如何在高職學生中有效地開展大學生安全教育課

張力轉

摘 要：目前，教育行政部門及高職院校管理者都十分重視對學生的安全教育工作。本文針對高職院校學生安全教育存在的一些問題，提出了相應的對策。

關鍵詞：高職院校；學生；安全教育

一、對高職學生開展安全教育課的必要性

1.貫徹國家依法治國方略的基本要求。我國《高等教育法》明確規定了高等學校在大學生安全教育活動中必須承擔的責任和義務，規定各高等院校必須維護學生在校園里的合法權益，保證學生的人身財產安全。法律法規把對大學生進行安全教育和依法治校，確定為學校各級管理部門的法定義務，所以學校對學生開展安全教育課，實際上是貫徹了國家依法治國的基本方略。

2.有利于高素質人才的培養。高職院校通過對學生開展安全教育課，能夠有效提高學生的安全防范意識，使他們更快地適應當今這個復雜多變的社會，不斷提高自身的內在素質。

3.建設平安校園、和諧校園的要求。對高職學生開展相應的安全教育課，能提高高職學生的安全防范意識和能力，有效預防各種安全事故的發生，有利于平安校園、和諧校園的建設。

二、高職院校學生安全教育存在的問題

1.家長和學校對安全教育的重要性認識不足。首先對于家長來說，他們大都認為校園是一方凈土，環境比較安全，所以也就忽視了對孩子的安全教育。其次對于學校來講，大多數學校管理者注重對學生的管理而輕視對學生的教育，對學生安全教育方面的投入少，很少開展實質性的安全教育，安全教育工作也缺少相應的制度保障。

2.高職院校開展安全教育課的內容比較單調。一方面高職院校開展的安全教育課內容還不是很不明確，學校校園內有哪些影響學生安全的因素，安全事故發生的原因有哪些、學校要教給學生哪方面的安全知識等，學校管理者都需要仔細研究和分析。二是高職院校對學生開展安全教育課的內容沒有緊跟時代的發展，導致安全教育的內容落后。

3.高職院校開展安全教育的途徑比較單一。安全教育是學生進校以后首先要接受的一項基本的教育，必須和其他教育一樣遵循教育的規律，但安全教育又具有其獨特的個性，必須重視教師的主導作用。通過對部分高職院校走訪調查，筆者發現，大多數高職院校安全教育課開展得不夠且形式過于單一，學生很少進行真實情景的演練，各種逃生和自救技能比較欠缺。

三、高職院校開展安全教育課的對策

1.提高認知，加強對學生安全教育重要性的認識。高職院校管理層要加強對安全教育重要性的認識。學生在校的人身安全不僅是學生在校學習和生活的保障，同時也是他們順利完成學業、實現人生價值的基礎。通過安全教育，還可以提高學生的社會適應能力。因此高職院校應該秉承“誰主管，誰負責”的原則。學校各級管理部門要從“穩定壓倒一切，安全責任重于泰山”的思想高度出發，充分認識到對學生開展安全教育課的重要性，在思想上、工作中、制度貫徹上高度重視。同時作為高職院校專門的安全管理部門——保衛處，不僅要抓學校的安全管理，更要抓安全教育，注意防患于未然，通過開展安全教育課促進學校的安全管理。

2.突出特色，開展多種多樣的安全教育活動。高職院校安全教育課的開展應形式多樣，例如可以實行以課堂教學為主體、以主題教育活動為補充、再配合真實情景演練“講練結合”的安全教育模式，通過各種形式的相互配合來提高安全教育的效果。課堂教學可以以講授為主，結合教師和學生的互動和溝通，方便學生掌握安全知識；主題教育活動可以以講座、主體班會、辯論會等形式開展，使安全知識不知不覺地進入到學生的大腦；真實情景的演練要經常開展，由專業人員指導，組織學生進行各種逃生、緊急情況的處理，讓學生通過演練學會保護自己的人身安全。

3.緊跟時代，規范安全教育課的內容。高職院校要與時俱進，注意適時調整安全教育的內容，需要從以下兩個方面做出努力：一是隨著時代的發展，在不同時期，不同階段，安全教育要有不同的內容和要求，高職院校要將這些新的要求和內容納入到學生的安全教育中去；二是要將安全教育內容同學生的專業實習和課外實踐結合起來，把安全教育的內容融入學生的課堂。同時，學校還要設立專門的心理咨詢室，適時對學生進行心理疏導，防止學生因為心理問題而出現安全問題。

參考文獻：

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