高職院校開設文物建筑專業的可行性研究

席仁義

摘要：隨著經濟社會的高速發展，國家對文物保護事業的重視程度日益增強。目前，文物保護專業人才的培養遠不能滿足行業的迫切需求，在高職院校開設文物建筑專業培養專業人才符合行業需求和國家政策。

關鍵詞：高職院校：文物建筑：可行性

一、文物建筑專業簡介

（一）文物建筑的概念

《中華人民共和國文物保護法》規定：具有歷史、藝術、科學價值的古文化遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺和石刻、壁畫，以及與重大歷史事件、革命運動或者著名人物有關的以及具有重要紀念意義、教育意義或者史料價值的近代現代重要史跡、實物、代表性建筑都包括在文物建筑之中。文物建筑是一個寬泛的概念，文物建筑專業的著眼點不能僅限于古建筑，而是要把視野拓展到更加廣闊的領域。

（二）專業定位

文物建筑專業定位于高職高專層次，學制三年，招收普通高中畢業生及中職畢業生。文物建筑專業面向文物保護工程施工和監理企業、古建園林及其相關企事業單位，培養文物保護專業技術人員。

（三）培養目標

培養擁護黨的基本路線，德、智、體、美等全面發展，具有良好職業素質和創新精神，掌握文物建筑專業基礎理論知識，具有較強的文物建筑保護工程施工管理能力，能從事文物建筑保護工程施工和監理等工作的專業技能型高素質專門人才。

文物建筑專業畢業生的職業核心能力：熟練識讀文物建筑保護工程施工圖；掌握文物建筑維修工程技術：具有較強文物建筑保護工程施工技術指導能力：具備較強的文物建筑保護工程施工管理能力：具備一定的文物建筑保護工程招標、投標和合同管理能力：具備編制文物建筑工程預算的能力：具備文物建筑保護工程資料管理的能力；具備文物建筑測繪制圖能力。

（四）課程設置

課程體系的構建要與職業崗位相結合，以文物建筑保護修繕工程典型工作崗位的實際工作過程為導向，結合崗位（群），歸納工作任務，對職業能力進行分析，設計基于文物建筑保護工程施工、監理的課程體系。課程的設置及內容的選擇與職業崗位密切結合，在教育教學實施中逐步實現學生職業能力的提升。

文物建筑專業的課程體系分為五大模塊：基本能力課程模塊、專業能力課程模塊、集中實踐課程模塊、社會能力課程模塊、通識教育課程模塊。課程體系構建遵循職業成長規律，按照認知規律由簡單到復雜、由單一到綜合的原則，充分考慮教學的可實施性，構建文物建筑專業的課程體系。

基本能力課程模塊包括思想政治、法律、體育等公共素質課程和英語、計算機、高等數學等公共技能課程。專業能力課程模塊包括文物保護概論、古建筑制圖與識圖、中國古代建筑史、文物保護法規等專業基礎課程，文物建筑保護技術、文物保護工程監理、古建筑構造、建筑施工組織與管理、古建筑定額與預算、古建筑營造施工工藝、古建筑測繪等專業技能課程和古遺址保護、石質文物保護、中國傳統建筑裝飾、建筑設計等專業拓展課程。集中實踐課程模塊包括認識實習、工種操作實訓、課程實訓、頂崗實習和畢業設計（論文）等課程。

二、高職院校開設文物建筑專業的可行性分析

（一）人才需求分析

1.行業對人才的需求

隨著我國的經濟發展和社會進步，文物保護事業與時俱進、發展迅速。以可移動文物為例，據文物部門統計，全國半數以上的館藏文物需要修復，但有修復專業資質的單位只有198家，專業技術人員僅有2000余人，全國現有文物收藏單位館藏文物3000萬件（套），其中半數以上需要進行及時修復，以每人年均修復50件計，至少需要150年。在古建修繕等不可移動文物保護方面也面臨同樣的問題。根據第三次全國文物普查，全國共登記不可移動文物766722處，但近30年來消失了4萬多處。目前全國文物系統現有從業人員共11.1萬人，其中專業技術人員3.7萬人，僅占從業人員總數的33%。文物保護工程專業人員極度短缺在一定程度上制約了文物保護事業的發展，文物建筑保護工程作為文物保護工程的核心部分同樣極度缺乏專業技術人才。

2.行業的人才來源

目前文物建筑保護、修繕的專業技術人員的來源有以下兩種。一是傳統師承式的人才培養，這種模式一度是文物建筑保護、修繕人才的主要來源。但是這種傳統模式人才培養速度很慢（傳統技藝面臨后繼無人的尷尬境地），加之專業知識學習得不系統，已經不能滿足當下對人才的迫切需求。二是相關專業人才轉行從事文物建筑保護、修繕工作。如考古學、歷史學、建筑學和土木工程等專業人才通過培訓學習進入這一領域，這是目前最主要的人才來源。但是這部分人才往往缺乏系統的專業訓練，實踐動手能力較差，還存在來源的不確定性等問題。因此，文物建筑保護、修繕的從業人員來源非常不穩定，尚未建立起人才培養的長效機制。

3.高等院校的人才培養現狀

目前全國僅有2所高校開設歷史建筑保護工程專業（本科），幾所高校開設中國古建筑工程技術專業（專科）等與文物建筑相關度較大的專業，每年畢業生僅僅四五百人。還沒有一所高校開設文物建筑專業來培養專業文物建筑保護、修繕專業人才。高等院校作為國家高級專業人才的主要培養基地，在文物建筑人才培養方面有巨大空間可以挖掘。

