淺析如何進(jìn)行高效率的小學(xué)英語課堂教學(xué)

段榮榮

【摘要】隨著新課改步入民勤縣中小學(xué)英語教學(xué)的課堂，它的到來，對(duì)民勤傳統(tǒng)英語教育的課堂進(jìn)行了沖擊。那么，在新課改的背景下如何提高我們中小學(xué)英語課堂教學(xué)效率呢？這是我們一線英語教師追求的永恒的主題，也是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的有效途徑。因此，我們?cè)谖∷私虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法的同時(shí)，要敢于突破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，我們要放開手腳，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。發(fā)展自主、探究和合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行課堂教學(xué)。筆者根據(jù)自己多年的小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)英語課堂效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 高效率 課堂教學(xué) 新課改

隨著人類社會(huì)的飛速發(fā)展，教育事業(yè)倍受人們的關(guān)注，新課程教學(xué)理念下，提倡“以人為本、以學(xué)生的終身發(fā)展為本”。教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。要想提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率就要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，要注重與學(xué)生的交流，密切注意學(xué)生的思想變化，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、生活經(jīng)驗(yàn)和已有知水平出發(fā)，提倡探究、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用的能力，使英語學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，提高交際意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)的過程。新課標(biāo)的基本理念是重視共同基礎(chǔ)，建構(gòu)發(fā)展平臺(tái)；提供多種選擇，適應(yīng)個(gè)性需求；優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力；關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)；完善評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。如何讓學(xué)生盡快適應(yīng)新課改之后小學(xué)英語的學(xué)習(xí)，提高課堂效率，進(jìn)而夯實(shí)學(xué)生終生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)是我們每個(gè)英語教師都應(yīng)該思考和研究的問題。目前，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》已全面開始實(shí)施，怎樣使學(xué)生在有限的時(shí)間取得最佳的學(xué)習(xí)效果，是每一位英語老師都值得思考的問題。經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐和探索，結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際情況，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手，提高英語課堂教學(xué)效率。

一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

前蘇聯(lián)教育家、教學(xué)論專家，最優(yōu)化教學(xué)理論的代表巴班斯基說：“教學(xué)最優(yōu)化可以說是從解決教學(xué)的有效性和師生時(shí)間消費(fèi)的合理性著眼，有科學(xué)根據(jù)地選擇和實(shí)施該條件下最好的教學(xué)方案。”要提高課堂教學(xué)效率，就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生如何獲取知識(shí)信息，把英語課堂變成學(xué)生獲取知識(shí)的歡樂園，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋里貪婪的吸吮知識(shí)的乳汁。“授人以魚，僅供一飯之需；教人以漁，則終身效用無窮。” 所以英語教學(xué)任務(wù)不僅僅是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、探究、合作，而且要教會(huì)他們?nèi)绾潍@取、精選、分析有用的知識(shí)和信息，培養(yǎng)他們積極思維的能力。

二、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

皮亞杰說：“興趣，實(shí)際上就是需要的延伸，它表現(xiàn)出對(duì)象與需要之間的關(guān)系。因?yàn)槲覀冎詫?duì)一個(gè)對(duì)象發(fā)生興趣，是由于它能滿足我們的需要。”所以“興趣是學(xué)生最好的老師”。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的不是老師，而是他們對(duì)學(xué)習(xí)興趣。所以我們要千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容成為學(xué)生自身的需要，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，真正成為課堂的主人。在新課程的指導(dǎo)下，老師要從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，貼近學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

三、讓現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)英語教學(xué)的課堂

讓現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)我們小學(xué)英語教學(xué)的課堂，讓我們英語教學(xué)的課堂充滿歡聲笑語。英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語言學(xué)科，所以教師要通過模擬真實(shí)的情境來進(jìn)行我們英語課堂教學(xué)。現(xiàn)代信息技術(shù)輔助英語教學(xué)為我們提供了一個(gè)有效的教學(xué)方法，為我們提供了全新的教學(xué)方式，使抽象的，枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成有形的，可感知的，可視、可聽的動(dòng)感內(nèi)容。現(xiàn)代信息技術(shù)以文字、圖片、聲音、動(dòng)畫和視頻等綜合形式向?qū)W習(xí)者傳播知識(shí)，豐富了英語課的教學(xué)內(nèi)容，其優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在資源多樣性、內(nèi)容生動(dòng)性、學(xué)習(xí)過程的互動(dòng)性等。信息技術(shù)輔助英語教學(xué)，不僅緊跟時(shí)代的步伐，更重要的是把豐富的知識(shí)資源帶到了我們英語課堂教學(xué)活動(dòng)中。我們?cè)诮虒W(xué)中要合理、靈活地運(yùn)用信息技術(shù)，開發(fā)了英語教學(xué)資源，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高英語課堂效率。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

“學(xué)習(xí)全靠自用心，老師只是引路人”。緊跟新課改的浪潮，英語教師要做好引路人，尤其我們小學(xué)英語教師，從小就要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，把英語課堂的舞臺(tái)交給學(xué)生，讓孩子在這個(gè)嶄新的舞臺(tái)上把自己的才能淋漓盡致的展現(xiàn)出來。教師要做好領(lǐng)航員的角色。由于小學(xué)學(xué)生的年齡都比較小，還不懂得如何把握自我，如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)？把英語課堂完全交給學(xué)生，使學(xué)生在知識(shí)的海洋里容易迷失方向，他們幼小心靈無法駕馭知識(shí)的航線，于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象，學(xué)生作為課堂的主體，老師講的少了，課堂上亂哄哄的討論，想和誰交流就和誰交流，想怎么交流就怎么交流。科學(xué)的做法是讓學(xué)生充分研讀教材，再讓學(xué)生提問，這樣，他們提的問題往往會(huì)有針對(duì)性和目的性。通過這一過程，既豐富了英語課堂內(nèi)容，又調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，從而促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

總之，教師在英語教學(xué)的過程中教師要以一顆“愛子之心“來面對(duì)所有的孩子；以一顆善良的心關(guān)心每一位學(xué)生；以一個(gè)健康的心理來感染每位學(xué)生健康的心靈。作為一線的英語教師，我們要想盡一切辦法，采取一系列的措施，在實(shí)踐中探索，思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)英語課程教學(xué)，提高課堂效率。教師要真正在“教書、育人”中與學(xué)生共同成長(zhǎng)、共同提升。

參考文獻(xiàn)：

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