家庭教育對中國青少年心理健康發展的影響研究綜述

潘玲樂

摘 要：本文基于教育學和心理學的視角，對相關研究成果進行分析，指出了以往研究的不足，進而從父母、學校和社會的角度出發，探討正確開展家庭教育的策略。

關鍵詞：家庭教育；青少年；心理健康；綜述

家庭作為青少年生活的載體，在個體的一生中起著重要的作用。著名心理專家郝濱老師曾說過：“家庭教育是人生整個教育的基礎和起點。”家庭教育是對人的一生影響最深的一種教育，它直接影響著青少年的心理健康發展以及今后一生的發展。

一、我國家庭教育對青少年心理健康發展影響的研究現狀

自20 世紀20 年代開始，西方釋夢、自由聯想技術等心理健康研究成果就被介紹到中國。一些使用行為療法原理分析心理障礙的研究也開始出現，心理學家丁瓚還在多地建立了心理診所。隨后由于多種原因，心理健康研究在我國一度中斷，直到80 年代，這方面的研究才重新開始。而我國的家庭教育對青少年心理健康發展的影響研究也始于這段時期。通過對中國期刊網全文數據庫所有的核心期刊數據以“青少年心理健康”為關鍵詞，進行精確匹配檢索發現， 最早的研究成果發表于1983年，2000年以前的文獻僅有68 篇， 2000-2010 年發表的文獻有1214篇，2011-2016年4月有805 篇文獻。可見，隨著改革開放的深入和思想的進一步解放，青少年心理健康研究開始受到重視并得以發展。

1.家庭教育對青少年心理健康發展的影響之理論基礎研究

（1）家庭教育對青少年心理健康發展的影響——基于教育學視角。學者們多是從青少年心理健康發展中的各種問題出發，分析了家庭教育對青少年心理健康發展的影響因素，如家庭教養方式、親子關系等。余毅震等通過對調查測量結果的分析，指出父母教育方式與青少年的心理健康密切相關。何曉燕等提出不良的親子關系，尤其是頻繁的親子沖突不會影響青少年的心理幸福感，甚至出現反社會行為。譚亞菲則采取問卷調查的方法，認為父母干預子女行為的方式與青少年心理健康發展呈正相關。

（2）家庭教育對青少年心理健康發展的影響——基于心理學視角。就家庭教育對青少年心理健康發展的影響的心理學基礎而言，學者們大多做了許多微觀的研究。張璐等從父母教養方式對青少年親社會行為影響的角度，指出父母應使用積極的教養方式， 給予子女更多的情感溫暖理解， 使孩子更好地發展親社會行為。

縱觀已有的理論基礎研究，多是基于教育學與心理學層面，其他相關理論基礎缺乏。因此，研究者要以更加開闊的視野，從其他相關學科中汲取養分，促進家庭教育對青少年心理健康發展的影響理論研究的深入，為家庭教育對青少年心理健康發展的影響提供堅實可靠的理論依據。

2.家庭教育對青少年心理健康發展的影響的實施策略研究

（1）父母是改變的主體。父母是家庭教育的主體，其教育方式是家庭教育影響青少年心理健康的重要因素。父母既要充分認識心理健康教育的重要性，更要轉變教育觀念；不僅要建立融洽和諧的親子關系，還要改變不良教養方式，并以身作則。

（2）學校與社會教育所做的嘗試。越來越多的學者意識到單靠家長在家庭教育中的付出，不如聯合學校與社會一起來影響青少年的心理健康發展效果來得快。很多學者提出要嘗試課程改革，如運用閱讀療法、繪畫療法、寫作療法等解決青少年心理健康問題。

二、家庭教育對青少年心理健康發展的影響研究存在的問題及反思

1.理論概括不足

總體來講，經驗介紹居多，理論探討較少。已有的研究多停留在教育學層面上，多是“淺談”“淺析”。引進的研究多，自己的研究少；呼吁性的多，研究性的少。

2.忽視家庭教育對青少年心理健康發展的影響存在個體差異性

單親家庭與雙親家庭、獨生子女與非獨生子女、留守兒童與非留守兒童、父母撫養家庭子女與祖輩撫養家庭子女的心理健康在表現形式、形成機制和影響因素上存在差異，這些差異對于青少年心理健康發展的研究具有其獨特價值。

3.輕視心理健康服務體系的機制研究

青少年心理健康是一項系統工程，構筑完善的家庭心理健康服務體系則是其中的基礎工程。家長的個人素養參差不齊，需要專業的心理健康工作者進行有效引導，開展科學、行之有效的家庭教育。

參考文獻：

[1]余毅震，胡虞志，王玉玲.父母教育方式對青少年心理健康影響的研究[J].中國學校衛生，1996，17（2）：89-92.

[2]何曉燕，郭成.試論親子沖突及其與青少年心理健康的關系[J].貴州教育學院學報，2008，24（4）：1-5.