（二）政策分析

面對文物保護行業人才極度缺乏的現狀，在2012年6月26日全國人民代表大會常務委員會執法檢查組關于檢查《中華人民共和國文物保護法》實施情況的報告中指出：“隨著文物保護事業的發展，要抓緊制定文物保護專業人才隊伍建設長遠規劃和急需人才培養計劃，建立專業人才信息庫。在高等教育和職業教育體系中適當增加文博專業設置和招生比重，研究建立文物保護傳統技藝的有效傳承機制，培養造就一批高素質專業人才和復合型人才。建議國務院有關部門加快制定和實施國家文物保護科技行動計劃，大力推進文博機構與科研機構、高等院校的合作，加強對文物修繕等方面的科學研究，積極探索多渠道文物保護科技創新協作模式?！庇纱丝梢姡诟叩仍盒ｉ_設文物保護類專業培養文物保護專業人才符合國家相關政策以及行業對人才的迫切需求。endprint

（三）三門峽職業技術學院開設文物建筑專業的可行性

高職院校的人才培養定位于高級技術技能型人才，采用理論與實踐相結合的“教、學、做”一體化培養模式，高職學生具備較強的實踐動手能力和一定的專業理論知識。經過調研分析，文物保護行業的人才現狀是：擁有數量較多的專家學者，但是極度缺乏掌握一定理論知識、具備較強動手能力的一線專業技術人才。由此可見，高職院校的人才培養定位和人才培養模式符合文物保護行業對人才的需求。

河南省文物局積極支持三門峽職業技術學院開設文物建筑專業，為專業建設提供必要的政策和人才支持。省文物局作為負責全省文物管理工作的最高行政機構，掌握行業的發展動態和人才需求狀況，擁有全省頂級的專家團隊和廣泛的行業資源，這是開設文物建筑專業的重要保障條件之一。

三門峽職業技術學院招生專業50余個，涉及土建、材料能源、文化教育和藝術設計等專業門類，已經形成以工科為主，融理、經、文、管、教育、藝術等協調發展的專業體系。學院已開設10個建筑類專業，涵蓋設計、施工與管理等建筑工程諸方面，擁有一支結構合理的師資隊伍，實訓條件良好。學院1999年開始舉辦高職教育，2006年、2010年兩次全面通過全國高職院校人才培養工作水平評估，具有豐富的高職人才培養經驗。文物建筑專業是一個集建筑、歷史、材料、考古和工程技術等多學科的新興跨界專業，三門峽職業技術學院全面的學科門類、合理的師資結構和良好的實訓條件，為文物建筑專業的開設提供了較好的基礎條件。

三、開設文物建筑專業的建議

（一）加強與行業企業合作

國家對高職教育明確提出要“實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式”，文物建筑專業的建設自然離不開行業企業的支持。

1.人才培養方案制定

基于校企合作培養專業人才培養方案是高職教育的辦學方向。校企共同制定人才培養方案符合行業企業對人才的需求，能夠更好地為行業企業輸送優質的技能型專門人才。文物建筑專業還是一個“小眾”專業，國家還沒有制定人才培養的指導性意見，校企合作共同制定人才培養方案符合高職專業的發展規律以及專業建設的需求。

2.師資隊伍建設

文物保護行業的人才極度缺乏刺激了文物建筑專業的發展，但是高校也面臨師資不足的困境。校企合作共建師資隊伍是勢在必行的。首先，聘請行業企業專家、學者和工程技術人員參與教學。其次，選派有潛質的青年教師到企業頂崗鍛煉實踐技能。再次，招聘優秀畢業生充實師資隊伍。

3.實訓基地建設

實訓基地是高職院校培養學生職業能力的核心場所，實訓基地包括校內實訓基地和校外實訓基地。校內實訓的專業性需要行業企業的技術支持。校外實訓基地本就設置在企業，更加需要企業的大力扶持。文物建筑專業實訓基地的建設同樣離不開行業企業的支持。

4.頂崗實習與就業

頂崗實習是高職教育實踐性教學體系的重要組成部分，也是培養學生實踐技能的重要環節之一。同時，頂崗實習也與學生就業密切相關。文物建筑專業學生實習就業的選擇面較窄，依托合作企業解決實習就業就顯得尤為重要。學生到文物保護工程企業頂崗實習，不僅可以鍛煉實踐技能，也緩解了企業人才嚴重不足的困境。經過頂崗鍛煉具備一定實際工作能力的畢業生，也深受企業的喜愛。

（二）加強專業群建設

文物保護類專業是涉及多學科的復合型專業，專業開設需要多學科的支持，加強專業群建設才能促使專業健康發展。圍繞文物保護行業的需求逐步開設一系列專業，各個專業在實驗實訓設施、設備上也必然有大量的設備可以共建共享。文物保護類專業具有相同的學科基礎，師資隊伍必然有很大一部分是共同的，這有利于師資隊伍的建設。因此，加強文物保護類專業群建設，對于學科建設有著重要的意義。

通過調研分析，文物保護行業有較大的人才需求，國家政策也支持在高等院校增加文博類專業的招生，但是在國家的高職專業目錄中并沒有文物建筑專業（亦沒有文物保護類專業），這成為文物保護類專業發展的瓶頸之一。三門峽職業技術學院開設文物建筑專業，為高職院校開設文物保護類專業提供了寶貴的經驗，具有積極意義。

責編：曉成endprint