，降低難度，用小墊子替代欄架，然后是跨過低欄架，最后隨著學生的技術水平的不同和性別的差異，對學生分層指導教學練習，讓不同的學生都能充分體驗跨欄跑運動的快樂，使得學生能夠主動地參與到體育運動中，體現了因材施教的原則。

體育課堂的分層教學，有利于學生個性水平的提高。同時也對教師提出了更高的要求，教師要全面地了解學生體質和成績，更要全面地提高自身的素質。通過分層教學和分層次的評價學生，使每個層次的學生都增強了鍛煉的興趣，并且每個學生都在不同程度的提高，讓他們都有展示的舞臺。

三、情境教學，小操場有快樂的大空間

隨著學校體育改革的不斷深入，情境教學的模式，在新課程改革的過程中得到了發展，也表現在小學體育的教學過程中，以適應小學生的生理和心理的需要。通過設計有趣的的教學情境，來調動學生的鍛煉熱情，開發學生的想象思維，陶冶情操，有利于推動對學生的德育教育。即對學生傳授了體育技能，又讓學生的身心得到了發展，在歡快的氣氛中獲得了知識和健康。

比如小學體育中的投擲項目，為了更好地讓學生掌握投擲的揮臂動作，我們就可以設計一個簡單的情境“投紙飛機”。就是讓每個學生折一個紙飛機，然后教師通過語言引導和動作示范學生，想想自己就是一名“駕駛員”，利用投擲揮臂讓飛機飛得最遠、最穩。結合小組比賽或者是成果展示的形式來調動氣氛，使學生在愉快的游戲氛圍中不知不覺地掌握了技術，達到了學習的目標。

體育課堂引入新穎的情境教學，會給學生一個快樂的活動空間。這就要求體育教師在課堂的設計上要遵循教學規律，根據學生的認知水平，設計教學的目標，做好教學的組織工作，充分發揮學生的主體地位，激發學生的創新思維，同時提高學生的思想水平。

健康的體魄和健全的性格是人生成功的基礎，沒了健康一切都成了空談。特別是小學生，他們是家庭和祖國的未來，因此一定要加強體育鍛煉，提高整個身體的素質。體育老師更應該開發體育課程新資源，改變當前小學體育教育的模式，面向所有學生，提高學生體育熱情，讓他們都能享受到體育運動的快樂，為他們終身體育打下良好的基礎。

【參考文獻】

【1】張健.關于體育教學中創新的思考【J】.新課程（教師），2009（04）

【2】梁龍旭.小學體育教學內容的構建過程【J】.中國學校體育，2010（05）